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校本教研，是一种新的教研形式，对于教师的专业成长有着重要
的作用。今天，校本教研成为了学校实行新课程改革的重要举措。然
而，我发现，不少学校的校本教研走入了歧途。教师没在得以成长，
反而还束缚了他们的脚步。为此，我以为，我们的校本教研，要切合
学校的教学教研现状，每次确定的主题不能太大，要便于实施。同
时，要关注每一个人，要适合每一个人参与。
——作者心语
校本教研伴随新课程改革的进程而产生和发展起来，应该说，它
是推进新课改、发展学生素质的一项重要举措。它更应是一所学校校
长与教师之间、教师与教师之间、师生之间一种新的对话方式。
然而，在现实的校本教研活动中，“互动”未能真正得以实现，
互“冻”倒是不鲜见。
我曾看到过这样一个案例。在一个主题为“抓常规，练实战”的
校本教研活动上，一位教师献了一节研究课，课后，大家自然要谈谈
第五章 心系教研
·181·
本节课的感受。
师1：我认为方位的教学方式有点呆板。
师2：我认为教学方位还应该结合实际。
师3：我认为教师讲的时间还应该少一点。
师4：教
心系学生，就要心系学生发展的方方面面。在校学习时，他们学
习的状态、学习的过程、学习的结果都是需要我们去关注的。如何关
注才是最有效的？首先必须了解他们真实的学习现状，然后才能有针对
性地进行指导，也才能达到目的。有时候，巧妙地“逼”一下，或许
能收到好的效果。我就曾这样逼学生提高了语言文字的运用能力。
——作者心语
新接手一个五年级班，我第一次给学生上语文课，发现这群学
生中会读书、会思考、会提问和交流的没有几人。而后让他们作文，
发觉只写二百多字便草草收场，事不成事、文不成文的，更是不乏其
人。为此，我开始“逼”他们学语文，以提升他们的语言文字能力。
1．逼学生课前三分钟积累
经由小组讨论、全班通过，共同确定出课前三分钟积累的内容：
一句话新闻播报；好词佳句进行时；名言警句记心间；精彩演讲我最
第四章 心系学生
·175·
棒；天地任我行；趣编故事。
接下来，根据大家的提议和讨论，确立具体的内容。“天地任
我行”和“趣编故事”实行轮换，间周安排一次，其他的每天各安排
一项。“一句话新闻播报”每天安
莫让“悦读”也堕落
今天，阅读产品的泛滥，口袋书的盛行，一定程度上污染了没有
判断力的小学生的大脑。他们的阅读毫无目的，开心就行。然而，开
心的背后，恰恰是他们的心理在不知不觉中受到了伤害，可他们似乎
还一无所知。长此以往，这些书将会腐蚀他们的人生。为此，加强
对他们课外阅读的引领与指导，让他们在“悦读”中成长，显得尤
为重要。
——作者心语
有段时间，走进教室的一刹那，总能听到什么“黑老大”“女朋
友”“欧元”“天鹅肉”等等一些无头无尾、没有多大联系的话语，
而且还伴随有起哄和尖叫。一看到我，声音便戛然而止。
我感到很疑惑。为了弄清真相，我暗地里找来担任大队委的邬靖
了解情况。没想到这个被称为“铁嘴大邬”的邬靖竟然闭口不言，而
且低着头不敢看我。经我耐心细致地开导，他才说出了事情原委：班
上绝大多数同学都在读什么《校园江湖——坏蛋是怎样炼成的》《大
像·保·尔·一·样·学·做·教·师
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话三国(漫画版)》《大话西游》。第二天上课，我特意观察了学生上
课的情况，发现有些同学竟然在上课时也拿出
、读健康书籍 享书香人生
阅读启迪智慧，阅读点亮人生。当今社会，知识更新十分快。
因此，阅读对学生的成长起着举足轻重的作用。然而，今天，总有一
些不良书籍出现在学生的天地里。鱼目混珠的书籍带给学生的不是知
