语文教学课改反思

北付井学校   杜英屏

一学年来的课改，回顾走过的路子审视留下或深或浅的足迹，我欣喜地看到课堂教学的可喜变化，尝到了课改的甜头。

1、 初见活泼的、开放性的课堂。

由于教材的开放性，引领课堂教学的方式改变，课改后的课堂充满了激情、关怀，教师将自己融入对话式的课堂，与学生一起走进教材，一起学习语文。学生不再是可怜的倾听者，而是学习的主人，和课文中的人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课改前的课堂，教师告诉得太多了，学生的体验、探究和感悟太少了，以致老师好心的告诉扼杀了学生的体验、探究、感悟和想象。课改后，在课程标准思想和人教版教材的引领下，教师通过组织学生的课堂活动，课外

                                4、分类和回收利用

                                                                      乔冬全

【教学目标】

科学概念：

1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。

2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。

3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。

过程与方法：

1、调查当地废品回收情况。

2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。

                               小学语文课改心得体会

                                                                北副井学校  李怀莉

　　我认识到了课改的必要性、急迫性，初步了解了课改的一些内容。 　

　　新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教

小学语文课改反思

                              南张学校  孟中青

    新一轮课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使学生改变接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。

    一、平等对话

    新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学'在师生平等的过程中进行'将师生关系'理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁'，让学生在率真、坦诚、互尊的环境

小学语文课改的反思

                             南张学校 孟荣萍

    新课实施改革的目的是让学生变“苦学”为“乐学”，在于倡导“以人为本，德育第一”的素质教育，切实培养学生的能力。小学语文实施课改几年来，广大教师投身课改，融入课改，传播了新的教育理念；学生也多了思考的空间和实践的机会，个性得到一定程度的张扬，能力有了一定的发展。课改使小学语文出现了许多新气象，可谓好评如潮，褒扬众多。但如果我们冷静面对，认真思考，难道真的就很完美，没有瑕疵，这确实是一个值的深思的问题。
    首先，课堂教学与考试内容的问题。课堂是课改的主战场。小学语文课改的目的之一是让小学生“减负”，摆脱“题海战术”。可是，在片面追求升学率的今天，考试排名压力是教师一块很大的心病。学校与学校的比较往往是升学率的较量，学校中班与班的比较也是如此。

小学语文课改反思

                           南张学校  冀晓桃

    随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。但是，从笔者所听过、看过的教学观摩课中，也产生了一些疑惑，就此，谈谈自己的看法。
    一、对课堂流行语的反思
    随着“尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”的教学理念的深入，小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的方法来学习语文。这些流行语的产生本身意味着小学语文教学对人本的回归

                   《跨越百年的美丽》教学设计

                                                   南张学校教师   孟中青

教学目标:
     1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
     2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
     3、练习有感情地朗读课文。 

教学重点:

     能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点:

    读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就

《春到梅花山》教学设计

                                             南张学校   孟荣萍

一、教学目标：
   1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
   2.学会本课10个生字，其中田字格前面的4个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
   3.理解课文，了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、难点：
  识字、写字、朗读、背诵。
三、教学时间：
    三课时
                         第一课时

《桥》教学设计

                                             南张学校教师  冀晓桃

【教学目标】
    1、知识、能力目标：

认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑”等词语、理解课文内容，初步学习作者的表达方法。

    2、过程、方法目标：

通过研读课文中的重点词句，结合当时的危急情况，感悟老汉的高尚品格，并通过“举一反三”的教学方法使学生学会读写。

    3、情感、价值观目标：

体会共产党员无私无畏、不徇私情，把群众利益放在第一位的崇高精神，有感情地朗读课文。

【教学重点】
 

黄河的主人

                      王乃燕

教学目标 ：

 1、学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句

 2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理

 3、能正确流利有感情地朗读课文

教学重点、难点：引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”

教学过程 ：

第一课时