今天和孩子们分享了一个关于爱的故事，很感动。

                              猜猜我有多爱你

 

 

	小兔子要上床睡觉了，他紧紧抓著大兔子的长耳朵。 他要大兔子好好的听他说。
「猜猜我有多爱你。」 「噢，我大概猜不出来。」大兔子说。 「我爱你这么多。」小兔子把手臂张开，开得不能再开。
	大兔子有一双更长的手臂，他张开来一比，说：「可是，我爱你这么多。」 小兔子想：嗯，这真的很多。 「我爱你，像我举的这么高，高得不能再高。」小兔子说。
「我爱你，像我举的这么高，高得不能再高。」大兔子说。 这真的很高，小兔子想。希望我的手臂可以像他一样。 小兔子又有一个好主意。他把脚顶在树干上，倒立起来了。 他说：「我爱你到我的脚趾头这么多。」 大兔子把小兔子抛起来，飞得比他的头还高， 说：「我爱你到你的脚趾头那么多。」
	小兔子笑起来了，说：「我爱你，像我跳的这么高，高得不能再高。」 他跳过来又跳过去。
大兔子笑著说：「可是，我爱你，像我跳的这么高，高得不能再高。」 他往上一跳，耳朵都跳到树枝了。跳得真高，小兔子想。真希望我也可以跳得像他一样高。 小兔子大叫：「我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边。」 大兔子说：「我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。」 小兔子想，那真的好远。他开始困了，想不出来了
	他看著树丛后面那一大片的黑夜。没有任何东西比天空更远的了。 小兔子闭上了眼睛说：「我爱你，从这里一直到月亮。」 「噢！那么远，」大兔子说，「真的非常远、非常远。」 大兔子轻轻地把小兔子放在叶子铺成的床上， 低下头来亲亲他，祝他晚安。
然后，大兔子躺在小兔子的旁边，小声的微笑著说： 「我爱你从这里一直到月亮，再──绕回来。」
当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。 但，就像小兔子和大兔子发现到的：爱，不是一件容易衡量的东西。

 

   周末早晨，妈妈说：女儿啊，一个礼拜没有好好得看着你了。

   我笑了。

   想想，工作以后，陪妈妈的时间少了。

   今天妈妈休息，我一定不出门。

 

   下雪了，一声关心的提醒，一片一片一片一片，还是温暖の

   工作的第一个生日，算是刻骨铭心。

   来自学生、朋友、亲人の祝福，都包含着满满的爱~~

 

   工作快一个学期了，还是很难脱掉学生的外衣，想想真不可思议。

   总是活在一个可以用“梦幻”来形容的世界里，拒绝着思考现实的本领。

   所以，一直喜欢那种“无厘头”式的生活方式。

   但愿，可以延续，土土式的风格............

  

   好好工作，好好生活，

   我有一群蜡笔小新，还有很多温暖的关怀。

 

   好好工作，为了孩子们点滴的进步和温暖的问候

   好好生活，为了所有爱我和我爱的人

   平平淡淡の真，真真切切の诚    

   生活很微妙，微妙很奇妙

 

   不经意间

   偶是(=@__@=)那么个个~容易满足~~~ ~~么么.......

 

 

                  小学语文，可爱的精灵

                   ——随感于《小学语文新课程教学与研究》

                         爱山小学   张奕

 

     想题目的时候，脑海里忽然奔出了一首歌“在那山的那边，海的那边有一群蓝精灵，他们活泼又聪明，调皮又伶俐，他们自由自在生活在那绿色的大森林……”这是动画片《蓝精灵》的主题曲，由它，我又想起了班级里那群可爱的孩子。

    当他们围绕在我身边，虽然都是叽叽喳喳的声音，但却有一份温馨；当他们不守纪律惹得我板着脸生气，虽然是严厉地批评教育，但看着一张张稚嫩的面孔我竟会有些不忍心。严格中给他们慈爱，慈爱中也不能失规范。

