参加了两次研讨的：共28人

参加了四期研讨的：共16人

学体博客圈草根论坛自第八期“改革”以来，我们已进行到第十二期，共做了五期，下周我们即将迎来09年的最后一期，《中国学校体育》杂志社一直非常关注和重视论坛的开展情况，为感谢和鼓励老师们的积极参与，杂志社计划向参与积极的老师赠送纪念品，受草根论坛管理团队的委托，对第八期至十二期的参与情况总结如下：

1.因时间仓促，统计时难免有所遗漏

现将草根论坛征集话题帖子整理如下，部分话题汇总如下（排列不分前后），原想将以前征集的话题也整理一下，但一时没找到，希望大家积极建议，也可以对下面一些老师的话题提出意见，已提出话题的各位老师可以继续充实一下：

2009年即将过去，在大家的支持下，09年的草根论坛组织的很成功，但是问题也是存在的，我作为负责人，首先要作一些思考，更请求各位圈友能在关于话题的内容上给与更多的支持，使每期的话题更符合一线教师，更能指导一线教师的教学，提高课堂教学的有效性，请各位提出自己关于话题题目的建议！！谢谢了！！——吴健

请各位老师注意，有些话题已有了研讨，前十一期的话题分别是：1.学生管理、2.教法、3.分层.4.即时评价.5.器材短缺.6.青年成长.7.集体备课.8.师生感情9.感情案例10.教学特色11.学业管理，12、冬季体育教学，尽量不要重复，尽可能围绕课堂教学提话题，谢谢！

有一些话题也有研讨的价值：比如：体育教师如何争取校长的支持？体育教研组的建设；体育的大课间的组织；

读罢于斌老师的博文有感写了点东西，但限于字数限制，留言超出范围，就将留言写下此。

于斌老师分析得有道理！

最起码于老师是从关心论坛、关注论坛发展的角度谈的。

实际上，从某个角度说，有些老师条件很方便，但他没参与进来；有些老师条件很差，如研讨时没有上网条件，但他就是上网吧，也坚持参与，这说明了什么呢？

再一个，有的资深人士也说，参与的好与不好，不能靠人数多少来证明，研讨出水平，上层次了就是论坛的成功！

我并不是在驳斥于老师的观点，我们是真心希望越来越多的一线老师、专家等参与进来，参与、受益，共同繁荣论坛的。

论坛或QQ群的一些技术条件是有限的，但参与的积极性、主动性是没有什么能限制的！

经过近两周的准备，11月3日晚草根论坛第十期研讨顺利进行。研讨结束后，各位圈友积极撰写总结，截止11月7日早7点，共接收到十一篇文章，有老作者的、也有第一次参加研讨写总结的。其中有山东于文忠、山东胡志强、山东王东升、贵州何孝锋、云南张世华、无锡傅万旭、江苏刘军、浙江叶海辉、四川刘辉利、湖北马跃、重庆王良、山东宋志强、山东刘进松、山东张玉峰等近20位圈友，从草根争鸣总结的角度看，一些文章是作者自己的见解，没有结合论坛的发言进行，这显然不太合乎要求；有几篇则很好地归纳了大家的争鸣观点，而后进行自己的分析，总结的质量就很高！

经笔者的初步意见：一些稿件建议自行投稿到平台，这些稿件有见地，但没有从总结的角度谈问题；一些稿件建议作者再修改，建议论点要鲜明，既有争鸣观点的归纳，又有自己独到的见解和深层次的认识；还有一些稿件觉得比较成熟，建议再找其他圈友帮助完善，并建议将修稿者署上第二、第三作者，以体现老师们的劳动和价值。

截止上周四（11月12日），笔者共接收到十二篇稿子，贵州何孝峰老师是四改

初次认识谭远强是在操场上，大课间结束时，一个个子不高、衣衫略显不整的孩子走过来，问老师好，谈了些有关体育的东西，如很大人气的说“各班跑操跑得很整齐”。

之后就时常发现他常常独来独往地在室外溜达，时间长了，就通过老师和学生了解到，该生家庭条件不是很好，学习成绩差，几乎没人管。可是该生思想品质很好，遇到老师都主动打招呼，有时在室外遇到了，问他：怎么没上课？很坦荡地回答：老师不用我上课，教我出来。可见，对老师的过激行为，他习以为常了，并不觉得是什么坏事情，给人的感觉他很平常地接受了这样的处理。