识，不是智慧，而是腐蚀。如果我们不加强引导，那么他们就会陷入
不良书籍的泥淖里不能自拔。作为教师，我们应该采取有用、有效的
形式，引导、规范他们读书，真正让他们从书香中获得成长的营养，
成长的智慧。
——作者心语
当前，诸多不良书籍充斥文化市场。当《死亡笔记》从公开销售
中隐匿后，一些恐怖或鬼怪小说等又再次诱惑着不谙世事的青少年。
这些不良书籍严重影响着学生的成长。我们有必要加强对学生课外阅
读的引导，及时掐灭不良阅读的“火星”，促进其健康成长。
第四章 心系学生
·167·
1．正确认识，准确导航
我们应引导学生正确认识，为课外阅读准确导航。首先，利用
班会或晨会时间，有目的地组织讨论会。可围绕以下几个内容进行：
在网络时代，我们还需不需要开展纸质课外阅读？在课外阅读时我们
应读些什么书？什么
用心抚慰留守孩子受伤的心灵
留守儿童，是当今社会中出现的一个特殊群体。由于长期处于没
有亲情关爱和滋养的环境中，他们性格孤僻，对生活失去了信心。有
的甚至经常打架闹事，干起了偷鸡摸狗的事情⋯⋯可以说，对他们的
教育刻不容缓，教育者必须用真情去感化他们，用真心去滋养他们。
我所遇到的，多是父母双双离开人世的另类留守儿童，我对他们的教
育倾注了更大的心血，从多个方面给予其关注。
——作者心语
筱晓的父母长期在外打工，她和爷爷奶奶一起生活。由于缺少父
母的爱，她性格较孤僻，但却是个很懂事的孩子。都快小学毕业了，
其个头还只相当于一个三年级孩子，她自己也因此而感到自卑。那年
过年时，父母在回家的途中出了车祸，双双离开人世，她就成了另类
留守儿童。这对筱晓是一个无比巨大的打击，她整日以泪洗面。新学
期来临，她辍学了。
第四章 心系学生
·163·
1．“健康是最大的成功！活着是最大的幸福！”
开学了，我走过那段熟悉的山路来到她家。两位老人看上去十
分憔悴，眼睛都深深地陷了进去，一副欲哭无泪的样子。筱晓
老师，您怎么还不打电话
教育是慢节奏的艺术，就像散步一样。在这个浮躁的社会里，教
育工作者要克服浮躁的心情，摒弃功利心态，用“闲适的心态”去对
待教育。也就是要学会等待，在等待的过程中，我们才能有时间去感
受，才能把未能感受到的过程再重新感受一次，才会有时间思考下一
步的教育策略。同时，教师的“慢”，也即是给学生时间去慢慢地反
省，等待他们自己去找到改正错误的办法。或许因为等待，学生会在
我们的期待中改变；也因为等待，学生才能有时间去蓄积营养，从而
让自己这朵花慢慢地开放。
——作者心语
小A父母长期在外做生意，他从小就和爷爷奶奶生活在一起。由
于隔代抚养，他不但学习成绩不好，而且还养成了不少坏习惯。
今年，小A随父母进城做生意而转学到我班上。来到学校第一
天，就迈进花坛踏坏了一些含苞的菊花，好在损坏不严重，我便责罚
像·保·尔·一·样·学·做·教·师
·160·
他课间去看管，并在早晨到校时去浇水。“菊花事件”还未平息，他
又故意挑衅，和几个男生打起了群架，还打伤了一个同学的脸，受伤
同学的家长都找
、化“尴尬”为“玉帛”
教育是一门艺术，而真正掌握这门艺术并不容易。如果没有对儿
童的深切了解，就没有真正的教育。身为教师，既要有健康的心理，更
要有积极乐观的心态，只有这样，在遇到尴尬的事情时，才不会急躁，
才不会简单粗暴地去解决问题，而是和颜悦色地面对学生，和风细雨地
教育学生，从而赢得教育的先机，真正教育好他们。
——作者心语
那天因为临时有点事，赶到学校时，晨会刚开始。来不及擦掉
满脸的汗水，抓起班队工作记录本就往教室冲。到了教室门外，发现
门虚掩着，我径直推开门走进去。突然，“大雨倾盆而下”，接着，
一个塑料盆扣在我头上，顿时，我成了一只“落汤鸡”，心中一股无
名火腾地蹿上来——“要是让我查出是谁干的，看我怎么收拾你”。
