许多的父母亲总是用尽各种心思和努力帮助孩子学习各种才艺，或是增进学习绩效，但是当孩子在学习上出现问题，或出现学习障碍时，少有父母亲会去探讨背后真正的原因，但如何正确有效帮助孩子避开学习障碍，却才是真正更重要的课题，也才是孩子学习过程中能否有成效的重要关键。
最近有个个案，有个孩子在三岁的时候被判定有过动的倾向，而父母亲也找了好几家不同的医院做检测，结果不同的医师却有不同的判定，也就是说有的医生认为根本没有这回事，现在这个孩子已经就读高中，在美术创意方面找到自己的优势领域，一切发展都很好，也没有过动的现象。依此而论，照目前医学的研究，「过动症」尚未有完全准确的定论，甚至可以说是病因未定，因此如何才能真正将一个个案评量为过动儿呢？以目前医学上的执行踪法来看，例如依据DSM-IV标准来验证过动症，一个孩子有哪些徵兆，同时持续多久时间，综合所有收集的条件来评估个案是否患有过动症。事实上，这些信息，绝大部分都是通过观察而来，因此，其中藏着一个潜在的变动因素，即是通过观察而来，自然就会有许多
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