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教学时可从学生熟悉的生活中选择积极的素材，编成一些有教育意义的数学习题来渗透思想教育，如在汶川地震后为激发学生的爱心，我们可编这样的应用题：“同学们开展向灾区小朋友捐钱物活动，四①班捐了240元，四②班捐了260元，四③班捐了220元，四④班捐了190元，把这些信息做成一张统计表，并算出四年级同学一共捐了多少钱。根据这些信息你有什么想法?”让学生在熟悉数量关系的同时，增强友爱互助的思想感情。
在教学中教师应注意在数学知识学习过程中，渗透着对学生认真书写，自觉检验，独立思考，
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教学时可从学生熟悉的生活中选择积极的素材，编成一些有教育意义的数学习题来渗透思想教育，如在汶川地震后为激发学生的爱心，我们可编这样的应用题：“同学们开展向灾区小朋友捐钱物活动，四①班捐了240元，四②班捐了260元，四③班捐了220元，四④班捐了190元，把这些信息做成一张统计表，并算出四年级同学一共捐了多少钱。根据这些信息你有什么想法?”让学生在熟悉数量关系的同时，增强友爱互助的思想感情。
在教学中教师应注意在数学知识学习过程中，渗透着对学生认真书写，自觉检验，独立思考，
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一、心理方面原因
我们常说学生“粗心”，其实“粗心”大多是由学生感知、注意、思维、记忆，情感等因素造成的。
1．感知不正确。
注意是指心理活动对一定事物的指向和集中。儿童心理学研究表明
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清袁枚诗云：“苔花如米小，也学牡丹开”。作为育才人，我们正处在一个机遇与挑战并存的时代，一个躁动与喧嚣的时代，更是一个英雄辈出的时代。面临这个时代，我们只有调整心态、不断完善自我，才能直面挑战，创造出更加美好幸福的人生。
在这个时代，生活节奏的加快、工作压力的增强，社会竞争日益激烈。与很多很多为生计奔波的人相比，是育才给我们创造了良好的工作和生活条件，是育才让我们衣食无忧！我们需要感恩，需要用激情创造高效、优质的工作回报育才。我们无论职位高低，无论责任大小，都要从自身做起，满怀事业的激情，执着于真诚、奉献、创新。
记得曾被打成“右派”并被剥夺工作２０余年的著名作家陈学昭说过：“工作着是美丽的。如何面对这个‘美丽’？一是要把工作当作自己的事干，二是要有激情，三是乐于奉献，敢于创新。”我觉得，面对工作：
一是把工作当作自己的事干。究竟为谁工作？有的人说是为学校干，有的人说是为领导干……其实，我们平时教育学生：学习是为自己学的，同
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——《10000以内数的认识》评析
特色：
1、关注学生的生活经验。
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在小学一年级语文书里，有这样一篇课文：
阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就象长长的棉缎了。
早晨，我拉开窗帘阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光象金子，阳光比金子更宝贵。
是啊，阳光给人温暖。做一名阳光教师，同样也要给孩子们温暖。从一进校园，看着从你身边走过的每一个孩子，聆听着一声声：老师早！老师好！这时，你的一个轻轻的点头，一个甜美的微笑，一句会心的“你好”，就这么简单。但这些在孩子们的心里，却是无限的温暖。走进教室，看着往日你所珍惜的童真在这些孩子们的身上一一闪现。这时，你的加入将会使孩子们更加的温暖。走进课本，注视着孩子们一个个炯炯有神的目光、一双双求知的眼神和一个个疑惑的表情。这时，你一句句细心的讲解、一声声鼓励的话。将会是孩子们心里最暖心的话语。要给孩子们温暖，我们做的还有很多。
其实，
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今天我们在校内学习了“三角形三边的关系”。对于这个内容每个老师对教材的理解和课时的划分都不相同。今天，我把这个看似简单的内容用一节课进行教学。孩子们通过了小数单元的逻辑理解及运用之后，我很想让他们感受另一种数学学习方式，那就是猜测、实验、验证。
关于“任意两边之和大于第三边”，我们班不少负责的家长都已经在很久之前对孩子进行了这个结论的总结。如何让孩子们亲身体验呢？我是怎样安排的。
1）你们已经会画三角形了，你能画出边长是2厘米，5厘米，8厘米的三角形吗？
a学生尝试画，都表示画不出.
