以前和朋友在一起一谈起车我就插不进话,主要是连车的标志都不认识几个,后来就学习了一
下,再不是汽车白痴了,我觉得每个人都应该学习一下,毕竟我们以后都要买车开车懂车嘛
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奥迪轿车的标志为四个圆环,代表着合并前的四家公司。这些公司曾经是自行车、摩托车及小客车的生产厂家。由于该公司原是由4家公司合并而成,因此每一环都是其中一个公司的象征。

1909年6月申请戴姆勒公司登记了三叉星做为轿车的
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首都师范大学教科院 徐玉珍
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摘 “课程整合(curriculumintegration)”(也有人译为“课程统整”“课程综合化”“课程一体化”等;笔者愿意用“课程整合”,旨在取其整体、综合之意。)是我国目前正在实验之中的基础教育课程改革方案的重点内容之一。教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》 ( |
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北京师范大学现代教育技术研究所 马宁、余胜泉
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【摘要】文章从实际的教学改革和教学的需要入手,对信息技术与课程整合的中间过程和状态进行了详细的分析和探讨,根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,将其进程划分为三个阶段十个层次,并对各个阶段和各个层次的特点、教学的指导思想、主要技术特点、注意事项等进行了详细的介绍。 【关键词】信息技术、课程整合、信息技术教育应用 信息技术的飞速发展,必然会带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。但是这种变革决不可能发生在朝夕之间,一蹴而就,而是要经过许多中间过程和状态。确定各个中间过程的形态和特点,必然能为整个教育改革和广大教师带来巨大的参考价值。北京师范大学的刘儒德博士将信息技术和教育相整合的进程分为四个阶段:计算机素养的培养阶段、课程整合阶段、课程改 |
在课程整合的众多因素中,关键的应该是课程内容、资源、环境、教师、学生五个要素。在教学过程中,课程内容是核心,资源和环境是条件,教师和学生关键,学生是主体。这五个要素的整合过程可以分为三个层面,或者称为三个子过程。首先必须根据课程的内容及其目标,做好有用素材及资源的集成和整合;其次是资源与信息技术环境的整合;最后是教学过程中课程内容、资源环境、教师、学生要素的整合,即教与学过程的整合。这三个过程的关系如图1所示。
以几何级数增长的信息不仅是高速发展的现代社会的产物,而且也在推动着社会以更高的速度发生变化。教育的内容要避免被膨胀的信息所充斥以至于超载,课程整合的首要任务就是要为教育教学准备尽可能多的有用信息资源,把各种类型的信息资源经过收集整理,集成为方便检索查找的,便于应用和二次开发的资源库。
1. 资源集成和整合
资源的集成和整合,是将从各种渠道收集的数据、素材、资料、制作工具等资源,通过整理、修改、完善组成资源库。这一过程不是简单
《巨型大学和知识媒体──新技术对大型远距离教学大学的影响》简介[英]约翰·S·丹尼尔著于明本书是英国开放大学副校长(校长是荣誉职位)约翰·S·丹尼尔(John·S·Daniel)1995年底的新作。所谓巨型大学,据丹尼尔的自定义,即在校生超过十万人的...
【分类号】:G434
【DOI】:cnki:ISSN:10019901.0.1996-10-021
【正文快照】:
《巨型大学和知识媒体──新技术对大型远距离教学大学的影响》简介[英]约翰·S·丹尼尔著于明本书是英国开放大学副校长(校长是荣誉职位)约翰·S·丹尼尔(John·S·Daniel)1995年底的新作。所谓巨型大学,据丹尼尔的自定义,即在校生超过十万人的大学
巨型大学、虚拟大学和知识媒体:
我们能否同时拥有数量和质量?
第一种方法:
下载地址:http://www.xdowns.com/soft/softdown.asp?softid=30377
第二种方法:
第三种方法: