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人生有限,人生微妙。鉴于“有限”和“微妙”,记录人生便有了特殊的意义----渐渐的,白纸黑字便铺成了一条道路——我的道路,生活的、写作的——道路上满是脚印,深深浅浅,坑坑洼洼。而每个脚印,都是一段经历,都有一个故事;而每一段经历,每一个故事,都浸透着心情,都饱含着感情.QQ:864380201
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吉老师课堂扎实、灵动,充满语文味。执教
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(2012-02-16 14:20)
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杂谈

  【教学目标】

1、认识“矗、凹”等九个字词。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。

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杂谈

 

一、单元导入,揭示新课学习

 

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杂谈

在教材中,我们会发现很多的“小泡泡”-----仅一下年级的这一册教材里就有54泡泡。“小泡泡”位置不固定,有时见于文中,有时又在篇末,甚至在单元总结部分------“语文园地拓展提升中。“小泡泡”中的一两句话语,灵动而活泼。《蝙蝠与雷达》的泡泡

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杂谈

不动笔墨不读书批注式阅读历史悠久,也是新课程倡导的一种重要的与文本对话的读书方法。在阅读课中,都会有一个环节:学生根据老师提出的问题进行批注式阅读。但是学生批注的效果远没有达到希望的要求,只是圈划几个句子而已,甚至茫茫然的无从下手,无奈地等待老师讲解课文。如何教学生有效的批注呢?

一、 

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杂谈

    日常备课时,一般情况老师们会从教参上把目标原封不动抄写下来或者很随意地设定。有一位语文在执教《临死前的严监生》时是这样写的。

1.把握文章主旨,体会严监生吝啬鬼的特点。

2.

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(2012-02-01 00:00)
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杂谈

第一课时

一、单元导入,揭示新课学习

 

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(2011-11-06 20:36)
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杂谈

  教学目标: 1、能正确认读11个生字,会写14个生字,理解由生字组成的词语。

 

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杂谈

 教学目标:

    1.

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