幼儿园要求每个孩子对自己的名字进行符号记录，能写自己的名字最好，如果不能写就写最简单的符号也可以，只要孩子自己能够识别，看到这个标记就知道是自己的。我尝试了一些方法想让孩子学习写自己的名字，但是每次都失败，儿子没有兴趣，注意力不集中，根本不想写。

 

跟老师交流，老师支了些技巧上的招，比如买彩色笔什么的。后来老师问到了我们在家是否写字。我说我们家几乎没有人写字。老师说这也许是原因所在，家长要形成学习的氛围孩子才会跟进。这么说来，我们现在的家庭氛围对孩子实在太不利了。爷爷奶奶一心只顾自己的身体，每天早上起来就是躺在沙发上看电视，晚上睡觉之前也是一直在看电视。要么躺在沙发上，要么躺在床上，对孩子会有什么影响？我也觉得总是累，下了班就想躺着。孩子也只能跟着。在这个时候我再怎么努力也很难给孩子创造一个积极的环境让孩子效仿，所以感到有些郁闷。看来孩子是必定要有得有失的啊。

YY是一个4岁出头的小男孩，个头很大，长得虎头虎脑的，很可爱。人也很聪明。因为小O在这里学，所以他妈妈也想让他试着跟我学一下。
 
   第一次，就把我急得头上冒了汗。小家伙对什么高音谱高低音谱号都知道，也知道“DO 二三四”，可是就是弹不响那个音。小家伙将手臂挥动得很高，可是到琴键上却变成了一个歪歪扭扭的“按”，而且而按不出声。你想，弹钢琴，如果光认识谱号，光知道“DO 二三四”，却连一个最基本的音都发不出，我的课还怎么进行啊。
 
   我心想这小家伙的问题，一开始的学琴的拦路虎应该就是“不知道如何用力去弹响一个音”了！
 
   这时候奥尔夫教学法派上了用场，它给了我充分的想象力，让我开始进行我独特的、分步骤、由简入繁的教学。
 
   我先找来了一面小鼓，让YY跟着老师的音乐击鼓，YY的节奏感很棒，我对他有了充分的信心，只要他解决了用力的问题，一切就有了新的开始。通过击鼓，我让YY充分体会用力去击打乐器时的手臂力量感觉，并且让他同时熟悉我们即将要演奏的音乐。
 
   通过左右手击打小鼓

昨天晚上在小区玩,没有见到儿子一起玩的小朋友,我就说,明天上幼儿园就能见到你的好朋友,有人才陪你玩了.可是扬扬说,每天中午他在幼儿园睡觉的时候,他就许了愿望:妈妈不用上班,小孩子不用上学.这个愿望一直没有实现,然后还伤心地哭了.
虽然我跟他讲了很多道理,但是我还是很迷惑,不知道这种情况下该怎么样应对孩子的问题.老师能帮助支支招吗?多谢!

老师答复：
5岁左右的孩子每天都会想很多事情,多数是超乎现实的,怪诞而美好的!爱思考的孩子尤其是.
面对孩子这样那样问题,我猜绝大多数是与事实不符或不和逻辑的吧,我们也很难用我们的逻辑去向孩子解释.那怎么办?
---首先,我们能提供的是'倾听'和'共情'.其实孩子在跟成人说某件事时,有时候未必是在提问或寻求答案,他只是在倾诉他的想法什么的~~~
---然后,是共同面对.因为我们常不自觉的在扮演'我是万能的,我什么都知道'.而事实上我们都做不成这样,那我们可不可以把自己也当成一个'小孩子'和他共同来想办法?
如果是我,我也许会说:'噢,真的?我想有的愿望很难办,不会马上实现的,总是要等,也许有一天它会实现的.不如,我们一起来记录一下,看它什么时候会实现?'
---事实上,孩

儿子回湖北老家过暑假去了,一下子家里空落落的,心里也空落落的。所谓儿行千里母担忧，深刻体会。早上打电话得知孩子很开心，在老家也能得到各方面的宠爱和关照，心里踏实多了。

 

最近看一个不认识的妈妈的BLOG，描述她失去孩子时的心情和情景，看着我的眼泪都管不住了，这种感受其实在五年前我们就经历过。那时候的心情不亚于网上这个妈妈。儿子生下来才两个星期就被检查出肺炎，要求住院，而且不让陪床。家长不能陪孩子住院，只能把孩子交给医院，然后回家等消息。那时候我们没有任何心理准备和经验，只是不忍，不舍。孩子无辜地吃着我的奶，然后就被护士抱走，我们被打发回家。心里那个惦记，简直度秒如年，总担心孩子有个三长两短，担心孩子在医院会受到怎样的“摧残”，总担心孩子没人照顾、、、心疼，心痛。回到家也没有任何心思，除了想孩子，掉眼泪，什么都没办法做。那种撕心裂肺的惦记让月子里的我时时以泪洗面。那时候就只有一个想法，只要孩子能健康回到我们身边。健康是我们对孩子唯一的期盼。

