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加载中…加载中…加载中…加载中…加载中…加载中…读《全球通史》
最后一次课。
因为要领工资，所以比平时早到了学校。
坐在没人的教室，回想这一个学期的事情，想他们可爱的身影，有点小郁闷。起身去准备宣纸，然后一个人在学校里转悠。忽然，拐角处探出两个小小的头，很快地，两个小朋友伴着大叫，就奔到了我身边。和他们一阵折腾，我啥也不想了。
到教室，我把准备好了的小册子拿出来一本给他们看，他们一点也不客气，一把就扯了去，一边找自己的照片，一边嘲笑别的小朋友的表情。我也不和他们客气，又一把抢了回来，告诉他们，今天是最后一节课，我们来考试，题目就是：你们眼中的陈老师。谁画完了我就给谁小册子。一个女生跑过来问：哪个陈老师啊？我指指我自己：这个陈
哥的水墨班里，水从来都是洗笔用的。颜料似乎都是不要钱的。他们画完画，那张宣纸可重了。
临下课的时候，兰斯澄（原来她是这个澄）找我借白颜料，我给她了。她拿起白颜料和脏的一塌糊涂的调色盘就准备往外跑。昂国瑞问了一句：“你去干吗？”“我去洗盘子啊”“那你拿白颜料去干吗？”“洗盘子啊，洗的干净点。”“洗盘子用什么颜料啊，用毛笔就可以了。”说着就把颜料夺下来还给我了。我在一旁内牛满面：上次小朋友为了画巴掌大个地方，就把我的红颜色挤没了，这次要不是昂国瑞多嘴问一句，估计我的白颜料也就牺牲了，而且死不得其所啊。难道她以前都是这么洗的？
昨天上课才知道下次课是最后一次课了。以后我也不会去教他们了，想想还是有那么点点伤感的。为了人为的延迟他们忘记我的时间，也想让他们能够
读此书，会有强烈的挫败感。天才真的是天才。毕加索如此早熟，在十几岁的年龄，在绘画上已经达到了我现在都达不到的水平。待他已经开始形成某种风格的时期，回头算算，也不过二十岁左右。二十岁我在干什么呢？刚从笼里放出来，正准备大肆玩乐。
绘画之于艺术家，不是要做的事情，而是不得不做的事情。绘画如同他的呼吸。他吸进周遭的一切：社会、情感、经历，由他的心进行过滤，喷涌在画布上。这，是他生命的一部分。
古典时期将“人性”与“蛮性”做对比，肯定人之为“人”的价值。
中世纪将“人性”与“神性”对比，否定了人的价值，“人性”在“神性”的永恒、完美面前显得无知、脆弱、渺小。
文艺复兴时期的人本主义则是一种以上两相矛盾的产物，是一种确信人的尊严的态度，既肯定人类对理性和自由的捍卫的价值，又包容了人类的局限。总之，肯定了人作为“人”的价值。
决定论者、独裁主义者，群体主义者否定个人
昨天中午出门的时候，天只是阴的。等我在去学校的途中，开始下雨了。我淋了个透湿。
一头雾气的到了教室，几个小家伙正在抖空竹，看到我来了，把空竹一扔，围成团抱在我腿上，仰头对我说：“老师，我们好想你呀！”“我也是”“我也是”。然后抱在我腿上跳呀跳呀。。。。。。那一刻，我真是开心到大脑空白了。他们可能也就是想了那么一会儿，可一定是真心的。为此我开心了很长时间，甚至现在想来还是开心。就是开心。
上课前，李怡童过来说：“老师，我没有毡子，我爸爸没空给我买，他老是看电视。”哈哈，你爸爸可真是一个电视迷啊。。。
这节课教他们画人像。
女生可能很难去感受到这样一种场景：和一群小男孩们一起上厕所，本来就已经有点尴尬了，还有小朋友突然发现了你，大声对你喊:老师好！，你还得微笑着报以回应。。。。。。不过，这种感觉还蛮温馨的。
这段时间，学校里搞什么“迎青奥进校园”的活动，在烈日炎炎的下午，小朋友们还要坐太阳地里，还要排演节目，一个个汗流浃背的。我问乔谦：“你们一年级的是不是没有参加啊？”乔谦很认真的说：“参加了啊！”“那你们在哪儿啊，我怎么没看到？排练的什么啊？”“我们坐在旁边看啊！”还是很认真的说的。“哦，这样啊。”我也很认真
当我还是个孩子，星期日下午的时光无限美好。
我可以将一块空地的砖头全部翻开，观看虫子们的惊慌失措。
我可以爬到花坛里的假山上，张开双臂，如同飞翔。
我可以将地上的枯叶扫做一团，取出一根火柴，将枯叶点燃，噼里啪啦，青色的烟飘向空中，火与叶纷飞，我仿佛置身丛
“老师，今天我们学校有@##￥￥￥%%……&……，这是我的#%&*%&……）！！！！”
“有什么？”
“有##￥￥%￥%……￥%&！！！”
我还是没听清她说的什么。
