| 分类：思想力人物 |
一位退休的老教师痛心于地域风俗文化的消失，开始访问、寻找，试图用文字和插图来直观、清晰地记录一个时代的地域文化印记。于是，关于豫北平原正在消失的地域文化，我们多了一份民间记忆……
一位退休教师的责任之旅
□ 本报记者 褚清源
关于存在于上个世纪而今渐渐谈出人们视野的很多现象和事物，常常出现在傅德海的梦里。那是曾经占据他孩提时代生活重要部分的记忆——石磨、石碾与马车……
傅德海是新乡市的一名退休教师。出生于农村的他，童年时期的农村生活经历至今记忆犹新。作为一名在教育战线耕耘了40多年的老人，傅德海做过教师，做过校长，也在教育行政部门做过管理工作。对于孩提时亲历或目睹过而今正在消失的事物，傅德海充满忧虑。他认为，有很多已经消失的东西应该让现在的孩子知道，让他们感受到一个时代的符号和文化的变迁。
他的这一想法源于7年前一次回老家时的感受。2000年，傅德海回到了老家——辉县市一个偏僻的村子。他发现家乡许多熟悉的东西都在逐渐消失，祖传的旧居废弃了，周围旧式
重拾艺术教育真谛的“县中突破”
——新安县第四高中艺术教育理念与实践
□本报记者 褚清源
引
“艺考热”正在使我们的主流艺术教育发生异化和错位。当深陷“升学捷径”泥沼的“艺术教育”与神圣渐行渐远，艺术人才的培养沦为简单的流水线加工作业，有教育者开始了回归性的思考。作为一所试图突破“县中困境”的学校，新安县第四高中（以下简称新安四高）的教育者坚持认为：艺术教育不能失去灵魂，不能沦为一种技术；艺术教育固然可以为一批学生开辟升学的绿色通道，但这绝不是它要义的全部；比升学更重要的是为选择艺术的学生铺就生命的底色，为他们储存一生的美好与幸福。
（一）
绿卡？素养？
艺术教育，内化为素养，外显为气质。让学生“速成”，升入高等院校容易，但让学生积淀受益一生的艺术素养很难，让学生个个成为真正的艺术家则可能需要一辈子的修炼
“以评导学”的课堂改制与探索
——荥阳市第一小学的课堂教学改革侧记
□ 本报记者 褚清源
荥阳市第一小学（以下简称荥阳一小）的每一个教室里都有一幅名为“学习金字塔”的分析图表。图表显示了学生在不同的教学方法指导下学习24小时后，对新学习内容可回忆的百分数。其中讲授获得的知识能够保存下来的只有5%，而讨论、实践练习和向他人教授所学内容的立即运用所保存知识的容量则相对更多，达到了50%、75%、90%。
这是2005年美国权威杂志《科学》发表的一项中国科学家的研究成果：动用感官越多，学习和记忆越好，当视觉、嗅觉等全身多个感知器官一起调动起来时，大脑会产生更加深刻的烙印。这一图表旨在警示教师在课堂教学中要精讲、少讲，尽量腾出足够多的时间让学生自主讨论，而最重要的是要创造机会，让学生在运用中学习。
荥阳一小校长赵俊杰说：“这是我校打造高效课堂的理论基础，我们试图以此来探索人人参与、演绎精彩的开放课堂。”
评价催生教学新效应
荥阳一小曾经
一年来，不少媒体打出“口述史”的名号，报道汶川地震后的人与事。口述史不是什么新奇之物，当过美国口述史协会会长的唐纳德·里奇说，中国三千年前就有。关键是，谁来口述、口述什么。
跟史沾边，总是事后，但事后的反思，至少电视上没有；虽是事后，毕竟灾难深重，但悲伤的哭少闻、感动的泪多见。民也有、官也有，但民是感恩戴德的民、官是鼓舞人心的官。莫非，真像有人讽刺的“把丧事当喜事办”？
地震一周年的时候，在中央电视台新闻频道到底听到一个北川女人的哭声，她和丈夫一起被困家中，为了完成丈夫要她一定活着出去的遗愿，这个叫龚天秀的女人用水泥块砸破自己的小腿喝血维持生命，还自己用锯子锯断右腿脱险。明知丈夫在自己身边离去，她还是盼着丈夫能够回来
作者：褚清源
课改背景下，作为专业性、业务性比较强的部门――教研室，如何转变职能，教研员如何实现角色转变，已成为课改推进过程中必须直面的现实问题。在西峡，一个地处河南边缘的山区小县，教研室的职能和教研员的角色正在悄悄发生变化，并在教学改革中逐步凸现出明显的优势。
我们看到，教研室从过去注重教学评估向服务教学、指导教学转型，每一位教研员都有自己的研究方向，每一位教研员都要深入课堂和教师一起构建“理想课堂”。教研室的职能转变正在影响并带动着县域教育的整体发展。
如果不是进行纵横多向比较，很难想象一个山区小县的教育在短短几年时间竟能领跑整个豫西南。与很多山区贫困县一样，教育落后曾经是西峡的典型面孔。当课改的春风吹来，西峡的教育者开始觉醒并迅速付诸行动，他们
看中国教育如何把孩子“教愚”
林明理
混迹教师队伍二十余年，什么事情最让人心痛？是看到一代代学生被中国教育“教愚”——教得愚笨、愚钝、愚蠢，却无能为力。
中国教育的一大功效是，尽量把所有的学生教化成一个脑袋。现代教育是该培养、发展学生的个性与创新能力，还是泯灭个性、扼杀创新？正确答案无疑该是前者。但是中国的教育却长期反其道而行之。这一教化结果大多时候是通过中国式的考试来实现的。中国式考试的分数又是评价学生学业成绩的最主要方式。且不说那越来越“严格”“科学”的所谓“标准化试题”无处不在，就是本最应该让学生创造发挥的“问答题”、“论述题”，那一条条按“评分标准”中的“答案要点”给分的评价方式，就让绝大多数学生不得不在答题时先要揣摩好命题者的心思。就是最能体现学生个性特色的写作，也高悬着“主题”“思想”“意义”必须“积极”而不能“落后”、必须“歌颂”而不能“批评”、必须“光明”而不能“阴暗”等等紧箍咒。当然，中国学生的学业评定里也有品德操行
顺民、暴民与公民
为什么农村初中更容易出经验
高中距离升学这一出口最近，改革需要承担的风险最大，因此他们推动改革的积极性最低；位于城市的学校，条件相对优越，生源、师资相对稳定，不存在更多的生存压力，因此面临可改可不改的选择时，他们势必会保持沉默或观望姿态
在对学校教育的现实改造中，人们总是过于依赖技术的力量。考察或学习一些学校的经验时，学习者的目光总是聚焦于具体的课堂教学的流程，关注于怎样评价教师、怎样备课、