 

总算熬过了那一劫，从此我十分珍惜和孩子在一起的每一分钟。只要在家里，我都和孩子在一起，讲故事，一起玩，我再也不

很多事情无法立即验证,教育孩子方面也没有经验可谈,有些问题经常困扰在平时育儿中以至于夜不能寐,希望能够写下来自己总结和反思。

亲戚的孩子12岁，马上读初中二年纪了，小的时候很聪明，各科成绩都很好，大家都放松了对他的限制和管教。而现在各科只有三十几分上下，而且有些置若罔闻的习惯，比如可以不顾及周围的环境独自玩电动玩具或者看电视一整天，叫吃饭也不理会，有时候有些抽畜，习惯性地扒自己的衣服等等。家长担心这个孩子神经有问题，带到北京来诊治。通过一系列的心理问答，最后的结论是抽动症，开了一种小药丸回家吃。

可能还有很多细节我不是很了解，所以孩子的症状及问题我无法明确表述。但是我认为孩子成长的环境对孩子现在的表现是有直接影响的。父母长期在南方打工，孩子寄养在外公外婆家里，从小就是放在农村自己玩，没有人给他建立规则，谁的话他也不听。可能有些自闭，或者叫自我。在农村,除了衣食,能够保证孩子每天上学,外公外婆也就算完成照料任务了,更何况老人身体也不好,很难有真正的孩子成长期的辅导和

早晨儿子从抽屉翻出一个以前装戒指的盒子，问我：＂这是谁送给你的桃心呢？＂我说是爸爸以前送的．他问：＂为什么爸爸现在不爱你了呢＂我说＂你怎么知道爸爸不爱我了呢？＂儿子说，因为爸爸有时候说妈妈有病．

 

看来父母的一言一行都在孩子的眼睛和心里，孩子有自己的判断．很多东西是骗不过孩子的眼睛的．

早上就跟儿子解释,因为要到工厂开会,不能参加他的家长会,而且定要了让爸爸去参加，作为赔偿，我早上送他到幼儿园。去的时候快8点了，还赶上了一小段操，儿子特意张望找我，让我看他跳操，进教室的时候还嘱咐我，让我提醒爸爸一定要来参加家长会。小孩子，还挺操心的。

 

现在这个阶段的孩子要注意创造能力的培养，鼓励孩子进行一些有创意的活动，和小朋友交换自己的作品，鼓励孩子在区域活动，有自主行为。家长要调整自理能力。培养孩子的观察力，多带孩子户外活动，扩展视野，要把去过的地方照片贴在论坛让大家讨论。鼓励家长参与教学活动，鼓励孩子们相互学习。小小的家长会，老师留的作业也不少啊。

    又是一年新春至,该计划点什么,开始点什么的时候,今年却有些迷茫.清楚地记得去年春天还定了个主题是和儿子叫<春天做伴好读书>,围绕此主题,和儿子看了一些书.今年儿子又大了一岁了,似乎到了应该筹划点什么的年纪,却不知道该做什么好.好朋友的孩子,儿子同龄的小朋友开始学英语,学钢琴,学游泳,学画画,儿子除了在水里没有任何约束的瞎玩,没有什么'正经'的爱好,我有些犯愁,这以后错过了学习的时间,孩子大了没准还抱怨我们没有督促他学个特长什么的.为此我还真有些发愁.儿子的方向问题,道路问题,呵呵,严重.

 

    有一天和同事说起孩子的教育,同事建议我应该有自己的兴趣爱好,能够脱手孩子,让孩子和孩子玩.说的容易,要撒手可不是件容易的事情.

今天儿子班上的微微老师发给了我一个很感动的短信,告诉我,孩子在园里拉臭臭到裤子里了,老师已经处理干净,让家里送条干净的裤子去,同时提醒我们不要责备孩子.我觉得真是给老师添麻烦,可是老师反而提醒我们不要责备孩子.真是不错!

 

晚上回家,笑着跟孩子开玩笑,想试探孩子是否为这件事情感到尴尬,没有结果.晚上躺在床上,今天没有讲童话故事,而是关灯编故事.我就想编一个我小时候也在幼儿园发生过同样事情的故事,说明这样的事情很正常,希望孩子不要放在心上.我编啊编,编得自己都有些尴尬了,结果孩子说,'没事儿,没关系.'特别轻松,说到我小时候的幼儿园,想突出现在的幼儿园好,儿子安慰我说:'你能转园吗?如果你能上LIU SHIKUN 幼儿园也好啊.'还LIU SHIKUN呢,妈妈小的时候就没上过幼儿园.我心里暗觉得好笑.因为讲到幼儿园的生活,儿子今天可是没有少讲他们二楼的阳光房,真的抛砖引玉啊.