冰芷如汀

学生精彩的演讲

       周二的下午，我把几张十元的钱卷了卷顺手放在了抽屉里，然后有事出去了一下午，放学的时候，直接拿着包就走了，并没有察觉到什么不对。

    周三的早晨，我打开抽屉拿东西，突然发现，卷在以前的钱怎么会散开了呢？我好奇的收了收，却发现少了一张。是谁拿了钱呢？办公室里就我和张老师，她不可能拿啊，是谁呢？某个学生？不可能吧？我思索着，慢慢的走近教室，看着学生们天真活泼的笑脸，不可能是他们啊，可是，摄像头了却拍下了那个同学的身影，真的是学生，我不敢相信！

    我思索着怎么去处理这件事情呢？怎么去找这个学生呢？难道要把他揪出来，当着全班或者全校同学的面来让他难堪吗？这样会不会太伤孩子的自尊心了呢？我想了想，还是算了吧，丢了就丢了吧，不找了，可是，反过来，如果这次不找，那个学生会不会还有下次？会不会去拿别人的东西，会不会从此养成了

   今天和五年级的学生们学习了第六模块第二单元，这是一篇用过去式来描述发生过的事情，学生们已经发现，并能圈出过去式的单词。本单元主要是说了玲玲和她的父母在七月份的时候去了新疆，她还骑马、爬天山、欣赏天池了，度过了一段非常美好的时光。我本来提出几个问题让学生来找答案，后来想了想，还不如让学生去读课文，然后再根据课文自己去提出问题，这样会不会更加提高他们的阅读习惯呢?（当然他们已经具备了提出问题的能力了，此类的句子已经在第一单元和第五册第三模块已经学过。）

  学生读完第一句之后，我引导学生对这句话提问。

    前几天进行了一次阶段抽测，六年级的孩子们考得还不错，可是五年级的孩子们却有所下降，我和学生们一起分析进步和落后的原因，并让学生们写写自己的阶段总结，并且给自己制定一个新的目标，并且让他们向这个目标努力奋斗！有些同学写得很诚恳，让我很感动，拍下这些稚嫩的文字和心声记录他们的成长。

   这两个孩子就是这篇博文的主人公了，左边的孩子叫董世超，右边的叫荆培广，是我很喜欢的两个孩子，别看个子小，但是学习非常认真，非常努力。

  上个周五，荆培广同学生病发烧了，中午我上课的时候他没来，我还在想要不要上新课，想了想课时很紧张而且可以回来给他补课，我就接着上了新课。周一，我提问背诵，我故意没有提问荆培广，可是，荆培广对我说：“老师，我试试吧。”我很不相信的说：“你可以吗？”那个孩子点头。结果，出乎我的意料，这个孩子居然很熟练的将一篇长课文背诵下来。这个时候，全班想起了热烈的掌声，我很兴奋而且吃惊的问：“荆培广，你那天没来，怎么能背诵呢？”这个孩子说：“老师，周五的

   昨天给学生留作业让学生用What did you eat/drink last night？/What are you going to eat/drink tonight?来询问，并根据书中提供的食物按照自己的喜好来回答。这是两个不同的时态，是让学生区分过去式和一般将来式的一个很好的练习。

 下面这个同学完成的很好，没有出什么错误，也写的很认真。

这个同学也完成的还可以，只是写的不太认真，而且，没有写出今晚打算的句子，就没有比较了。希望下次继续努力。