问题：

下面说明分子间存在引力和斥力的实验,哪个是正确的?

A、两块铅压紧以后能粘在一起，说明分子间有引力。
B、一般高压气体难被压缩，说明分子间有引力。
C、破碎的玻璃不能拼接在一起，是由于分子间存在斥力。
D、使水平接触水面的玻璃板离开水面需用比玻璃板重力大的力向上拉，说明分子间有引力。
E、水桶倒扣在水中，不易从水面上水平拿起，说明水分子间有引力。
    参考答案：A、D

    该道题目来自人教版高中物理教材选修3-3《分子间作用力》一节，后面有这样一道题：“把一块洗净的玻璃板吊在橡皮筋的下端，是玻璃板水平地接触水面。如果你想玻璃板离开水面，必须用比玻璃板重量大的里向上拉橡皮筋。动手做一做，并解释为什么”

    这个例子应该就是想引导学生解释为玻璃板上面的一层水分子和与它们接触的水分子之间存在引力，是玻璃板离开水面就要克服分子间的引力，所以比较难拉上来。（我这个解释对吧？）那如果有学生问这个明明是大气压强作用的效果，我要怎么说（其实我最开始也认为这明显是

浙江省中小学生艺术素养监测试点音乐测试参考内容

一、音乐欣赏能力

1．能听辨歌唱中不同类型的人声音色，说出常见的演唱形式。

2．认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

3．能听辨和感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的变化或特点。

4．能感知音乐主题、区分音乐基本段落。

5．能听辨音乐情绪的不同特点，并作简要描述。

6．能通过聆听，初步分辨音乐的体裁与形式。

7．记住一定数量的音乐主题，聆听后能说出曲名。

8．了解有代表性的中国民间音乐、中国戏曲及曲艺音乐等，聆听后能说出曲名或类型。

二、音乐表现能力

1．能够随琴声视唱简单的乐谱，具有初步的识谱能力。

2．能用正确的姿势和呼吸方法唱歌，具有良好的唱歌习惯。

3．能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱，每学年能背唱歌曲2～6首。

4．能用竖笛、口琴、口风琴或其他乐器，运用适当的演奏方法进行演奏，每学年能演奏乐曲1～2首。

5．能结合所学的歌曲、乐曲进行律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动。

6．能

金属与酸反应，生成氢气的量与金属互动性，反应时间、金属的量、相对原子质量、酸的量存在一定的关系，图像题应运而生。

    例题1：等质量的镁、锌、铁分别跟足量的稀硫酸在室温下起反应，图7中能够正确反映产生氢气质量m与反应时间t关系的图像为（    ）

http://s10/middle/6296f7fbgb55915476f79&690

    例题2： 下

    美国管理大师彼得·德鲁克认为，有效决策取决于5个要素，摘录学习：

    1、了解问题的性质。有效的决策首先要辨明问题的性质：是一再发生的经常性问题，还是偶尔的例外？倘若是经常性的毛病，就应当建立原理原则来根治；而偶尔发生的例外应当按情况作个别处理。

    2、了解决策应当遵循的规范。决策的目标是什么？换言之，最低限度应当达成什么样的目的？应该满足什么条件？用科学的术语来说，就是所谓的边界条件。边界条件说明的越清楚越精细，则据此作出的决策就越有效，越能解决所需解决的问题。

    3、研究“正确”的决策时什么，而不是研究能被人接受的决策是什么。人总有采取这种办法的倾向，如果我们不知道符合规范及边界条件的“正确”决策是什么，就无法辨别正确的折中和错误的折中之间的区别，最终不免走到错误的折中的方向去。

    4、化决策为行动。首先必须明确无误地回答下面几个问题：谁应该了解这项决策？应该采取什么行动？谁采取行动？行动如何进行，才能使执行的人有所遵循？特别是第一个和最后一个问题，通常最容易被人忽略，以至于