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名师成长研究课题

全国语学科规办[2009]004号
关于下达全国语文学习科学“十一五”规划课题的通知江苏省工作部:经全国语文学习科学专业委员会科研规划办公室批准,你省(市、自治区)汤振纲同志申报的课题已被列为全国语文学习科学“十一五”规划课题。现通知如下:课题名称:名师成长研究;课题批号:YXGHB09006;请通知课题负责人本人及其单位,并督促课题负责人做好相应工作。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_516487410100h979.html

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《十位教育名家看一堂好语文课的标准》;
http://blog.sina.com.cn/s/blog_55c905090100jf35.html
《语文教师必读书目》;
http://blog.sina.com.cn/s/blog_55c905090100nu5b.html
《分享视频:一代名师——于漪》;
http://blog.sina.com.cn/s/blog_55c905090100lvf4.html
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文章不错,值得关注。刘立峰

班主任必看的59个教育哲理故事 

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文章不错,值得关注!刘立峰

  

 

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这个封面我喜欢(《李卫东讲语文》出版了)

文/李卫东

    《李卫东讲语文》,我的一本新书,经过刘立峰主编和语文出版社编辑们的努力,终于出版了。今天一早收到书,打开包裹,封面一下子吸引了我,端详了半天,出乎意料的满意。

    “名师讲语文”丛书的封面版式是统一的,浅米黄色的底子,右上角第一竖行的小字是丛书名和主编名,第二竖行的大字是

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    在师范求学时的宋运来,便加入了中国共产党,成为当时江苏省铜山师范学生中唯一的学生党员。后被母校推荐考入陶行知先生创办的南京晓庄师范学校。从乡村师范走来的宋运来到省城名校就读,开阔了视野,也播下了“教人求真”的种子。在宋运来的专业成长初期,他没有参加过任何级别的赛课,他也常常说自己属于不会说话、不会上课、不会写作、不会研究的“四不会型”的后进教师。

    然而,工作11年后,他成为当时江苏

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原文地址:带时钟的日历,很实用作者:老兵



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原文地址:2010年07月18日作者:一草一木
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一、1904年,语文独立设科
    抗战时期,北大校长蒋梦麟在回想起幼时在私塾背诵经书的场景:“高声朗诵着不知所云的课文,一遍又一遍地念得烂熟。等到太阳不偏不倚地照到我们的头上时,我们知道那是正午了。先生让我们回家吃午饭,吃过饭我马上回到家塾继续念那课同样的书,一直到日落山才散学。”在他的眼里,这样的教育“简直像监狱”。伴随着保国强种的需求,清政府在回光返照的最后十年开始了大刀阔斧的“新政”,落实在教育上的,即是1904年颁布实施的“癸卯学制”及大致同期废科举、兴学堂的教育改革。
    “语文”也在这一大潮中渐渐走出混沌,但当时的学科设置并未使用“语文”这个概念。出现在小学及中学学堂章程中的,与现在语文有关的是“读经讲经”与“中国文学”这两个科目,后来语文课程的发展及针对语文的讨论也多从此而来。语文教研界一般将其看作是语文单独设科的起点。
二、辛亥前后,语文教科书百花齐放
    辛亥时期,年轻的商务印书馆编辑陆费逵看准了形势,暗中开始筹划适于共和制的教科书。1912年元旦,中华民国成立,中华书局也在同一天
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●卓琳:平凡至伟

 

颁奖辞:彩云之南的才女,黄土高原上的琼英。携小平手五十八载,硝烟里转战南北,风雨中起落同随。对她爱的人不离不弃,让爱情变成了信念。她的爱向一个民族的崛起,注入了女性的坚定、温暖与搀扶。

 

事迹:1939年,卓琳与邓小平相识相知,共结连理。革命战争期间,卓琳在枪林弹雨中紧紧跟随邓小平。从太行山到大别山,从抗日战争到解放战争。解放后,邓小平成为党和国家主要领导人。卓琳在身后甘

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(2011-05-01 21:05)
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原文地址:教    作者:大语文作文

   什么是教育?经典的回答:教育是一种传承。

   难道“传承”就能包含了它全部的内涵吗?

   “传承”不能不承认,它承载的深厚、广博,它的无边无崖,它的绵绵千里,它的悠悠万古。它是一种主动,因“传”是自觉、在上、有选择、有目的,甚至是充斥着强制、霸道和血淋淋的杀戮的。“传者”总是站在高位,让你接受,让你吞下,并且把他们的思想变为“承者”的思想。哪怕是谬误,哪怕是反动,哪怕是罪恶。“传者”的最终目的便是让

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名师出版工程系列

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ywcbs0240@sina.com
育部语文出版社(截止到2011.5)

名师讲语文丛书:

教育部语文出版社语文名师出版工程重点项目。《名师讲语文丛书》由于漪领衔主编,顾黄初作序。新课改以来第一套新生代语文名师教育理念和教学实践的自我总结大系。活跃在课改第一线语文教学界领军人物以“讲”的形式,展示其深邃的语文教育思想、独特的语文教学风格。中学卷(20卷)《李卫东讲语文》;《赵谦翔讲语文》;《胡明道讲语文》;《蔡明讲语文》;《余映潮讲语文》;《黄厚江讲语文》;《褚树荣讲语文》;《李海林讲语文》;《程少堂讲语文》;《肖家芸讲语文》;《程红兵讲语文》;《严华银讲语文》;《尤立增讲语文》;《李胜利讲语文》;《邓彤讲语文》;《李震讲语文》;《张玉新讲语文》;《陈军讲语文》;《王君讲语文》;《董一菲讲语文》;小学卷(16卷):《吴琳讲语文》;《王崧舟讲语文》;《潘文彬讲语文》;《盛新凤讲语文》;《武凤霞讲语文》;《张祖庆讲语文》;《方利民讲语文》;《王雷英讲语文》;《刘云生讲语文》;《周益民讲语文》;《张学青讲语文》;《吉春亚讲语文》;《祝禧讲语文》;《李卫东讲语文》;《向爱平讲语文》《诸向阳讲语文》。

语文名师教学文库:
朱诵玉:《我的幸福语文》;杨树亚:《思辨行走--我的语文生活》

名师讲数学丛书:

《郭树发讲数学》;《孙琪斌讲数学》;

名师成长研究丛书:

《把人的教育写在旗帜上》是吕达教授(中国教育学会教育学分会理事长、全国教师教育学会常务理事、教育部课程教材研究所原常务副所长兼《课程·教材·教法》主编、博士生导师)主编的《名师成长研究丛书》中的一本。它收录了十二位语文名师的案例。《王栋生;不跪着教书》;《王军;起于生命,达于生命的追求》;《孙汉洲:天道酬勤》;《秦志强:诗意教育诗意人生》;《徐思源:做语文课堂的平等首席》;《唐江澎:是体悟让语文焕发神采》;《曹勇军:涵养智慧追寻智慧教育》;《蒋念祖:我就想做个好老师》;《彭尚炯:让语文走进学生心灵》;《靳贺良:在语文教学中彰显个性》;《丁卫军:守望“简约”唱大风》;《刘金玉:从一个高度走向另一个高度》。

基础教育教学研究丛书:

《语文活动式教学课例研究》

《学科作文教学的理论与实践》

《语文学案教学的理论与实践》

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