人的一切活动，从简单地认识、行动，到复杂地学习、劳动，都离不开记忆。记忆是人的智力活动的仓库。在智力发展最重要的幼儿时期，记忆具有更重大的意义。苏联心理学家维果斯基认为：学前儿童记忆处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占着优势地位。如果没有记忆能力，那么聋儿每一次都去重新认识那些已经碰见过的事物，不可能获得任何生活知识经验。聋儿记忆发展对学习文化科学知识有直接作用。我们在聋儿教育教学中，采用了以下十种方法，有效地培养和发展了聋儿的记忆力。
　　一、运用教具，形象记忆
　　具体形象、生动鲜明的物体，能引起聋儿的兴趣。激发聋儿情感的事物，容易被聋儿识记。聋儿在学习知识中，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，聋儿就能产生形象记忆，提高记忆能力。如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师利用教具演示、讲解，幼儿就能理解知识，加之幼儿动手操作学具，很快掌握了知识。又如：音乐课学习歌曲，运用图片或实物等教具向幼儿解释歌词，就会帮助聋儿记住歌曲内容，并达到教学目的。其它各科知识也是如此，恰当地运用不同的教具，就会使聋儿轻松的记忆知

 

    4月初的某天下午，正在康复中心与老师们研讨当月的工作计划。忽然传来门铃声，进门的是一位年近30的男人，中等身材、面色黝黑、神形憔悴略带忧郁；问其来意，表示因过路中发现中心的招牌，于是进来了解了解。工作人员连忙带其参观并作了一番介绍。随后闻得他一声感叹：“我的儿子能早发现这样的中心就好了”。好奇中我邀请他坐下详谈。

    从交谈中获悉：原来他生于一个带有聋人遗传基因的家庭，虽然他是健全人，但奶奶、姐姐都是先天性聋人，现在他10岁的儿子也不幸被遗传了；目前儿子在衡阳某聋哑学校就读二年级，人虽聪明精灵，但由于从来未配带过任何助听设备，对声音一窍不通，从没有一丝言语发出，与健全人交往极度困难，影响到生活和学习都有很大障碍，所以见到中心内许多聋儿能不需借助手语，轻松地进行言语交流，活泼趣稚，不禁发出感叹。有见及此、我便与他进行了一次有关助听设备发展的交流，从助听器的发展一直介绍到人工耳蜗给聋人带来的帮助，其间观察到他眼里多次闪出惊异的光芒，特别是在展示人工耳蜗的康复效果时，他更是显示出极感兴趣神情，不过在了解到人工耳蜗价格后，他的眼神

 

 

开发宝宝智力

　　医学研究发现，新生儿的脑神经细胞约为140亿，和成人的数量差不多，也就是说，宝宝一出生就已经具备了成人的智力潜能，当妈妈向宝宝输入“指令”的时候，宝宝就已启动左右脑的“运作”功能了。

    自从参加完去年的““澳大利亚风情嘉年华暨天使回声慈善晚会”后，沚玥对唱歌的热情似乎一落千丈，整天忙于学习或其他事情，对唱歌的事儿全没兴趣了。就在前几天放学回家的路上，她忽然和我谈起班里有几位同学被选进合唱队，有点失落情绪地问道：“为什么老师只是挑他们几位进合唱队呢？”望着她略带忧郁的神情，我灵光一闪----也许这正是要她练歌的好时机；于是跟她说：由于你听声音的时间比其他同学要短，唱歌时的节奏、音准、气流等技巧掌握都比同学们差，老师当然不会挑你啦！她受启发似地点了点头，然后不服气地说：“那我要练好唱歌，爸爸你要帮我哟”。没折！！自己又揽了一份累活了。

    从那天起，每天晚上临睡前的半个多小时，沚玥就要我和她练歌。我想既然她能主动要求练习，那干脆重新练起：呼吸--运气--简谱--节拍--和伴奏、按部就班地一点一点来。虽然我并不是想造就一个“明日之星”，但也要给她一个好的基础，至于将来如何，那就看她的造化了。

    呼吸和运气的练习，她感到不难，因为小时候在她练发音时我就是差不多的方法给她练的，她有点驾轻就熟；然而简谱和节拍对她是大

2008年农历十四的这天，女儿已是放假两天了。 AZ$A 0EKo  
她在期末考试前，就整天囔着要一副qq视频，我抵她不住，最后跟她约定：考试成绩全部达到90分以上就可以买；她听后就信心满倍地投入复习中去。 xm Ud  
当拿到成绩的那一天，她立刻打电话给我：“爸爸我的视频落实了，各科都在90分以上，英语还拿个100分呢”。呵呵！没话好说了，只好乖乖地送她一副视频。现在放假了，她一天到晚到处找别人视频。 _-'$3 ,N  
女儿终于如愿以偿，我的钱包又不见一些mm。

    2007年12月7日我们参加了在广州举办的“澳大利亚风情嘉年华暨天使回声慈善晚会”，深圳的晴晴表演的“蒙古舞”技惊四座，沚玥歌唱的“蜗牛与黄鹂鸟”虽然唱功不怎专业，但还能合得节拍，博得全场的掌声。会上筹得善款10多万，应该能帮得部分有需要的孩子了。

    沚玥表演的当天，是独自一人在台上和着伴奏来表演的，我没有陪在身旁。 G Z  
    至于她的唱歌，当初我可是费尽九牛二虎之力；虽然她也很喜欢唱的，但总是“五音不全”，自从换了 Freedom后，她突然来个突飞猛进，整天摇头晃脑地找音乐听，自己在空间上下个感觉不错的乐曲，就叽哩格拉地乱唱。我真的在纳闷：Freedom有这么神奇吗? 经过与她反复的几次谈话，她反映带了Freedom后听到了许多以前没有听过的声音，特别一些比较尖细的声音，而且前后方向的感觉特别明显。

