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博客简介

本博客为中国教育人类学学会的官方博客,是学会组织的公共平台,主要发布学会的各种会议通知、文件,以及转载中国教育人类学和社会-文化人类学等领域的最新研究成果。学会Email:CCAE2013@126.com

 

中国教育人类学专业委员会(China Council on Anthropology of Education,简称CCAE),201246日获得中国人类学民族学研究会批准筹备成立。2013619日,正式通过民政部审批成为中国人类学民族学研究会的二级分支机构。现任理事长为中央民族大学教育学院滕星教授(Email:xingteng@163.com)

 

2014329日至30日,中国教育人类学专业委员会在中央民族大学召开首届年会,以教育与文化:教育人类学的理论、方法与应用研究为主题,吸引了港台地区及大陆30多个省区市的50余所院校和科研机构的100多位专家学者出席。

 

201411月,由滕星教授主编的《教育人类学研究通讯》创刊,若需订阅,请发信至newsletter_ccae@126.com


20151114-15日,中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第二届年会暨“文化多样性与教育”学术研讨会在广西民族大学成功召开。本次会议由中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会主办,广西民族大学教育科学学院、《广西民族大学学报》编辑部、中国-东盟文化协同创新中心承办。

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2017年中国人类学学会学术年会

包容发展的人类学

中国 呼和浩特   2017

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中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会

 

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教育实习中师范生身份认同困境的人类学考察

——一位新疆师范生的个案研究

宋萑 周深几

文献来源:《民族教育研究》2016年第6

[摘要] 本文以师范生G 的案例对师范生教育实习期间的身份问题展开讨论

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教学法改革中的组织文化与教师身份重构:

人类学视野下中国教师发展的本土路径探索

欧阳护华

文献来源:《民族教育研究》2016年第6

[摘要] 本研究应用人类学的长期参与观察方法和社会

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文化人类学视野中的教师研究:以一项师生互动研究为例

桑国元 王文娟

文献来源:《民族教育研究》2016年第6

(教育部人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京100875)

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德国教育人类学的研究传统与发展

克里斯托弗·乌尔夫    陈红燕
文献来源:《教育研究》2016年第4期

摘要:自20世纪中叶起,教育人类学在德国业已成为教育学的一个重要的研究领域。与英美国家相比,德国教育人类学具有开放性与'大陆性'特征,并以人类自我形象为核心议题。在全球化进程背景下,教育人类学面临新的问题,通过反思德国先后经历的哲学、现象学以及整合取向的三种教育人类学的传统范式,历史文化取向的出现为教育人类学研究提供了更为广阔的视角。展望未来,德国教育人类学的发展将呈现出方法的多样性,注重交叉学科与跨学科、交叉文化与跨文化,以及把人文艺术教育作为研究重点等特点。更多还原
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                                  泰国:民族分离主义带来民族整合挑战
                                                              龚浩群
                    来源:《中国民族报》,2016年12月9日,第08版:理论周刊·纵深 
 
   泰国是以泰族为主体的多民族国家,信仰佛教的泰族占

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“亚裔细分法案”折射出的美国族群政治

 

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