长歌行说课稿

说教材

《长歌行》是一首汉代乐府民歌，全诗的大意是：

写朝露易逝：“青青园中葵，朝露待日晞”。园子里那绿色蔬菜上的露珠，等到太阳一出被晒干了。——露珠的生命是多么短暂啊！
     写花草易萎：“阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。”温暖的春天给万物带来了恩惠，使它们充满生机；但常常担忧秋天的到来，因为一到秋天，草木枯黄，百花凋零，万物失去了活力。——万物的生命虽是美好，但多么短暂啊！
     写百川归海：“百川东到海，何时复西归。”众多河流都向东流入大海，什么时候才能流回来呢？——百川东流，永远是一去不复返的呀！
     “少壮不努力，老大徒伤悲”是全诗的主旨句，也是流传千古的名句。青年时期不努力学习，到老了只能白白地伤心后悔。全诗借助朝露易逝、花草易萎、百川归海等自然现象警示人们：美好时光短暂而易逝；人生短促，要珍惜时间，及早努力

长歌行教学设计

学习目标：

          1、会读会写生字葵字。

　　　     2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　        3、了解诗歌大意，感受诗人的真挚感情。

教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。

课前预习：查阅乐府民歌，搜集、整理珍惜时间的名言、诗句。

课时安排: 一课时

教学设计：

一、导入新课：1、互背古诗

             2、引出课题：今天我们再来学习三首古诗中的第一首——《长歌行》。

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长歌行的教学反思

本诗的教学的目标：

   1、会读会写生字葵字。

   2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

   3、了解诗歌大意，感受诗人的真挚感情。

重点在于引导学生体会诗歌表达的思想感情。

    本节课学生始终处于主动探究、积极思考、互动合作的学习氛围中，师生都在学习中得到了成长。只要尊重学生的主体性，关心学生的需要，让学生自己去体验、去探究、去创造，古诗一样可以学得很精彩。因此我在这对本次教学方法进行了简单的反思。具体的学法还要请大家帮我整理整理。

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“精彩极了”和“糟糕透了”反思

本客的学习目标非常简单：1.让学生学会7个生字；

                        2.正确流利有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分；

                        3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。

而重难点在于如何让学生明了作者“我”怎样逐渐理解了父母的两种不同评价中所包含的爱。

对于这一节简单的课中，我迷茫了好久，或许是我对语文教学的迷茫。在过去两年里吸收了为数不多的新课标理念，模糊印象中隐约记得是课堂上要以学生为主，自主探究，合作学习。。。以及语文中以读代教，通过不断的读而理解其意，通过反复的用情读来体会作者的情感等。我努力地设想在我的课堂中溶入这些元素，可总有弊端，不是少这就是少那，就像早上的这一些课中，本想通过反复的不同的读的形式让学生自行感悟得出体会。安排5次的大范围读。但在