    有一次，因为换课的缘故，第二天竟然有三节语文课。我当时想，真难为了他们，然后再宣布的时候特地强调了“坚持”2字。令我诧异的是他们竟然一点儿也不抵触，竟然欢呼起来，我心里一愣，当时我就觉得孩子们还是爱学习的，有兴趣的。为什么我把小学语文比作可爱的精灵呢？因为我觉得，语文应该有灵魂，当孩子们感觉领悟的时候，他们才是最可爱最善良最天真的精灵。一切源于语文的魅力。

    新课程理念下的语文教学并不是只强调“分段--归纳段落大意—抓住文章主要内容—概括文章中心思想”的“段段清”的模式，而是要学会从培养学生对生活、对语文的热爱，在过程中关注学生语文学习的方法、习惯、情感态度和价值观，去肯定他们富有生命力的对文本的感受和理解，去挖掘对语文学习的热情。

    的确，有一句话，大家耳熟能详——“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”，而对于我们语文教师，则应该是“一个读者就有多个哈姆雷特”的解读能力。当我扪心自问的时候，真不敢自信地说出自己具备了这种钻研精神，于是乎，我在反思，应该对着教材：读—读—读，钻研-钻研—钻研。也许就会是一个令我心动的词或一句话，牢牢抓住以后，激发孩子们展开思想的翅膀。

    人文性和工具性统一的语文教育，要求学生在掌握基础的同时，对材料有个性的，多元的解读。于是就如夏沔尊所说的“在语感敏锐的人心里，‘赤’不但只解作红色，‘夜’不但只解作昼的反面，”；‘田园’不但只解作种菜的地方，‘春雨’不但只解作春天的雨。见到‘新绿’两字，就会联想到希望焕然的造化之工，少年气概等等说不尽的情感。见了‘落叶’两字，就会感到无常、寂寞等说不尽的时味。”的确，这就是语文的不同之处，这就是语文的魅力所在。

    书中的一个教学案例给我留下了十分深刻的印象——

    在《守株待兔》的教学片段中，老师请学生辨析“乐悠悠”和“乐滋滋”的不同，均是ABB形式的词语也有不同的味道。“乐悠悠”中的“悠”心字底，说明心里高兴，很悠闲自得的样子；而“乐滋滋”的“滋”是水字旁，和水有关，当种田人白捡了这只有大有肥的兔子时，乐得有滋有味，看着看着，口水就出流来了。这时滋滋两字连用，说明这口水还流的很长。很有意思的比较和解读，让我们仿佛就看见了种田人活生生的姿态，感受着他当时心情。

    语文，的确很妙不可言，在理论指导和实践经验中，我相信，一定可以慢慢地进步，慢慢地走进语文教育的世界，走出自己的感觉——带着一群可爱的精灵。

  忙忙碌碌，碌碌忙忙...上班如此，休息亦如此。

  原来这就是生活。也许这样的生活也挺好。

  朋友们都开始了自己的新的生活，在忙碌间，有的出现了隔阂，有的已经无暇顾及，有的就是擦肩而过。

  生活应该是越来越好，只是追求的不同而已。

  一盏孔明灯，越飞越远,一切也会，越来越好。

  健康の、品质の......

 

                           磐固根本 道德润心身

                                    ——暑期师德学习之我见

                                 

     “爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远。”师德之精髓如是说，“非淡薄无以明德，非宁静无以致远，非宽大无以兼覆，非慈厚无以怀众，非平正无以制断。”为人之精髓亦如此。

     口中经常念叨为人师表这个词语，心中时常思索为人师表的内在含义：在人品在人品学问方面作别人学习的榜样。于是乎，笔者将其浓缩为两字——仁、智。经过暑期师德学习，反思之浪花再度被激起。

