转眼间嘟上幼儿园一学期了。

班主任老师有点严厉，之前我们都觉得挺好，把一帮小朋友管得服服贴贴的。慢慢地，感觉就不对劲了。因为孩子太怕老师了，老师说往东他决不敢往西。妈妈去接嘟，坐在小椅子上的嘟高兴地要站起来向妈妈奔来，老师板着脸，说：不许去！嘟马上停住，屁股都不敢挪窝，脸上的表情可完全变了，低眉顺眼的，有点想哭的样子。过了一会儿，又想动，老师又一声怒喝，吓得嘟又不敢动了。虽然老师是逗他玩的，可她的声音可一点都不带玩笑的。之后也一直没有跟嘟讲老师是开玩笑之类的话。而是在妈妈叫嘟过来几次后，老师才发话让他可以走了，嘟才跑到妈妈身边。妈妈可有些纳闷了，为什么在开玩笑怒喝之后，让嘟嘟去找妈妈时也是命令的口气。那老师对孩子的关爱是通过什么方式体现的呢？即使老师说“抱抱”的时候，都是一幅命令的口吻，而嘟也不是发自内心地去抱，而是执行命令而已。

我忍不住对老师说，你把嘟都教成机器人了。只会听指令，没有自主权。但是老师似乎蛮有成就感的，觉得孩子们都很服她，听她的话。隐隐感觉到从她那里散发的专业性的优越感。

也许老师有老师的方法，也有老师的难处，我们接