警惕韩国借“海警遇刺身亡事件”搞乌龙

韩国海警遇刺身亡事件发生后，中方已就此事件表示将抓紧调查核实有关情况，愿与韩方积极配合尽快妥善处理有关问题。

但韩国似乎并不志愿于争取双方迟早平息事态，而是致力于单方面推动事态朝着他们可能暗中有早有预谋的方向演变发展。

连日来，韩国不是总统表态，就是极端份子冲击中国驻韩国使馆，或者示威游行抗议不断，但事实的真相呢？他们根本没有一个冷静的声音出来，强调这必须等到真相大白之后，才能对事情下结论，做反应，之类之类。

而且，韩国方面也没有从为什么竟然出动正规军对待中国渔民，以及粗暴地进行所谓的非法的“执法”进行任何一句话的解释。

事情发生之后，我们不禁要问：中国渔民真的是进入的韩国的水域进行捕鱼吗？他们究竟是

干露露爆奶车展是对学校大德育理念的莫大讽刺

陈庆

改革开放30多年，中国经济持续繁荣，教育改革二十多年，素质教育蓬勃发展，但学校德育却常常被质疑严重滞后效果差，没有适应形势发现，造成今日学校学生道德素质低下、行为出格之极。就在社会舆论围绕“德育”对于学校教育的责难日趋严重刻薄之际，时任广东教育厅副厅长的李小鲁于2007年在他的著作《教育作为人的生存方式》指出：“德育遭遇的挑战和存在的问题，已远远超出了学校的范围和领域；学校德育‘单打独斗’，已不足以回应上述的挑战、破解上述的难题，无法超越针对性、实效性被削弱的尴尬，无法胜任自己以德示人任务。‘挑战’和‘问题’的指向，是社会大德育，根本的出路是社会德育化和德育社会化——我们寄希望于道德教化。”^①

然而，又几年过去，随着2012年即将来临，让我们看看，这个社会到底都发生的什么？少年扶起摔倒老人反成被告、官二代极具嚣张的叫“

“陶行知教育奖”——原来“贵”为国家级教师最高奖

据《生活教育》2011年第17期《“陶行知教育奖”正在热评中》消息：“陶行知教育奖”——原来“贵”为国家级教师最高奖。

9月完成初评,并将公示10天8月20日上午,“陶行知教育奖”评审办公室工作人员又从邮政局取回了一批申报材料。全国各地符合条件的教育工作者积极申报首届“陶行知教育奖”。参评者分布广泛,是教育战线各种不同岗位上的代表人物。这里有长期坚持在艰苦的教学一线,为西部、为落后地区孩子的教育鞠躬尽瘁的何其荣、杨恭田、汪来九、左相平……有致力于教育改革、“学陶、师陶、践陶”的杨瑞清、吴辰……缘起2011年是陶行知诞辰120周年,又恰逢“十二五”开局之年。今年3月全国“两会”

近来，特想写写小说。

反正，我写教育，研究教育，创新教育理念，差不多已经被证明是没有用的了。因为，没有一个行政官员，从下而上，或者从上而下——所有的能够或不能够决策于教育的行政官员，都不会真正理会和支持你的教育创新——这是我自己从教20年，并从事教育教学研究近20年，亲向经历的最深切体会之一。现实证明，除非自己就是校长，或者就是一教育行政官员，能够在本职工作岗位进行一些力所能及的尝试，否则，任何谈教育创新，任何教育研究及其成果，都将毫无用途。

白白浪费心血，未免痛惜！

文学是我爱好，也可以说是我的所长。在读师范的时代，我就开始尝试过写小说，而且，一下笔就是长篇小说——尽管至今为止，我尚没有真正完成过一部长篇小说的创作。但是我相信，今天绝不会是昨天的简单重复——教育专著——能够作成为优秀教育专著的书稿我都成功完稿了，之所以没有出版，有众多现实原因，但广东教育出版社之所以曾经同和我签订过关于《自由心教——课程改革教育考评大展望》的出版合同，以及“广东优秀教育专著出版基金”

现在刚过了十二点，应该算是昨天了，第一届“陶行知教育奖”评审结果公示，我原来是候选人之一，但结果里没有我的名字，很遗憾哪！我打电话过去了解，“

“钱学森之问”视角下的“科教育人”

陈  庆

摘要：“钱学森之问”引发了“科教育人”理念的产生。本文阐述了“科教育人”的概念；探讨了“科学技术是第一教育要素”的内涵及其理论渊源；论述了“科教育人”理念下的“科教兴国”，比较了传统“科教兴国”的定义和新“科教兴国”的内涵，探讨了“科教育人”理念下的“科教兴国”概念及其内涵的重要意义；论述了“科教育人”理念下的“五个校园”建设和“科教育人”的理论逻辑；最后结论：“科教育人”是“钱学森之问”的破解之路。

关键词：钱学森之问  科教育人  破解之路

钱学森去世后，“钱学森之问”成为中国教育界有识之士关注的焦点。钱老提出的一个问题震撼了所有人——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”毫无疑问，“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。遗憾的是，我们在探寻破解之道的同时，却大多