   沚玥的手术是2001年3月在香港港安医院做的，术后第九天便可以拆线，医生检查后告知伤口愈合很理想、没有其他问题。我们决定三天后回广州。所以在第十一天，港安医院的邓小姐约请我们领机器（体配机）。领机器时邓小姐反复告诫：机器已输入简单程序，她会在一个月后亲自到广州给沚玥调试，期间千万不要乱动机器，不然到开机时小妹的情绪会有影响。 }UiNG%  
  回广州后我按奈不住兴奋的心情，整天期待着开机那一天来临，幻想着一旦开机沚玥就能听到声音，很快就能与我们交流了。闲着没事就把机器拿出来端详、幻想，终于有一天心血来潮一把拉住沚玥、把线圈往她脑上套（早把邓小姐的告诫抛去云霄外）。甫一开机，沚玥忍受不了突如其来的刺激，眼泪哗哗直下，整个人“蹦”地跳起来嚎啕大哭，我赶快手忙脚乱地帮她卸下线圈，安抚很久才能稳定下来。以后一看见机器她就立即跑开。 YdPY D  
  到了邓小姐帮沚玥

    在人工耳蜗术后的听能、言语发展训练过程中，许多家长都会遇到如下一些困惑：

1、  我们已参加了“亲子同训”，在家训练与老师教授的一样，一切都照着老师指导来做，为什么我的孩子仍然发展缓慢？

2、 为什么我的孩子记忆力甚差，所学的东西一会儿就忘了?

3、为什么我的孩子发音不正确，如何才能搞好“正音”步骤？

4、我的孩子说话缺乏连贯性，句子表达不完整，有语序颠倒等现象。如何才能“矫正”？

    其实，在人工耳蜗术后的听能及言语发展训练过程中，听能发展必须经历——察觉声音阶段→分辨声音阶段→确认声音阶段→理解声音阶段的过程；只有达到充分理解声音的阶段，才能有效地开展言语发展训练。而在听能发展训练中，有些家长过于急进，并没有按照发展的必然经历来进行训练，当孩子稍微对声音有反应，就以为孩子已经理解声音，立即进行言语训练，这样一来、由于“听”的基础没有打牢，引致对言语发展产生影响。一般来说人工耳蜗术后的听能发展需要6—10个月时间才能达到言语启音阶段，部分孩子可能受年龄、身体条件、术前有否训练等方面的个体差异影响，启音时间会长些，家长

 

    曾经，我在一篇日记中这么写道：在云淡风轻的日子里，一切都那么惬意、那么和谐、那么温馨。牵着你们的手，我一路向前。有时，我蓦然回首，才发现世上最重要的是有你们在身边。感谢你们——我的父亲，我的母亲。

　　当我为理想欢歌、为青春快乐的时候，你们在我身边，告诫我未来并非一定海阔天空；当我为人情所伤，世故所扰，你们在我身边，轻舐我浑身的伤痕；当我为挫折所困，自怨自艾的时候，你们又在我身边，抱紧我蜷缩的身躯，抚平我一心的愁绪。

　　有人说：真的感情无须感谢。于是我停止了手中为你们写生日贺卡的笔，我去掉了话语中从小挂在嘴边的谢谢，故意装作对你们的爱视而不见。我错误地认为这就是独立和成熟，这才是坚强与矜持。可是父母亲，你们却一如既往，对我关爱备至。也许你们心里会说：孩子啊，你是否有些冷漠？

　　其实不然。在学校里，我学会了感谢友谊，甚至对它敏感到一个眼神，一次抬眉，一个点头，我心中漾满了甜蜜；在学校里，我学会了感激老师，重视到了一个微笑，一句鼓励，一声关怀，我梦里充满了美好；在学校里，我学会了感激社会，一次演出，一次奖励，一张证书，我眼前充满了

 

   “ 爸爸、爸爸，这个学期我是英语小组长呢！”。新学期第一天刚放学，女儿就扑向守在校门口接她的我身旁，一边欢快地跳着、走着，一边嘴里兴奋地字正腔圆地播放着校园里的新闻。望着雀跃的女儿，聆听着她清晰的语音，我内心不禁悠然涌上一股甜甜、暖暖的幸福感觉，同时另一种酸酸、涩涩带着刺痛的感觉伴着周围。是啊！女儿：到了今时今日，你已和我们一起走过了一段艰难困苦的历程，你现在的快乐，来之不易，是值得的！！

    回想在2000年5月8日，本是一个阳光灿烂的日子，人们都步伐轻快地奔忙于四方。但我们夫妻俩却怀抱着仍在沉睡的女儿（因检查需麻醉未醒），步履维艰地步出广州市儿童医院的大门，当时只感到漫天乌云，内心一片空白，脑内不断地闪现着一段文字“极重度感音神经性聋、、、、、、”。虽然之前女儿已有种种不良表现，但因其聪明伶俐、活泼好动，让我们不以为然，随着年岁增长，到了1岁8个月，她仍然不会说话，在一些相熟的儿科医生劝说下，终于在这天来到广州市儿童医院耳鼻喉科接受检查，在检查室内，面对着示波器里的光点，随着它一下一下地向下跳，我的心亦一下一下地往下沉，最后医生递出一纸结果：