学生的语文能力应该怎么提高？老师的指导当然是一个重要方面。不过，无论老师的指导有多重要，都无法代替学生自己的努力。从学生角度，我以为语文能力的主要基础有这样几方面：

一、破万卷。这就是诗圣杜甫的那句话，读书破万卷，下笔如有神。杜甫的这句话，后来有三种解释，一是说要超出一万本书，这即突出“破万”之意；一种说要把一万本书都翻到心中熟的程度，这即突出“破”的联想意义（“文选烂、秀才半”的例子，这里也很合适）；一种说要把一万本书都像庄子说的庖丁解牛、韩愈说的勾玄提要一样，能够完全找出眉目来。当然，也有说起码是把这一万本书翻破，就像孔夫子有过的韦编三绝。这四种，如果学生任意走向了哪一种，这基础都会大不一样。

二、操千曲。这是取自刘勰的一句话。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”说到底，就该是一个练字。我们早就知道不该有题山题海之类的负担，但我们不回避应该有精益求精的训练。特别是写作能力，完全就靠自己熟能生巧的不断努力。鲁迅就说过，作文秘诀之类的东西，他是不相信的。确实，题山题海不可取，但有弱点不去解决同样不可取。也就是说，每个学生针对自己的弱点，采取

学生的语文能力应该怎么提高？老师的指导当然是一个重要方面。不过，无论老师的指导有多重要，都无法代替学生自己的努力。从学生角度，我以为语文能力的主要基础有这样几方面：

一、破万卷。这就是诗圣杜甫的那句话，读书破万卷，下笔如有神。杜甫的这句话，后来有三种解释，一是说要超出一万本书，这即突出“破万”之意；一种说要把一万本书都翻到心中熟的程度，这即突出“破”的联想意义（“文选烂、秀才半”的例子，这里也很合适）；一种说要把一万本书都像庄子说的庖丁解牛、韩愈说的勾玄提要一样，能够完全找出眉目来。当然，也有说起码是把这一万本书翻破，就像孔夫子有过的韦编三绝。这四种，如果学生任意走向了哪一种，这基础都会大不一样。

二、操千曲。这是取自刘勰的一句话。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”说到底，就该是一个练字。我们早就知道不该有题山题海之类的负担，但我们不回避应该有精益求精的训练。特别是写作能力，完全就靠自己熟能生巧的不断努力。鲁迅就说过，作文秘诀之类的东西，他是不相信的。确实，题山题海题山不可取，但有弱点不去解决同样不可取。也就是说，每个学生针对自己的弱点，

古代诗歌的主要类别与情感，涉及面很广，为便于教学与学生的记忆，吸收同行的成果，加上自己的归纳，把它缩之为一个图表：

给学生讲诗歌鉴赏方法，见到同行们归纳的步骤，感觉有些可以重新整合。这样让鉴赏过程更符合认知规律、也便于更全面把握鉴赏内容。我以为这过程可以归纳成七个方面：

第一步：读题目。一是诗题，因为诗题涉及诗的中心和诗的类型；二是考题，考题涉及具体要求和答题关键。

第二步：看作者。对一些熟悉的作者，我们自然可以联系已知的诗歌风格、时代背景、作者生平。

第三步：查注释。一是字义、一是典故、一是背景，这几点是注释经常要交代的方面。

第四步：剖内容。涉及到抒情诗歌的意象、意境，还有叙事诗歌的人物、细节。

第五步：抓方法。修辞方面、表达方面、写作方面，各种方法要能烂熟于心、一目了然。

第六步：赏名句。很多名句都有诗眼、哲理以及炼字等方面的不凡之处。

第七步：找中心。诗缘情、诗言志，其中的情与志一定要找准。这就要借助诗歌常有画龙点睛之笔。

也许这七个方面，不是每首诗或每道题都会涉及；但是，随时记住这七步，即使有时可以省掉一两步，也可以保证分析不

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。 

标题是“春江”，一开头就是两个“海”，似乎离题；但却把“江”迅速摆在海的背景下，迅速把一条线变成了一个面。紧接“海上明月”，又由一个面变成了一个立体空间。诗人面对的浩渺宇宙中的这浩大境界，就这样拉开了眼前的帷幕。“春江潮水”，连海波涛；海上明月，弄潮而上！月照春江、月照海上，月亮无处不在，月亮的那一点，就高悬在江的那一线、海的那一面、宇宙的那一个空间！点、线、面、体，那巧妙的构图，从平视到仰视、从静态到动态，这就让春江月夜，以其壮阔之景，光彩夺目。

江流宛转繞芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

瞧，月朦胧、水朦胧，树朦胧、花朦胧。朦胧之中，江绕芳甸、月照花林；江绕芳甸那是实写，月照花林则借助似霰以虚写。朦胧中，月光是那样的柔美，就像是空中流动的霜花，不知

