做爸爸妈妈的，都要为孩子讲故事，在这司空见惯的一件事情里，可曾想过，有些什么学问？

当我们习惯了捧着书本为孩子朗读故事之后，可曾想过，扔掉书本为孩子口述故事？不妨一试。

一：为什么鼓励口述故事；故事的重要性；讲故事能力的练习。



  要让经历有意义，就涉及到对它的讲述，于是就有了故事。 人类从会说话那天起便诞生了故事。荷马寓言说：“我们是讲故事的生命。”故事可以激发想象，故事可以传递情感，故事更加可以安慰人的心灵。回忆童年，总有个角落被一些故事温暖着，任再长久的岁月，再繁杂的经历都抹它不去。
   而今天，看似越来越丰富的世界，实则孩子的故事却越来越乏味和僵硬。有趣的是，大人不但从未曾逃脱出故事的世界——文学，戏剧，电影都是成年人的故事活动，反而越来越多地沉迷其中。

   儿童的精力是充沛的。儿童的学习就是活动，活动就是学习。七岁以前的孩子更多的是靠活动和感受来学习知识，学习技能，和建构完善的人格，如：合作，遵守规则，尊重他人，等等。当孩子表现出过盛的能量，以至于可能要破坏环境或打扰他人时，糟糕的教育采取的是严厉的管束和制止甚至暴力（暂时可以收到效果，但对孩子的人格发展危害甚重），略好一点的做法是态度温和地规劝和制止（不排除语言和情绪的冷暴力倾向，也或者根本起不到作用)。那么，什么样的做法既可以制止孩子的越规行为，又可以让孩子顺从地接受，而同时又会带给孩子建设性的帮助呢？

  下面的这个事例或许可以给您一些启发。

  一天午睡的时候，小宇和小江在卧室不停地笑并且发出各种声音，我带他们出了卧室，坐在了一处角落。

    只要有生活，只要有孩子，在任何一个地方任何时间段都会出现这种孩子之间的“控制”情况。即使以前没有，现在出现也是正常的，即使现在不出现，也不代表以后不会出现。

    被控制孩子父母的过度焦虑不但一点都帮不到孩子，还可能导致孩子在这件事情上的成长障碍。因为孩子能完全并准确地感受到父母的所有情绪和态度（那是掩饰不住的）。而孩子现在又无力改变这种在他看来很正常的现状，那么当他以后再次面对控制他的孩子时，会充满了矛盾和挣扎，甚至会产生负疚感——对于父母的。我们成人的焦虑就这样敲打和唤醒着孩子的心灵。
   
     孩子有孩子自己的生活。任何状况的发生一定是一个孩子产生变化信号。不管我们看到的现状是怎样的，我们都不能草率而粗暴地干预孩子自己成长的权利。如蛹要蜕变成蝴蝶，那过程在外人看来是艰辛甚至痛苦的，假如我们以外在感受为由而帮助它剪开一个缺口，哪怕是一点点，它就有可能再也不能成为蝴蝶了，因为它

     控制，摆脱，强大，这是每一个自主的生命的必经之路。我们要把这种自主权交还给孩子手中。孩子有自己的交往方式和特点，其实有时候孩子会自己处理和解决问题，成人过早过多地介入反而会剥夺了孩子交往能力的锻炼。有时是成人以自己替代孩子去感受现场的情绪，而孩子的感受却不同。就如控制和被控制的问题，其实有时只是孩子的一种相处模

写在前面： 

   孩子成长过程中会有各种各样的问题出现，这和孩子的生存环境是分不开的。无论我们的孩子是否存在控制或被控制，是否存在占有欲，是否存在说谎，是否有潜在暴力倾向，是否存在神游可能，是否封闭心灵，是否没有自我，是否成人化等等，父母都应该葆有一颗开放而平和的心，因为人的成长就是克服各种问题不断完善自己的一个过程。孩子是无辜的，可爱的。没有错误的孩子，只有需要成长的孩子。每一个孩子都需要我们无私的帮助和关爱，包括对别人的孩子。让我们和孩子彼此引领着一起成长。我觉得这是我们看待孩子出现的各种问题时必须有的一种胸怀。
   

   在和家长们交流的时候，经常听到他们焦虑的一个问题就是“控制”。要么是自己的孩子被别的孩子“控制了”，要么就是自己的孩子总试图“控制”别的孩子，这让人很焦虑。