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分类: 生活点滴

两种上传视频操作步骤:
一、
1.先登录自己的博客,保持在登录状态
2.点“发表文章”,新建立一篇博文,在文章的最下部,点“上传视频”的链接,点开链接。
3.点击“上传视频”链接,弹出页面后,在这里上传。
4.填写完表格中内容后,点击提交。
5.点击发表文章,视频成功上传。
注:当视频上传成功后,除了在自己博客中可以看到,在

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博客七周年

我的博客今天4223天了,我领取了徽章.  

  • 2008.02.27,我在新浪博客安家。
  • 2008.03.17,我写下了第一篇博文:《在音乐教学的实践中,体现《音乐课程标准》的内涵》。
  • 至今,我的博客共获得
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分类: 文件搜索
 

瑞安市教育局教研室

瑞教研办[201217

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关于召开瑞安市2012年(上)中小学音乐学科

教研组长暨音乐课件制作培训会议的通知

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分类: 美文转载
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分类: 文件搜索

2012年上半年中 小 学 音 乐 美术教 研 活动表

学科组:音乐    执行人:冯迎慧

 

周次

 

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杂谈

分类: 教学空间

教育部公布义务教育阶段新课标 今年九月施行

2012年02月02日02:46京华时报周逸梅
 
    近日,教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准具体内容,其中语文对小学生会写汉字的要求有所降低,但是却增加了需要背诵的篇目。基础教育阶段的英语(
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@河北桑伟花

 

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教育

分类: 教学空间

影响学生歌唱音准的一些因素

叶丽慧

1.歌唱状态。

为何学生歌唱以音偏低为多?仔细观察,不难发现,偏低主要由学生歌唱时身体状态松弛所致。所以,培养学生积极的歌唱状态很重要,双脚踩地,身体挺立饱满。同时,也要时时关注自己的歌唱状态,一旦不佳,音也会偏低,要马上作调整。老师的状态是学生模仿的对象。

2.歌唱音量。

既要关注学生歌唱的音量,不能过于响亮,因为既会影响听觉而容易音准偏失也会容易声音失控而使音准偏离。也要关注自己的音量,过响会听不到孩子的歌唱,并使孩子依赖你的歌唱。

3.歌唱速度。

 

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教育

分类: 教学空间

  “时间”真得是一个让你觉得特别无奈又非常无情的家伙,我们每个人都得无条件地接受它的流逝。今天看看公共邮箱,才发现自己原来迟了好几拍,真是愧对讲座的发言者与课堂的执教者。于是,一口气拜读了音乐同行们发自内心的反思评课,脑中突然有了一种想写的欲望。反复翻阅听课笔记,仔细搜集脑海中的学习记忆,我对这次学习活动中教研员及老师们提到的这两个关键词特别感兴趣:“音乐文本解读” “学会聆听”。

  “文本解读”,记得最初接触这个词是在好几年之前语文老师的课堂交流中偶听。当时的感觉就是语文老师把“课文”说成“文本”挺前卫。而如今,在课改实践多年之后,我们也回到了文本的焦点,开始捕捉“文本”的解读,我个人认为这是很值得赞一个的核心指导思想。文本是我们每个人的教学之源,一节课的设计就取决于我们每个人对文本的解读。如:贺老师提到的《故乡的小路》课例中花开的设计,或许我们有感于那位老师出其不意的妙招,但如果远离了文本的深层解读,那可能会陷入另一种困境:形式大于内容。如果你只是“熟读”它,那肯定停留在引导学生会唱的层面;如果你

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2011下学期中 、美术教

周次

日 

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