夏末秋未至 教育博客

    转眼进入了第五个年头。

    想起刚进入校园时，那时所有的一切都很新鲜。给一年级的孩子上了一节关于“我能行”之类的心理活动课，活动设计着先照着自己的手比着画一个手的形状，然后加几笔变成别的东西。那时我给孩子们做了一个小示范，我画了一个仙人掌。（也就是在手上加了几根刺）这是我能想像的最大范围了。而学生把画交给我时，我简直惊呆了，有的变成大象，有的变成了热带鱼，有的变成了水壶，有的变成了高山流水……我被孩子们的惊人想像力给震憾了。我爱这群天真有着广阔想像力的孩子们。

    四年过去了，我也上着这节课，课的程序我已经倒背如流，课的内容我也加了不少新东西。可是每每上完，我的感动越来越少。新的一批孩子们依然可以创作出那样的大作，但是我已经看过了几遍，所以不再惊讶。而对于孩子来说，这都是第一次。

    老师少了惊叹，少了感动，那么课堂也就只是按步就搬的，没有生命，只是过场。也许孩子

        买电影票时，小姐把票和两包纸巾一起送出来，我当时就在想，是维达在做活动？

        万万没有想到的是，两个小时的电影，我把这两包纸巾全部哭完。

        从电影院出来时，LG说片子很商业，我差点与他大吵一架。说他没有感情，不配和我谈电影之类的狠话。不过说起里面植入的扎眼广告，也的确让人觉得有点人格分裂。这边还在哭，看到广告时又笑得让鼻子冒起了泡泡。

        冯小刚的煽情绝不亚于冯氏幽默。好的电影是因为有好的剧本，《余震》这本书原著就赚够了眼泪。再加上离我们如此相近的512汶川地震，让我的灵魂受了一次洗礼。情感、伦理、灾难片，都不足概括这部片子的全部。如果我来评，我觉得这是一部心理剧，是一次心灵的旅程。是人受伤、疗伤、愈伤的全过程。可能很多人对这部片子存在贬意，说它如何如何的不如宣传的那么好，但是这的确足已让一个人铭心的记住那些小爱与大爱。

        首先，这部片子算不上灾难片，23秒的大

     每当听到这首歌，就会很怀念读书时的我们，那些同学，那些花儿。周末在爬山时，看到一路同行的大学生们，把他们的青春稚嫩毫不遮掩的画在脸上，他们说的那些话那些笑声，真的都好熟悉。那是我曾经也有过的过往。

      只是现在，我们就像那些花儿，被吹散在天涯。

      我的学生六年级了，将要毕业了。我所管的这个班，从我来到学校的第一天，就和这个班的孩子有了不解之缘，三（4）班、四（4）……现在是六（4）班了。眼看着他们在一天天的长大，是他们陪着我成熟，对他们有着说不出的情感。她们会告诉我哪首歌现在最流行，她们会告诉我有谁给谁写了纸条，她们会告拍着我的马屁说张老师今天好漂亮……他们会教我把硬币如何临摹在纸上，他们会教我玩我永远都学不会的拍手游戏，他们会告诉我打篮球时站在哪个位置的命中率最高……

      总能在他们的身上，找到当一个老师的幸福感。而如今，他们

快给你喜欢的作品打打分吧。里面还有很多男生的作品哦~~

今天听到这样的一个故事：

        一支铅笔被做出来后，它问如何才能让自己的一生有意义。

        答曰三点：第一，必须允许你被手握着。第二，无论你的外面是黑是红或是彩色，重要的是你的芯。第三，如果你写出来的字有错的，允许橡皮把这个字擦掉。

       说故事的人说得简短，于是我也记得简短。但简短的三点，包含了很多。人在这个世界上，必须遵守规章制度，必须被道德标准所限制。外在并不是最重要的，重要的是内在与自己的心。对自己犯的错宽容，但也要懂得改错。只有这样才能不断修正，让人生有意义。

        本不想狗尾续貂的加上这几句，但是这只是我的浅浅思考。

      这学期六年级劳技学习内容为缝纫，其中以十字绣所占课时量最大。在孩子们利用课余时间绣十字绣作品交给我时，真的为他们的耐心和聪明感到欣慰。而最让我为之而快乐的是一名男生在绣十字绣后写的行文，感叹为何六年级的孩子能有此文笔！绝对真实，绝对原创。