我心里忿忿道。我立即掏出纸巾擦头上、脸上的水，水是擦掉了些，
可纸巾弄得满脸都是些“细纸条”。我赶紧拿起盆子，轻轻地将这些
“纸条”掸在盆里。短暂的调整之后，我站在了讲台上。
此时，没有一个人看我。也许是冷水浇灭了我心中怒火的缘故，
第四章 心系学生
·157·
我决定用微
给生命旅程撒一路花香
每一个学生都是一个鲜活的生命，都希望得到温暖的教育阳光
的照耀，都希望感受教育春风的爱抚。他们因所处的环境不一样，导
致他们的现实处境不一样，这也给他们带来了一定的成长阻力。我们
教育者面对每一个学生，尤其是处于成长低谷的学生，更应该给予特
殊、特别的关爱，让他们也像处于正常氛围中的孩子一样成长，享受
到学习及生活的幸福。
——作者心语
我们所面对的学生，由于各方面原因，暂时处于低谷者时而有
之，但他们心里依然充满对成长的渴望，希望得到老师的关注、关
爱、关心，更期望老师走近他们，伸出沾满花香的手去拉他们一把。
第四章 心系学生
·151·
1．给无助的心灵添些暖意
开学过了好几周，小伟除了按时到校外，仍旧很少交作业，即使
交上来，那作业本也是脏兮兮的，还常常没做完。不仅如此，衣服也
是又烂又脏。我没少在班上批评他：你这样下去还有什么出息？你怎
么就不替你的前途着想？你不为自己打算，也应该为父母着想吧？每
次批评他，他总是低着头，红着脸，手不断地捏弄着他那支不知从哪
里捡来的
从刮（拔）胡子中看教育
生活处处皆教育，处处都包含着教育的哲思。把教育融入思考
中，把思考融入教育中，教育才可能多一些实在性的内容，我们才会
因思考而少走一些弯路。思考生活现象，联系教育实际，这其实是在给
我们的教育寻找一条新的路。司空见惯的“刮胡子”，其中就蕴涵着
深刻的教育哲思；把握住了其中的内涵，就会多几条成功教育的路。
——作者心语
“刮胡子”对于男人们来说，是司空见惯的事情。经常刮胡子，
我发觉它与我们的教育有很多相似之处。
1．批评时不妨涂些“肥皂水”
刚开始刮胡子，用的是手动“剃须刀”，刮起来很疼。胡子刮
完，嘴就成了“猴子屁股”。后来听同事说，刮胡子时要涂些“肥皂
水”才不疼。一试，果然如此。
前不久，看到这样一个类似的故事：
第四章 心系学生
·147·
约翰·卡尔文·柯立芝于1923年成为美国总统。他有一位漂亮的
女秘书，人虽长得很漂亮，但工作却常因粗心出错。一天早晨，柯立
芝看见秘书走进办公室，便对她说：“今天你穿的这身衣服真漂亮，
正适合你这样年轻漂亮的小姐。”这句话出自柯立芝
吃透“健康法则”
在班级管理中，我们似乎走入了误区。教育学生时，总要唠唠叨
叨半天，临了还要加条“尾巴”，让学生往往不知所从；甚至在一定
程度上误导了学生，让他们走上一个失败的人生。同时，我们更要迈
开自己的双腿，给学生以榜样，以关爱，网聚教育合力，把学生的教
育推向深入。简单地说，要管理好班级，教育好学生，我们班主任就
要做到“管住自己的口”“迈开自己的腿”。
——作者心语
现代社会，人们的生活得以改善，“吃香的，喝辣的”也已成为
像·保·尔·一·样·学·做·教·师
·142·
无所不在的现实。正因为如此，现代人因吃喝伤肠胃、坏五脏的不在
少数。有的人还因此损坏了肝、肾等而丧命。不仅如此，由于现代人
生活节奏的加快，人们使用交通工具的频率大大提高了。出门办事，
本来不长的路程，可一见到公共汽车（出租车)，腿就软了。于是，出
门必坐车。这样一来，减少了活动的时间，自然体质就下降了。为此，
有人提出了现代人的健康法则：管住自己的嘴，迈开自己的腿。的确，
能做到这两点，定能防止病从口入，定能通过锻炼强壮自己的
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