期末前，学校作了学生问卷调查，了解学生对任课教师的意见。很意外，学生对我的评价分数较低。

第一印象，我觉得是学生的逆反心理问题。因为这个班学生自制力差，上课免不了我要管纪律，下课我还要催作业，平常我还要与家长联系。

不过，后来直接问学生，什么原因你们给我评得低呢？有个学生说，你讲课找不到重点；有个学生说，你上课东拉西扯。我问，你们举个例子呢？一个学生回答说，上次讲一篇课文，你就扯到李白的诗歌上去了！

唉呀！我算明白了！这也许不是学生的逆反心理，而是学生的狭隘观念。这部分学生缺少知识之间的沟通与连接，讲庄子，就只能庄生梦蝶，就不能结合世外桃源；讲杜牧，就得专讲杜牧，就不能说一说小李杜，就得避开李商隐。如果讲项羽，你要挂出了李清照的“不肯过江东”，那也是跑题了！

知识面狭隘的学生，评价能力也确实难解呀！什么是根深叶茂、什么是博大精深、什么是旁征博引，他们全无印象、全无概念，抓住的就是这篇课文中心思想、写作特点，你要介绍思想内容、修辞技巧，他都要说你是跑题！

评价，本来是非常容易把握的

成都公交车燃烧事件，公安机关已公布了侦破结果。不过，质疑之声很多，主要是觉得似乎是搪塞公交公司的责任；理由是没见到证据。

实际上，这件事从一开始就冒出了两类证据。而且这两类证据都据说是得到目击者的证实。第一类，网络上传得最多的一种，是一个叫李利群的人，她说公交车在7点半已经冒烟，她骑电瓶车追赶了两里多路，一路提醒驾驶员、还拨打119却被骂“瓜娃子”。

第二类，是从公交车上脱身出来的现场目击者，其中坐前排的说，闻到有汽油味；坐后排的说，看见有人倾倒汽油。

这两类证据，都是在火灾之后就迅速公之于众；但两类证据，不少人只相信李利群的说法，尤其是网络上前一种压过了后一种。

但前一种却被证实是假的。最先有人说怎么不采访这个李利群？是不是一面之词？后来，报社确实采访了李利群，但李利群的说法破绽太多，她自己承认了那一切都是假话。

后一种被证实是真的。而且是一个证据链。放火者张云良留了遗书、监控录像也找出了他事前买汽油的画面。

问题是，网友留言显示，怀疑者还占了很大比例。我以为，主

这几天，《我的兄弟叫顺溜》成为了收视率最高的电视剧之一。顺溜，王宝强扮演的大名叫陈二雷战士，他的第一次亮相，就是天生的神枪手。这“天生”，是顺溜从他父亲、一个老猎人那里接受的一种说法。这没办法，人家家传的绝技，从几岁开始就培养出来的，要夸张为天生的，也不过是一句话嘛！

当然，“天生”的神枪手肯定有水分，但天生的文盲就是货真价实了。剧中顺溜刚遇到司令员时，那“大米还是小米”的傻问，应该是强加给他来搞笑的；但他天生没文化却是事实。一面是神枪手，一面是文盲。实际上，无论文化、无论枪法，都不是天生的。这是一个规律，就像英雄也不是天生的，英雄总是在生活与战斗中打磨出来的。执拗却也单纯，神枪偏还幼稚，一个平凡而又感人的形象，就这样诞生在银屏上。

毛泽东说过，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。多可惜呀！那是略输文采、稍逊风骚，偏又是历史上的一代天骄！怎么办？毛泽东还说过，没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是无法战胜敌人的。为此，剧中张国强扮演的军分区司令员陈大雷，布置给顺溜一个任务，每两天学十个字。顺溜还不错，先会写自己的名字，再写出自己的书面检

表彰大会会场：

宣布表彰名单：

即将颁奖：

受表彰的优秀党员：

这一向，除了状元出名，就是清华大学的一个教授特别出名。出名的原因与高考状元的汗水不同，他的出名有点像灵感特别好，连蒋介石的外文名字都被译成了“常凯申”。

突然产生这样的联想，是因为昨天博文刚探讨了“天才是1%的灵感加上99%的汗水，但这1%的灵感远远比99%的汗水重要”这句话。我感觉，清华教授的反例，正说明了汗水的重要。我们现在学术的浮躁与浅薄，恐怕就是太在乎那百分之一的灵感，忽略了百分之九十九的汗水。

不仅是这一例吧。现在，高校师生一再出现的论文抄袭事件，不同样是学术的浅薄与浮躁？世界上怕就怕认真二字，我们现在偏偏有不少人忘记了认真。

王国维《人间词话》有三种境界之说：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里觅他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。此等语皆非大词人不