写下这个题目的时候，内心依然感到沉重与失落，时光快到不可捉摸，不容你有缓和回旋的余地，刚才还是谈理想，谈未来的时候，好像一下子就到了夕阳晚照的年龄。真是时光如穿梭，岁月不待人。我从懵懂少年到初为人师到小有成就，再到风雪残年，好像就在昨天一样，让人回味无穷，又捉摸不透，有过初生牛犊莽撞，也有过风和日丽的清爽，体验过为人之师的荣耀，经历过事业坎坷的创伤和病痛绝望带来的煎熬。生活真如一场场考试，让我逐渐变得成熟，也让我越来越平静安然。

我的家乡在农村，是中国北方黄土高原最基层最落后的小山村里，位置偏远，封闭狭隘，贫困落后，典型的靠天吃饭，靠土养生的世界，横七竖八的的山沟梁峁，弯沿曲折的羊肠小道，满山遍野的荆棘刺槐，记忆中的故乡就

 学习靠合力，效益靠团队，好的团队就是成功的一半，课堂教学莫不如此。 建立

我来了

连着对假期生活的无限依恋

绿绿的草弯弯的河蓝蓝的天

老师来了

同学来了

还有许多不知名的学弟学妹们

优秀教师虽各有其长，但也有共同之处，以下五个特征就是他们共有的，特别值得我们学习。 

一、长期、扎实的实践 实干是基础。 

    所有优秀教师的成功，都来自长期、扎实的教育实践。被瑶胞称为“圣女”的全国模范教师盘振玉，十六岁就走上讲台，在艰苦的瑶乡一教就是二十多年，她不但要用双语（汉语普通话和瑶语）教复式班，还要为学生做饭、洗衣服，等等。她教的班不但没有失学儿童，而且教学成绩一直在全乡名列前茅。西南大学教育学院教授龚春燕，十几年来做过大量的调查，阅读了上千万字的著作，分析了数万个学习个案，统计分析了无数的数据，得出一个结论：

教育的关键在教师，成败在课堂，好课堂成就好学生，根据《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，强调“把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生”。那么，一节好课的标准是什么，怎样的课堂才是学生最爱欢迎的，教师在教学的过程中如何设计课堂、取舍教材、突显学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性主动性，显得至关重要，作为老师，努力打造“有序、主动、高效、和谐”课堂成为每个教师面临的课题：