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P121 学科专业素养的修为

一张20世纪30年代的教师进修课程表现实，当时的学校规定，教师每年都得到大学里进修，进修的课程顺序是：首先选修与所教学科不同的学科，其次选修与任教学科相邻的学科，最后才选修自己所任教的学科。这给我们一个十分重要的启示：教师的专业发展，究竟应该在哪里着眼？应在何处着力。

朱永新 高万祥 主编 《教师第一课》

P12 专业阅读 专业写作 专业发展共同体

新教育实验一开始就把教师的专业发展作为实验的出发点。我们认为：没有教师的发展，永远不会有学生的成长；没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐！

P33 柏拉图《理想国》：西方教育思想的家园

体验教育既应注重教育活动的形式与过程，更应该注重少年儿童这一实践主体的内心体验。柏拉图说：“请不要强迫孩子学习”。他认为，被迫进行学习，不能在心灵上生根。

P41 卢梭《爱弥儿》：近代教育思想史上的丰碑

http://s5/orignal/56725da6nbc1b46bd9774&690

六年级英语学到第六单元第二课对话。

-- Where did you go on your summer vacation last year?

--I wnet to my aunt's house.

She lives on an island.

--Did you have a good time?

--Yes, I did. I swam in the sea. I ate good food and I took a lot of pictures, too.

--That sounds like fun. Why are you so sad?

--Because I can't go this year. My aunt's going to come here.

阅读了文章《From Teaching Materials to Learning Materials》

http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f0f18b20100wla0.html

也期待结合自己的教学材料，给孩子们增加些学习的内容。

“当代英语教学已经越来越重视学习者的主体作用，教会学生如何学习已经成为英语教学的重要内容之一。”

“要使学生在英语学习的过程中形成有效的学习策略，教师必须进行适当的引导和指导，必要时还应该进行专门的学习策略训练”

第一章 概论 Introduction

第二章 语言学习策略的定义和分类 Defining and classifying language learning strategies

第三章 影响语言学习策略的因素 Factors influencing language learning strategies

第四章 英语词汇学习策略 Strategies for vocabulary

第五章 英语语法学习策略 Strategies in learning English grammar

第六章 英语学习中听的策略 Strategies in developing listening skills

第七章 英语口语学习策略 Strategies for practising oral English

第八章 英语学习中的阅读策略 Reading strategies in English learning

第九章 英语学习中的写作策略 Writing strategies in English learning

第十章 语言学习策略训练 The training of langua

学习完《教师的心理问题自我调试》讲座。其中提到了PAC理论。学完课程之后，又阅读了网上相关的文章，进一步学习。

论坛里有一位陈剑老师，学习和阅读非常认真，他就这一理论给出自己的问题《结合自身工作经验谈谈 PAC 理论的应用》，我也参与了讨论。

PAC理论是由加拿大的心理学家艾瑞克在其1964 的作品《人们玩的游戏》--game people paly中提出的。目前这个理论多用于心理治疗，教育，咨询，企业管理等方面。

PAC理论认为，个人在心理上分三种自我状态。其中P（Parent State）表示父母状态，以权威和优越感为标志，其言语和行为往往是支配性的、评价性的、批评性的；A（Adult State）表示成人状态，以理智和稳重为标志，其言语和行为往往是不卑不亢，充满自信和理性，具有平等精神；C（Child State）表示儿童状态，以冲动和变化无常为标志，其言语和行为往往是不成熟和自发性的，表现为急躁冲动和缺乏主见，遇事盲从。

比如给予刺激：节食中出现之巧克力蛋糕

父母状态：吃罢！这可维持体力。

成人状态：这块蛋糕含有许多卡路里，还是别吃它。

儿童状态：管

周末看电影 《Gorillas in the Mist》

--黛安·福西的冒险

改编自女动物学家黛安．霍赛的生平故事，描写她在毫无经验的状况下于1967年前往非洲进行研究及保护野生猩猩的工作，当她到达目的地发现工作环境恶劣，乃凭坚毅不屈的精神学习跟猩猩相处，又组织自卫队跟猎杀猩猩图利的当地土人对抗，最后惹来杀身之祸。

为更深入地研究非洲中山区的猩猩，31岁的黛安·福西于1966年到达非洲卢旺达的弗朗山脉的原始森林，冒着生命危险接近这些濒临灭绝的黑猩猩。为收集到前人没有收集到的更多资料，黛安·福西主动大胆地和猩猩进行了近距离的接触，不仅惟妙惟肖地模仿它们发出的声音，还用身体动作的语言同它们交流，成功地同猩猩的群体融为一体。在这一过程中，她发现猩猩其实具有某些比人类更多的所谓的“人性”。因其在黑猩猩方面的突出贡献，黛安·福西成为了杂志《全国地理学》上的著名人物。为了心爱的猩猩，福西还放弃了同情人一起生活的机会，回到了猩猩们的中间。在卢旺达这个贫穷的国家里，偷猎者和企业家大肆捕杀或利用猩猩，福西对这一

21st century Senior 2 Edition

Journey around the world

http://www.nihaoblog.com/richedit/images/i.p.emlove.gif Growing up in NY

http://www.nihaoblog.com/richedit/images/i.p.emrose.gif I turned ((时刻等)超过,逾) 18 on Sep.30.

http://www.nihaoblog.com/richedit/images/i.p.emrose.gif I always delay things until the last minute when it comes to work. I'm not a huge fan of work, but I'm a fan of learning.

http://www.nihaoblog.com/richedit/images/i.p.emrose.gif I'm taking a writing elctive (【美】选修课程) .