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育儿

参加人员:校领导、数学团队全体成员

活动时间:2014.10.20

《6和7的加法解决问题》教学设计

                         

                                       徐彦伟

教学内容:人教版小学数学一年级上册《6和7的加法解决问题》。

教学目标:1、通过学习,知道图上的大括号和问号的意思,会正确口述应用题

            的两个条件和一个问题,知道简单应用题的结构,会正确列式计算。

          2、进一步提高6、7的加法的正确率和速度。

          3、

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育儿

参加活动人员:校领导、数学团队全体人员

活动时间:2014.9.16

 

 

4的组成教案

活动目标:

1、让学生感知4的组成,知道4的分合关系。

2、发展学生的分析能力、观察能力掌握4的组成。

3、初步培养学生的记录能力。

活动重难点:能通过观察、分析一个数多种分法,掌握4的组成。

活动准备:

 师:小兔子(2个      一个小白兔 一个小红兔)     萝卜(4个)  纸团 (4个) 杯子(2个)

活动过程:

一:复习3的组成与分解。

1、玩“公鸡头母鸡头”复习3的组成与分解。

二:情境创设,学习4的组成与分解。

1、师:小朋友真厉害,看看梁老师帮你们请来了谁?

2、出示小兔子。

丰收的秋天到了,农民伯伯扒了许多的萝卜,我们来数数有几个?

3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。(观察萝卜的形状的大小、颜色)

提问:有几个萝卜?用数字谁来表示?

4、教师:农民伯伯要把4个萝卜分给两只小兔子吃,这可给农民伯伯给难住了,小朋友你们有什么好的办

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培养数学思维,运用数学之美

                                                 徐彦伟

 

所谓思维就是平常人所说的数学思考,是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的,概括的反映过程。具有整体性,综合性和抽象性。进行思维训练,培养学生的思维能力,是小学数学的主要任务之一.

在我们小学阶段,学生的思维方法共有以下几种:逆向思维、对应思维、假设思维、转化思维、发散思维、形象思维、逻辑思维、抽象思维、创造性思维。而在空间与图形领域涉及比较多的是转化思维和发散思维。下面就李老师的这节课简单做以评述:

一、动手操作中培养转化思维。在这节课中,教者充分让学生参与学习,让学生数方格,让学生剪拼,引导学生运用“割补法”把平

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             品悟数学文化,感受数学之美 (张翠颖)

新课标特别强调数学文化的重要作用,要求通过各种形式来渗透数学文化。李老师的《平行四边形的面积》一课中,就渗透了有关数学家刘徽的数学文化,向学生介绍了出入相补定理,让学生在探究数学知识的同时,受到文化的熏陶,领略数学发展进程中的古人智慧。

怎样在数学教学中渗透数学文化呢?我们数学团队在以下方面进行了尝试。

1、在问题情境的创设中渗透数学文化

利用数学文化中的一些趣味故事能很好地帮助我们创设问题情境。例如:在学习 位置时,我们可以先讲解数学家欧拉发明坐标系的过程,欧拉躺在床上静静的思考如何确定事物的位置,这时发现一只苍蝇粘在了蜘蛛网上,蜘蛛迅速的爬过去把它捉住。欧拉恍然大悟:“啊!可以象蜘蛛一样用网格来确定事物的位置啊。”这时引入怎样用网格来表示位置,这时学生的兴致已经调动起来了。

2、在数学概念的教学中渗透数学文化

 

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保一数学名师工作室2014-2015年度第14次活动纪实

时间:2014、11、14

人员:校领导和数学组成员

《6、7的组成》教学设计

教学目的: 

1.让学生在拼摆的过程中去感受6的组成。

2.引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。

3.让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。

学习重点 让学生在拼摆的过程中去感受6、7的组成。

学具准备 多媒体

一、激趣导入

同学们,你们喜欢看照片吗,看,这是同学们开运动会的热闹场面,每个人都拿着气球。如果有6个气球,用两个手,可以怎样拿呢?

二、自主学习 合作交流:

 1、.动手操作,探究新知。

a.请你拿出6个圆片来代替6个气球,按照不同的分法把它们分成两堆。分分看,并把分的结果记录下来。

B、同桌一组,一人摆卡片,一人记录。

2、展示点拨 质疑解疑:

a.刚才,同学们通过分圆片,知道了6的组成有这么多,可是要把这么多的组成都记下来,可真不容易。请同学们再

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                                           保一数学名师工作室2014-2015年度第6次活动纪实

时间:2014、10、9

参加人员:校领导和数学团队全体成员

《认识钟表》教学设计

教学目标
1.知识与技能:初步认识钟面,知道钟面上有时针、分针、12个数,能认识和区分时针与分针。借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中通过交流、合作,学会认读钟表上的整时和半时,初步建立时间观念。
2.过程与方法:通过观察、讨论、比较等活动,培养学生的观察能力和探究合作的学习意识,以及学生动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神,提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

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教育

分类: 团队活动纪实

                          《万以内的减法》评课

      听完贺老师的课,组内教师通过议一议,评一评,总结本节课的特点如下:

  优点:本节课教学目标目标明确,教学环节齐全,导课简洁,注重引导学生观察情境,提出问题、解决问题。在解决问题的过程中,能引导学生根据已有的知识经验,通过小组交流想出不同的解决问题的方法,优化解题方法。

教师语言富有启发性、灵活性。注重对学生的及时评价,以表扬鼓励为主。整节课围绕教学目标,运用以旧引新、由扶到放的教学方法,突出重点分散了教学难点。

教师能注重学生能力的培养,引导学生运用数学语言,有条理的讲述算理,思维有条理,说话有理有据。  

 不足:  有的地方教师的话还是有点多。

 建议:  数学课堂教学中的过渡语、总结语要进一步力求精炼。

                 

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教育

保一数学名师工作室2014_2015年度第五次活动纪实  2014.9.28
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保一数学名师工作室2014_2015年度第十五次活动纪实  2014.11.24
 参加人:区数学教研员,区名师工作室领导    校领导、保一数学课题组教师。
活动时间:2014.11.24 活动地点:学校会议室
活动内容:区名师风格展示活动
活动过程:
一、数学团队成员,二年全体数学教师集体备课
二、王晓丹教学风格研讨
三、形成初案

表内乘法复习课

教学目标:

 

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分类: 团队活动纪实
保一数学名师工作室2014_2015年度第一次活动纪实  2014.10.28
 参加人:校领导、保一数学课题组教师。
活动时间:2014.10.28 活动地点:学校小会议室
活动内容:迎接全省少数民族教师国培数学团队展示。
活动过程:
一、团队介绍  负责人:王晓丹
二、教学讲座
1、《自主学习以学定教教学模式》讲座 负责人:王晓丹
 2、《听课评课》教学讲座  负责人:刘银娥
三、教学展示
1、《分数初步认识》 鞠春红
2、《平行四边形面积计算》 李成娇
四、教研阶段汇报   负责人:张翠影
五、教学技能展示
六、互动评课。负责人:王晓丹
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