一支粉笔的记忆

     今天，学习课文《鸟岛》，文章中有很多描写鸟儿很多的句子，我带着孩子们品味地不亦乐乎，大家一遍又一遍地读文句，听着听着真有些醉了的感觉。最后我揭示了文章的升华情感：保护鸟儿，让人类与动物和谐共处。

     在文章的尾声处，有学生读完“六月是鸟岛最热闹的时候......”问我：“老师，这儿是不是每年六月都有这么多的鸟儿？真担心这么多的鸟儿会消失！”我说：“会的，只要人们都把鸟儿当成朋友，一定会的，而且鸟儿会越来越多。”

     又有同学举手发言：“老师，为什么是在六月有这么多的鸟儿呢？”马上有同学举手说：“我知道，因为六月有六一儿童节。”“这些鸟儿是来给我们过节日的。”“不对，它们是来给自己的孩子过节的。”“鸟儿们很高兴，因为我们会在六一儿童节的时候让爸爸妈妈带我们去看它们。”

     我本来想告诉学生们“六月是鸟儿来岛上繁衍后代的时节”，但是，我没有，孩

“最美女教师”的确是个临时工

    电影《那些年我们一起追的女孩》是一部怀念青春的电影。很早就听说了导演九把刀这个人，也听说了陈妍希这个名字。如今的年龄看来，那是多么美好的岁月与情愫。影片的小伙子俊朗，洒脱；剧中的姑娘俊俏，清纯。故事的娓娓道来让岁月刺痛了我的心，静下心来的时候才发现，，我们已经距离青春那么远，那么生疏。他们的世界，可以挥汗如雨，可以情书四溅；他们的生活可以自由散漫，他们的日子可以任凭挥霍；所有的年轻都写在脸上，所有的心事都成了谜。书上说，少年轻狂。是啊，青春年少是多么美好的事情，那时候的年龄没有对错，只有一份自己的感觉，想到了就去做，为了自己，为了自己的那颗心。现在回头想来，人成熟了，又有什么好的地方？凡事都斟酌再三，凡事都前思后量，没了冲的感觉，没了年轻的味道。如今看来，年轻犯的错又算的了什么？那时候是幼稚，但却真实；那时候是浪漫，但却真情。远离了青春我们才换来了无奈的成熟。到底是对还是错？你我却不得而知。
　　岁月在悄悄的溜走，带走的不但是我们的年轮，还有我们那颗也曾童真的心。
　　年少有轻狂，年少有一点点的叛逆。但，主人翁的年少却又是那么的干净，质朴，有真情。漂亮

最近心情糟糕，迎接学校的单项能力考试，我周而复始地听写生字，学生接二连三地犯错，然后我再语重心长地引导，接着又雷打不动地犯错，嘿，我倒！

班主任工作既有规律可循，又没有固定的模式，其实，班主任工作就是在努力交朋友——把那些身上有问题的学生引导好，他们必定把你当成朋友，你也必然喜欢这样的朋友，又是在努力帮朋友——为朋友两肋插刀，能帮朋友做事是幸福的、快乐的，

孩子们，首先祝贺你们掌握了识字的本领并识得了大量的汉字！你们知道吗，这些文字将在你的生命中扮演弥足轻重的角色，或成为你的朋友，或点缀你的生活，或放飞你的梦想，抑或滋养你的生命！

今天，你们的确拥有了一项让人振奋的技能，你能捧着书像吃饭一样咀嚼个中滋味，是的，你会读书了！在语文的原野上，书才是大家的雨露；在人生的历程中，书才是我们永远的知己。

张老师要告诉大家，阅读着，沉醉着，享受着，迷恋着，才是思维成长的方式，才是生命拔节的进程。文字里的悲喜，词语间的顿挫，转承启合的舒展与超度，给人的是难以言表的喜悦和兴奋，那到底是什么滋味？这恐怕之后你走过一段阅读之路才能领会。

     有时候一份感情，特别是那种真挚的感情，是无须用语言去表达的。因为，语言同感情相比有时候是显得无比地苍白和无力的，就像喜欢一个人，喜欢做某件事，这也许就是冥冥之中的事情吧！其实，我还是想说，我喜欢二年级四班的学生，喜欢孩子们的天真、稚嫩，喜欢孩子的无拘无束、赤子之心。

     四班的运动会是在响应学校提出的走出校园、深入社会的办学口号，并发动家长的力量，发挥家委会的作用开展的。活动的意义不在于获得官方的殊荣，也不至于会收获多少溢美之词，最重要的一点是让孩子该经历的时候去经历，让孩子们该相聚的时候手拉手聚在一起。是的，亲子运动会，我们二年级四班自己的亲子运动会做到了这一点，72个同学参加，所有的参加运动会的学生都是欣喜若狂，家长们跟孩子一起协作共同运动，家长们在瞬间变得似乎也成了孩童：为一颗小星星奋力向前冲......

     教育，不是单个人的事情，也的教育不是一时半会儿的工作，它需要这么多热爱自己孩子的家长努力把心跟学

我的小学校是在离家有3里路远的别村，来来往往的上学路上给我留下印象最深的就是绿油油的一望无际的庄稼地，这广阔的世界让我幼小的生命就相信了诗意。其实，这3里的上学路我从未感动过遥远，因为，在路上能碰到家住另外一个村庄的语文老师刘老师。刘老师骑着他那辆破旧的自行车总是不快不慢地行驶着，我们总乐意追着车子奔跑，能追上老师的自行车就是我们内心最大的骄傲。

据说

孝子曾参

    曾参是孔子的弟子,相传是个有名的孝子。据说由于他非常孝顺自己的母亲,

近日，有报道称当前男生缺乏“阳刚之气”的“男生危机”、“伪娘现象”日盛，上海有关方面正在酝酿打造第一所“男子中学”。“男子中学”乍一听颇令人感到感到新鲜，想必有关方面建校旨在是把身上潜伏危机的男孩子进行集中管理、集中训练进而还原男孩子的男儿本色，将男孩子变成社会放心的顶天立地的“大男人”。这一举措表面看是对缺乏阳刚之气的弱势群体的保护，把他们隔离开来，摆脱女孩子的感染、熏陶，防止其变得更“娘”，同时，把隔离开的“危机群体”进行集中培训，希望能够亡羊补牢、对症下药。但是，不能忽视的一点就是这样做会不会给他们贴上了缺乏“阳刚之气”的标签进而使其产生新的心理纠结甚至新的心理问题，还有这种“用性别隔离”的圈养做法是不是尊重人的成长规律，会不会有断章取义、急功近利之嫌？