关于落实九年级学科基本训练的通知

各中学：

    为进一步落实本学期分片教学工作会议精神，力争在最后阶段提升本届九年级总复习的效果，现对落实九年级学科基本训练提出如下四点要求，希各校认真贯彻执行。

    一、落实双基训练：

    要求九年级各学科教师，再次对福州市教育学院主编的《初中双基优化训练》进行试题分类，至少分“必做”与“选做”两类，抓住基本考点、基础题进行强化训练，坚决反对总复习后期人为拔高要求的错误做法。对于学生必做的重点考点、热门考点训练题，要求全体学生都要完成（尽量在课堂内当堂完成），教师要进行认真检查落实。中教科下阶段仍会重点检查各校教务处在双基优化训练的分类、布置与批改方面的落实情况。各校要加强对学科教师“三回归——回归三基、回归课本、回归考试说明”的检查。

    二、落实专题训练：

    认真贯

让每一块金子都闪光

卓德华

    有人问哈佛大学的校长，建校350年来最值得骄傲的是什么?哈佛大学校长回答说，哈佛大学最值得骄傲的不是培养了6位美国总统．也不是造就了36位诺贝尔获得者，也不是全美国500多特大型企业一半以上的经理是哈佛的学子，最值得骄傲的是哈佛的教育它让每一块金子都闪闪发光。能够把每一个学生都认作“金子”，公平对待他们，并相信他们一定会“闪闪发光”，这对教师而言，是一种师德修养。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。

如何对待“过度调皮”而又颇具智慧的学生

案例二：

卓德华

    上了初中，老师让交日记，每篇日记都要求有主题。一天，学校请了一名解放军来演讲，日记主题便是军人。余真闭着眼睛都可以想象出同学们会怎么表达对军人的崇拜和敬佩。她也写了，写的是自己对军人的羡慕，原因是军人穿衣服吃饭都不掏钱，还有枪，威风。日记交了，老师批注：你这素质成不了军人。她在老师的批注下继续批注：成不了军人我也要成为军嫂，成不了军嫂我也要成为军妈军奶奶!

请你提供应对方法：

如何对待“过度调皮”而又颇具智慧的学生

案例一：

卓德华

   “余真，请谈谈你未来的理想。”

    “老师，理想本来就属于未来吧?”

    “可以这么说。”

    “那您为什么还要说未来的理想呢?”

    “哦。那，谈谈你的理想吧。”

    “什么是理想?”

    “就是你十年后、二十年后想要的那种生活。”

    “您十年前、二十年前也有过理想吗?”

    “当然。”

    “是您目前的生活吗?”

    “……不是。”

    “为什么没有实现?”

  &

建立民主平等的评课文化

卓德华

    近段时间，我们通过下校听课评课，在实践中向一线教师学到了很多东西，我们感觉有必要建立一种相应的评课文化。

     一节课好不好，最终要看学生通过这节课学会了什么，得到了哪些有助于他发展的能力。我们在听课过程特别关注学生参与的程度以及学生获得的知识、情感、能力等。首先，，看教师是否有明确的教学目标，是怎么确定的，定得好不好；第二，非常关注课堂上学生作为学习个体的独立性如何；第三，关注教师在促进学生积极思考方面做了哪些工作；第四，看教师有没有在培养学生学会学习方面做什么。所以，我们倡导有必要建立一种新的评课文化。应该承认，“评课”这个词本身就容易给人一种潜在的影响，许多一线教师认为：你们教研员是来评我的，我是来接受你的评价的；那当然，你说了算，我说了不算。这样，教师是被动的，没有成为一个评价的主体。评课者的地位明显高于被评者。在这样一种文化当中，一线教师是

      语文教育如何实现“人文关怀”应该是认识语文教育功能的首要问题。

     语文是母语教育，它具有鲜明的人文性和民族性。人文性是语文教育中一个最重要的内容，它可以扩大人的生命内涵，使教育过程时时体现人性美；民族性是个性的一种重要表现，所以教材的编排应要有相当浓厚的民族味，不仅要体现汉文化，还要有中国其他民族的文化。

     语文教育是生活的教育，人生的教育。我们所谓的“寓德于教”，我认为语文教育中的“德”就是生活，就是人生，教育学生、学会生活，提高生活质量是关键；人生教育最大的内涵在于人的价值观的培养。只有具有正确的人生价值观，这个人才是真正意义上的健康人，才是个具有健全人格的人，这是语文教育的渗透功能，它可以渗透到人的一生。

    人文关怀要改变语文应试教育中的科学主义和功用主义。即改变重视书面语言的学习，忽视口语交际能力的发展；重视语文知识的训练，忽视语言应用技能的培养；重视阅读理解的确定性和标准性，忽视文学鉴赏的

关于九年级后阶段复习工作的几点建议

长乐市教师进修学校中学教研室 林华民

一、增强六个意识

    1、竞争意识

    目前，我市各中学面临布局调整，各校领导及教师的流动将更具竞争性与挑战性。今年的七年级全市学生数约为小学一年级学生数的两倍；各校新的领导班子刚调整不久，新旧领导班子、校际之间竞争趋于激烈；今后几年我市将有部分教师剩余，这是个不争的事实。基于以上因素，竞争意识必将增强。

    2、学研意识

    记得一位老教育工作者说过：“是战士就要战死在战场上。”我想，不要那么悲壮，这句话可以说成：“是教师就要战斗在课堂上。”因此，加强学研意识，深入课堂、研究学情、关注学生、研究学法是摆在教师面前的重要