我就一直觉得该生完了，稀里糊涂混到毕业得了，他成了大家公认的朽木了。

改变我这一成见的是上学期，经常看他往办公室跑，是不是屁颠屁颠地帮老师送垃圾，搬大桶水。有几次在他物理老师那儿看到他虔诚地在请教物理习题，老师并没我想像中的不屑一顾或大声呵斥什么的，和对待好学生一样，耐心地给他讲。很是让我刮目相看。

草根研讨背后的故事

11月3日晚近10点半，送走了来校参加研讨的市教研员和文忠老师，在论坛管理QQ群和管理团队吉林武长河、山东丁术虎、无锡傅万旭、河北刘荣等老师一一道别后，《中国学校体育》杂志博客圈“草根争鸣”论坛第十期研讨告一段落。

历时一周的准备、策划，管理团队的老师们出谋划策，从良好体育教学氛围的形成的角度出发，第八期围绕其中一个层面：体育教学中师生感情的培养展开了研讨，众博友参与踊跃，发帖量和点击次数现今为止都是最高的，不少帖子质量很高，里面有不少真知灼见，还有后续的研讨，就是第九期的案例分析，也很精彩，一些情况，笔者简单写在：http://blog.sina.com.cn/s/blog_412989ce0100g2p4.html。

第九期结束后，管理团队策划下一期，起初是想围绕课堂调控上展开，但讨论后认为和苏州刘军老师主持

第10期研讨话题：

体育教师如何形成自己的教学特色

一.前言

教有法而无定法，贵在得法。教师的教学不可能是一模一样的，每个教师的教学都体现出不同的个性，都可能具有一定的特色。总结、提炼、升华自己的教学特色，是教师成功自我的必由之路。

教学特色（风格）是教师个性特征在教学上的全面反映，是教师在教学实践中长期学习、探索和创造的结果。它包括教师的仪表、语言、教学方式和方法等与众不同之处。是教师的一种长期修养，一种扎实功底的水到渠成的自然。

现在不少学校对于教师都提出了一年合格，三年五年成骨干的要求，那么我们体育教师怎样才能在尽可能短的时间，增强自己的业务能力，形成自己的教学特色，真正的成为教学的骨干呢？

本期就如何形成自己的教学特色为主题展开研讨，希望大家在参与中相互借鉴、汲取经验、自我激励、不断进取。

二.什么是教学特色？

1.教学特色的定义

2.教学特色的特点

三.体育教师为什么要形成自己的教学特色？

形成体育课堂教学特色的意义

四.体育教师如何形成自己的

记在10月22日晚草根研讨后

这次研讨前，管理团队议论了几次，本来准备上周四10月15日晚进行的，考虑时间上有些仓促，就定在22晚，责成两位老师整理13日晚研讨中，老师们提出的案例，最后吴健老师选取了有代表性的5个案例，付国超老师也将整理好的案例提出来，考虑第二天还要上班，由于时间关系，昨晚没能全部进行，顺便一提的是，管理团队有意整理老师们的案例，择机发表。

昨晚的研讨7：30准时开始了，和以前相比，大家注意研讨的进程，跟随主持人的话题展开发言，并且，5个案例逐个进行，每一个都紧跟着一个小结，而后展开下一个案例的剖析，研讨秩序很好，大家发言积极，据守望者老师统计，有效贴为302帖，点击1901次，有36名博友参与发帖。

除一些熟悉面孔外，木其子老师参与的比较“抢眼”，一些帖子水平很高，赢得了参与者的一致好评：

比如：

王占芬老师在研讨案例1时提出：“教师的亲和力很重要.并且需要教师多方面去感染学生,需要我们平日的日积月累”。

“亲和力”一词的出现受到了大家的共鸣。

吴健