2007年9月，我有幸被校领导推荐参加了安阳学区小学数学骨干班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训，使自己有了不少的收获：
1、提高了专业知识水平.
深化了数学学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和教育实践能力。在聆听了各位专家的讲座后，我在课堂教学实效性这一方面有了很大的提高。在整个培训期间，我既听了专家的课，也听班内同学是课，同学们的宝贵经验也使我受益非浅。
2、教育观念得到更新.
通过集中理论学习请专家做讲座，和同学们的互动交流，自己和同学在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观
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手机套餐中的数学问题
适应年级：五年级
学习目标：
1．会利用已有的知识经验，依据实际情况选用较优惠的套餐，培养学生的数学应用意识。
2．经历用计算、比较、解决生活问题的过程，获得运用数学解决问题的思考方法。在解决具体问题过程中学会具体问题具体分析。
3．感受到数学与生活的联系。
学习重点：获得运用数学解决问题的思考方法。
学习难点：获得套餐使用的区间
学习过程
一．课前调查
1．调查2008年中国移动神州行推出的套餐系列。
2．你的父母实用神州行的什么套餐。2009年2月份的手机话费。
二
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面积与面积单位
教学内容：人教版第六册“面积与面积单位”
教材分析：
过去的教材关于面积这部分内容偏重于面积的计算和单位的换算，忽视量的实际意义，新教材则比较注重结合实例让学生体会面积的含义；能够用自选的单位去测量面积，体验统一面积单位的必要性，认识并感受面积单位的实际大小，能结合解决实际问题的过程进行面积单位的换算。在此之前学生已经认识的“米、分米、厘米”等长度单位，是本节课学习面积单位的知识基础。本节课教材通过测量物体表面的面积，使学生认识到测量工具不同则测量结果不同，引出统一面积单位的必要性，于是引入面积单位。因为物体的表面有大有小，所以要根据需要认识不同的面积单位，即：平方厘米、平方分米、平方米，并体会1平方厘米、1平方分米和1平方米的实际大小，形成面积单位的相关表象。
教学目标：
1、使学生通过观察、操作等活动体会建立统一度量单位的重要性，认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并且感知这些单位的实际大小。
2、通过学生身边
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小数的初步认识
锦湖实验小学：郑瑞楠
教学内容：人教版小学数学三年级下册P88-89
教学目标：
1、能识别小数，会读写小数。
2、结合具体情境认识小数的现实意义，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
3、初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
4、培养学生探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重点：学生正确理解小数的现实意义。
教学难点：以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课
1、同学们你们想认识我吗？
自我介绍
你想说什么？
你能从数学的角度观察，发现了什么？
2、1.55、42.2、2056．30、0.5这些数有什么共同的特点？
安阳学区小学数学骨干班结业展示活动
活动时间：2009.3.19（星期四）
活动地点：万松实验学校
具体安排
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时 |
内容 |
年级 |
执教者 |
评课者 |
主持 |
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上 午 |
第一节（8：55~9：35） |
小数的认识 |
三年级 |
郑瑞楠 |
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安阳学区小数骨干班学习心得
俗话说：“活到老，学到老”。但人是有惰性的，平时总想为自己找到各种借口去逃避学习。于是思想开始僵化，头脑逐步迟钝，课堂教学开始缺乏一种创新的意识。幸而邂逅这次“培训”，使自己的思想重新焕发了激情、燃起了斗志。
这次培训在学区潘老师的安排下不仅内容丰富，而且形式新颖。吴卫东教授等各路专家针对我们课堂教学实践中存在在的问题加以剖析，指引我们寻找更好的教学方法。一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。通过一个个对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念得到进一步更新，真的受益非浅。下面谈几点具体的心得体会：
本次培训安排了多位特级教师给我们做精
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安阳学区小学数学骨干班培训心得
上望四小
参加工作至今已经10年了,参加各级各类培训也不少,有新教师培训,有市级的骨干教师培训,有市级的中心组培训等等,但是给我最大收获和最深