（作业“三言两语”内容如下）

                                       十字绣

        十字绣，吾所爱也。三日而恋恋不忘，遂于舍中偷绣，即刻成形。此图及“Q兄”之图也。一企鹅耳，吾费一天而将黑线绣尽矣，遂以黄线补其嘴、爪也。白线补其眼、其肚也。红线补其围巾，仅余勾边之事未可。

        绣图约三日，绣十字无数，组成图形矣。不得不叹十字绣之妙也，以一小形状，变换颜色，挪移组合，即可成形矣。刺绣，苏州片亦非如此乎？大部分之绣亦非如

小小的课堂，大大的校园，一群可爱的孩子们。

一部像素并不高的手机，只能记录下孩子们的短短瞬间，但是这些小作品，这些欢乐，这些美丽，永远留在心间。

请你吃葡萄吧！（四年级的泥塑课堂）

    《龟兔赛跑》的故事在教科书中流传了一代又一代。用心良苦的家长们对着活蹦乱跳的孩子讲述了一遍又一遍。这则寓言故事的寓意可谓尽人皆知了——可，终于孩子们众声喧哗，他们理直气壮地追问：老师，为什么不让它们再赛一次呢？国际奥运会赛跑还有预决赛呢！

     是啊，我小时候不也满腹狐疑：兔子怎么会输呢？只是，老师总轻描淡写地解释道，兔子太骄傲了！但仍叫人百思不得其解。这一问题竟追随着我成长，终于有一天我若有所悟——龟兔赛跑正是我们传统教育文化的折射。寓言原意就是以小言大，以此寓彼。它是一个国家时代精神的零碎的投影；是一个民族生存心态的深层的回应。尤其是一则喧腾众口、人们津津乐道的寓言更是暗合时潮、影附现实。深究《龟兔赛跑》的故事，显而易见，我们可以发掘出旧的教育积习在其中的堆跺与寄生。

    请问哪一只兔子在与乌龟赛跑时不会睡觉呢？是兔子的问题，还是根本就不该让它们在一起比赛？

一、分数至上，一考定终身。众目睽睽，凭心而论，龟兔跑的能力谁优谁劣，大家是心知肚明。可我们却偏偏

这是一则流传的西方寓言：　　有一天，动物决定它们必须做件伟大的事，以便迎接所谓“新世界”衍生的问题，所以它们创建了一所学校。
　　学校内采用的活动课程包括跑步、爬行、游泳及飞行。为了方便管理，所有的动物都参加了每一项课程。
　　鸭子在游泳项目上的表现非常杰出，甚至比老师还优秀，但在飞行方面，它的成绩只是刚好及格而已，而跑步的成绩更是惨不忍睹。因为它跑得太慢，所以放学后它必须放弃游泳，留下来练习跑步，它持续地练习，直到它那有践的脚都磨破了，仍然只有游泳一项及格。但是及格标准只适用于学校，所以除了要上学的鸭子外，没有人在乎这件事。
　　开始时，兔子跑步的成绩在班上名列前茅，但不久后，它便因为游泳前繁琐地化妆工作感到神经衰弱。
　　小松鼠本来在爬行课程上表现优异，直到有次上飞行课时，老师要求它从地面起飞取代从树梢滑落，却造成它心理上极大的挫败感。后来它因运动过度导致肢体痉挛，使它在爬行及跑步课程，只得了70分及刚好及格。
　　老鹰是一个问题儿童，也因此被严厉地惩罚。以爬行课程作例子，它不但打败其他同学先到树顶，同时也坚持用自己的方式。
　　一学年结束后，一

    教师节总是荡漾在花的海洋中，这个教师节也不例外。可这次我不是先闻到了花香，也不是先看到了鲜花，而是在教师节的前几天就带着一群可爱的孩子们动手制作，为全校的每一位老师制作一支属于教师节的礼物——仿真玫瑰。

    做过花的人都知道，一朵花的制作工序很复杂，有时用的时间几乎能等待一朵鲜花的开放了。可当得知这次做的花儿是为教师节送给老师的礼物，孩子们干劲十足，除了自己使出浑身的劲，还动用了心灵手巧的奶奶……有些老师看到都惊讶于花的美丽，还亲自来学习制作方法，也为自己亲自做了一朵……于是72朵美丽的“玫瑰”就在教师节的前夜美丽绽放了。