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族群性

裕固族

教育

民族志

双语教育

分类: 教育人类学论文

追寻族群性

——裕固族双语教育改革发展根本动力的探索性案例研究

巴战龙

 要:少数民族双语教育是中国民族教育的重要组成部分,对其研究亦是民族教育研究最重要的研究领域之一。相关研究虽已取得丰硕的研究成果,但学术界对少数民族双语教育改革发展的根本动力究竟何在这一问题一直未有深入研究。裕固族有两种本族语言,均属世界濒危语言,其双语教育的改革发展却在人口较少民族双语教育中一直处于“探路者”和“领航者”的位置。面对本族语言濒危的现状,裕固人在现代性背景中选择应对策略时都会不自

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非连续性教育: 中国小留学生海外适应性问题研究

任杰慧

[摘要] 从教育人类学的视角出发,运用非连续性教育思想从生活、文化、学习、身体和经济5 个方面对中国小留学生海外适应性问题进行了具体分析,并在原有非连续性教育思想上提出“前告诫”和“阈限期告诫和唤醒”的概念。研究发现,留学初期是小留学生适应性调整的“关键期”,父母和教育者的关心和及时告诫,有助他们摆

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教育人类学专栏

全球教育展望

学校教育

民族志研究

学校教育文化选择研究的根本论题和基本视角

巴战龙

  要:学校教育的文化选择研究是教育人类学的核心研究主题,其根本论题是如何看待和处理现代性与多样性的关系问题。教育人类学不主张对这一主题进行抽象的思考,而是主张将学校教育

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2017年

人类学年会

教育人类学

分类: 学会最新动态
 



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教育人类学

年会

杂谈

分类: 学会最新动态

2017年中国人类学学会学术年会

包容发展的人类学

中国 呼和浩特   2017

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教育实习中师范生身份认同困境的人类学考察

——一位新疆师范生的个案研究

宋萑 周深几

文献来源:《民族教育研究》2016年第6

[摘要] 本文以师范生G 的案例对师范生教育实习期间的身份问题展开讨论

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教学法改革中的组织文化与教师身份重构:

人类学视野下中国教师发展的本土路径探索

欧阳护华

文献来源:《民族教育研究》2016年第6

[摘要] 本研究应用人类学的长期参与观察方法和社会

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教育人类学

人类学

分类: 教育人类学论文

文化人类学视野中的教师研究:以一项师生互动研究为例

桑国元 王文娟

文献来源:《民族教育研究》2016年第6

(教育部人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京100875)

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德国

教育人类学

分类: 教育人类学论文

德国教育人类学的研究传统与发展

克里斯托弗·乌尔夫    陈红燕
文献来源:《教育研究》2016年第4期

摘要:自20世纪中叶起,教育人类学在德国业已成为教育学的一个重要的研究领域。与英美国家相比,德国教育人类学具有开放性与'大陆性'特征,并以人类自我形象为核心议题。在全球化进程背景下,教育人类学面临新的问题,通过反思德国先后经历的哲学、现象学以及整合取向的三种教育人类学的传统范式,历史文化取向的出现为教育人类学研究提供了更为广阔的视角。展望未来,德国教育人类学的发展将呈现出方法的多样性,注重交叉学科与跨学科、交叉文化与跨文化,以及把人文艺术教育作为研究重点等特点。更多还原
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