只要心存相信，一切都会实现……

　　　　　　戴着镣铐也要让心灵舞出最美的姿态 

                                    

        我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。那时刘延陵兄介绍我到吴淞炮台湾中国公学
教书。到了那边，他就和我说：“叶圣陶也在这儿。”我们都念过圣陶的小说，所以他这样
告我。我好奇地问道：“怎样一个人？”出乎我的意外，他回答我：“一位老先生哩。”但
是延陵和我去访问圣陶的时候，我觉得他的年纪并不老，只那朴实的服色和沉默的风度与我
们平日所想象的苏州少年文人叶圣陶不甚符合罢了。
        记得见面的那一天是一个阴天。我见了生人照例说不出话；圣陶似乎也如此。我们只谈
了几句关于作品的泛泛的意见，便告辞了。延陵告诉我每星期六圣陶总回甪直去；他很爱他
的家。他在校时常邀延陵出去散步；我因与他不熟，只独自坐在屋里。不久，中国公学忽然
起了风潮。我向延陵说起一个强硬的办法；——实在是一个笨而无聊的办法！——我说只怕
叶圣陶未必赞成。但是出乎我的意外，他居然赞成了！后来细想他许是有意优容我们吧；这
真是老大哥的态度呢。我们的办法天然是失败了，风潮延宕下去；于是大家都住到上

向波心投入一颗小石子，便会听到清澈的回音，看到凝碧的波痕。

每个孩子都有一颗赤诚的心，只要真心对待，它们会向你散播最真纯的清芬。

 

真心

用爱和公平来交换位置，会发现他们身上有许多值得学习的地方。他们单纯、热情、真诚、宽厚。正是因为他们心无旁骛，所以能体会老师的每一个表情，在意老师说的每一句话。恶魔是被忽略的天使，试图引起疗救的注意而幻化的假身。

 

云南省2008年高中(中专)招生统一考试语文试题（随题答案）

 一、语文积累与运用(本大题含l～7小题，其中I～6小题，每小题2分，第7小题8

    分，共20分)   

1．给加点字注音，根据拼音写出汉字，正确的一项是（  ）

    大自然是多情的．南归的燕子带来春的柔情，翻滚的麦浪携(   )来夏的炽烈，

    飒飒的清风送来秋的爽朗，纷飞的白雪飘来冬的欢畅．于是，草长(    )莺飞问，

    鸟啼虫鸣间，山 luán（    )苍松间，我们用心聆听天lài(    )。

    A．xí    cháng    栾    籁

    B．xié    zhǎng   峦  &nb

云南省2009年高中（中专）招生统一考试

语 文 试 卷

一、语文积累与运用（本大题含1~7小题，其中1~6小题，每小题2分，第7小题8分，共20分）

1、给下面这段话中加点的字注音，根据拼音写出汉字，完全正确的一组是

诗有精品，花有奇葩（ ）。“花中君子”菊花向来为志qù（ ）高洁的仁人志士所钟爱。诗人屈原“夕餐秋菊之落英”，彻彻底底地将菊花作为生命的汁液啜饮，写出了菊的极致气yùn （ ）；李商隐的“暗暗淡淡紫，融融冶冶黄”，点染出菊的婀娜（ ）柔姿。

A.pā 趣 韵 nuó B.bā 气 蕴 nuó

C.p&#257

议论文阅读技巧

一论点（证明什么）

    论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。

   1.把握文章的论点。

   中心论点 1个（统帅分论点）

   ⑴明确：  分论点 n个（补充和证明中心论点）]

   ⑵方法

   ①从位置上找：Ⅰ标题；Ⅱ开篇；Ⅲ中间；Ⅳ结尾。

   ②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）

   ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）

   2.分析论点是怎样提出的

   ①摆事实讲道理后归结论点；   ②开门见山，提出中心论点；

   ③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；

   ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；

   ⑤作者

语文阅读题方法归类
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
　　 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
　　 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
　　 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
　　 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
　　 六、描写角度：正面描写、侧面描写
　　 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
　　 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
　　 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
　　 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
　　 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
　　 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
　　 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
　　 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
　　 十五、

记叙文阅读答题技巧 1．问文章体裁？答：此文是一篇        。备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文 2．记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3．文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。               C、抒发了作者的……的感情。 4．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5． 划分层次？（1）按

一、概括题：

（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。 
  概括的操作思路是：

         1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。

   2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。

  3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。

    4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。

5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什

含情脉脉
缠绵悱恻
欲说还休 魂不守舍 情真意切 情深意重 两情相悦
如胶似漆 柔情似水 情意绵绵 一往情深 爱恨交加
寸步不离 词不逮理 辞不达意 词不达意 词不逮意
愁红惨绿 愁红怨绿 触景生情 惨绿愁红 缠绵悱恻
痴男怨女 多愁善感 打成一片 跌脚捶胸 跌脚捶胸
跌脚槌胸 多情多感 多情善感 睹物兴情 动之以情
思断义绝 恩断义绝 儿女心肠 法不徇情 抚景伤情
凤协鸾和 飞眼传情 古井不波 感情用事 欢欣鼓舞
花残月缺 好恶不同 忽冷忽热 含情脉脉 豪情逸致
欢忻鼓舞 恨相见晚 恨相知晚 借景生情 禁情割欲
伉俪情深 口是心苗 脸红耳赤 脸红耳热 冷酷无情
冷若冰霜 凛若冰霜 凛若秋霜 凛如霜雪 冷血动物
冷心冷面 乐新厌旧 麻痹不仁 貌合情离 脉脉含情
莫逆之交 满腔热枕 满腔热忱 难分难舍 难舍难分
弄性尚气 婆婆妈妈 平心而论 秋波盈盈 情不自禁
情不自已 情孚意合 契合金兰 情景交融 情人眼里出西施
情随事迁 情深一往 秋水盈盈 琴瑟之好 情投契合
情投意合 情投谊合 情投意和 情投意洽 情投意忺
情文并茂 情逾骨肉 情意绵绵 情逐事迁 人非草

[考点破译]

１．《全日制义务教育语文课程标准》对文学和文化常识的基本要求是：中学生能“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。”

２．对于文学和文化常识的考核，侧重于课文中出现的比较常见且具有代表性的作家和作品。

３．重点：

①中国古代某些常见作家的字、号、别名、笔名，所处的朝代，外国作家的国籍。他们的代表作品及艺术风格。

②对于与课本有关的中国著名作品的体例、命名，以及作品里的主要人物形象，典型的故事情节；作品中出现过的名言警句。

③对于文学作品的分类；古代诗词曲、史传、小说、论文、杂记的特点及分类。

④在中国文学历史上有影响的文学流派、文学团体、诗人作家的合称和文学运动等等。

现在对文学对常识的考查越来越形式多样化，不再拘泥于作家作品生卒年月别号，渐渐地深入到里面的故事情节和人物形象，特别是主要人物的性格特征，以及典型的情节，学习时注意拓展课本内的内容。对于文学作品中的人物形象或名言，要特别留意那些仍“活”在我们生活和心目中的人物形象和现今已溶在我们思想里的“语言”