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博客简介

本博客为中国教育人类学学会的官方博客,是学会组织的公共平台,主要发布学会的各种会议通知、文件,以及转载中国教育人类学和社会-文化人类学等领域的最新研究成果。学会Email:CCAE2013@126.com


中国教育人类学专业委员会(China Council on Anthropology of Education,简称CCAE),201246日获得中国人类学民族学研究会批准筹备成立。2013619日,正式通过民政部审批成为中国人类学民族学研究会的二级分支机构。现任理事长为中央民族大学教育学院滕星教授(Email:xingteng@163.com)


2014329日至30日,中国教育人类学专业委员会在中央民族大学召开首届年会,以“教育与文化:教育人类学的理论、方法与应用研究”为主题,吸引了港台地区及大陆30多个省区市的50余所院校和科研机构的100多位专家学者出席。


201411月,由滕星教授主编的《教育人类学研究通讯》创刊,若需订阅,请发信至newsletter_ccae@126.com


20151114-15日,中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第二届年会暨“文化多样性与教育”学术研讨会在广西民族大学成功召开。

 

2017719-20,中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会暨"一带一路"战略与民族教育研究学术研讨会在西北师范大学召开。

博文

 转型中的中国儿童养育文化

陈学金

     早教中心、大型商场中的儿童乐园、语言胎教、两岁开始学英语、读绘本故事、“赢在起跑线上”,大多数中国人早已对这些与儿童养育有关的机构、行为和观念司空见惯。如果借用历史的眼光予以审视,人们就会发现当代中国儿童养育文化正在缓慢转型,其表现在科学育儿观念的形成与普及、家庭育儿合作关系调整、幼儿教育年龄提前、早教商业化和市场化、年轻父母群体焦虑等方面。这次转型是家庭结构和分工改变

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非连续性教育: 中国小留学生海外适应性问题研究

任杰慧

[摘要] 从教育人类学的视角出发,运用非连续性教育思想从生活、文化、学习、身体和经济5 个方面对中国小留学生海外适应性问题进行了具体分析,并在原有非连续性教育思想上提出“前告诫”和“阈限期告诫和唤醒”的概念。研究发现,留学初期是小留学生适应性调整的“关键期”,父母和教育者的关心和及时告诫,有助他们摆

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分类: 学会最新动态

建构具有中国特色的教育人类学理论


《中国社会科学报》,201842

    

 

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学校教育文化选择研究的根本论题和基本视角

巴战龙

  要:学校教育的文化选择研究是教育人类学的核心研究主题,其根本论题是如何看待和处理现代性与多样性的

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2017年中国人类学学会学术年会

包容发展的人类学

中国 呼和浩特   2017

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中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会

 

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教育实习中师范生身份认同困境的人类学考察

——一位新疆师范生的个案研究

宋萑 周深几

文献来源:《民族教育研究》2016年第6

[摘要] 本文以师范生G 的案例对师范生教育实习期间的身份问题展开讨论

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教学法改革中的组织文化与教师身份重构:

人类学视野下中国教师发展的本土路径探索

欧阳护华

文献来源:《民族教育研究》2016年第6

[摘要] 本研究应用人类学的长期参与观察方法和社会

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