先思仁德。

     子张曾问仁德于孔子。孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”五者分别是：恭、宽、信、敏、惠。恭敬就不会受到侮辱，宽厚就能获得众人拥护，信实就会使别人为你效力，勤敏就会取得成功，慈惠就足以役使别人。今天我们教师思索的仁德并不是用来让别人拥护，为自己效力亦或役使他人，但恭敬、宽厚、信实、慈惠这些品质实应传承。

     身教重于言传，可想而知，一个教师的自身素质和德行是多么的重要。《中小学教师职业道德规范》指出：“教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”，“为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。”教书育人，为人师表，同行同事，负斯重任，然应相亲相勉，相互监督，相互鼓励。一叶而知秋，一言而知行，思仁德，从小处开始，由小仁至大仁，再惠及孩子，使孩子在关爱中成长，既乐己又惠人，应该算是我们小小世界里面的大大幸福吧。

     再思智知。

     知，古语通智，知识、智慧。做教师的，一样也不能缺。要给学生一杯水，自己总得有比一杯水多的分量吧，于是这桶水的多少就决定了教师自身的涵养水平。教的是知识，传的是文化，学识多了，文化底蕴自然会深厚起来，学生在日积月累的潜移默化中自然而然会获得心智和内涵的提升。于是，又一个命题出现了，便是老师的终身学习——“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。”依着规范走，不怕找不到出口啊！

     除了自己有足够多的水以外，我们做教师的，还要有把水分给学生的本领，这便依赖于智慧。教学要智慧，管理要智慧，沟通要智慧，育人更需要智慧。智慧这两个字说难不难，因为每个人都有，说容易也不容易，因为具体问题具体分析起来各有不同。我们作为新老师的，更加需要锻炼和思考，将每一个身边的细节当做经验积累，以作借鉴。抓紧时间学习学习再学习，几载光阴，学与俱进，磐固我根本。

    思师德，认认仁仁；思师德，任人仁仁；思师德，人人仁仁。

    对于道德修养这件事，懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如一追求它为乐的人，那么，不妨让我们以之为乐乎？

 

         四年之间，Arrisa声音的纪念.....

         终于听见花开的声音....剪辑制作纪念.....

 

 

                

 

 

 

    

 

 

                 

             

                    

 

  

 

  

 

           

           

           

   

           

           

           

          

      不长不短的一个学期就快OVER，也就是说Arrisa即将告别还是在校学生的日子，本学期，Arrisa的美术作品终于告一段落。

      漆画的制作工程较复杂，图案选择、上板、粘制铜丝、上丙烯颜料、涂油漆、水沙纸磨、再上油漆再磨...最后再用油漆最后封好，纵然过程漫长，但也乐在其中，OK，我要开始晒漆画咯~~~

        

                     五彩时钟....过程中.....

         

       

                 Arrisa最得意的作品.....喜欢得很，有点油画的味道....

  

  

           

 

                 忙到老晚...于是乎，拖着睡衣就上镜.....呵呵....

                          晒  OVER......

    爬山是一种心情。十里锒铛，恰似漫步人生路，愈远领悟愈多。

    西湖游人如织，于是便选择了一块远离喧嚣之地，于杭州市最西南，从龙井问茶上山，路经十里锒铛，翻越几座山坡，而后至五云山—九溪下山。历时将近4个小时，途中稍有小憩，感谢黄导一路带领，此条路才更为简单轻松。

    上山前，龙井问茶小坐，精简干粮，充足水源。准备就绪，即向山行。山路颇陡，不停的上坡20分钟有余，已觉双腿酸痛，全身微热。刚刚开始臆想放弃，念头一闪随即继续向前。上山觉累，路陡，台阶亦多，最后便有心跳加速，汗流浃背之感。

                

    达半山腰，坡渐缓之。两旁以树木居多，落英缤纷，枝繁叶茂。时而上坡，时而下坡，之间多趋于平缓。繁杂枝叶间时有清脆小道，时有蜿蜒石子小路，时有平坦泥径。

         

                 

    适逢三处岔路，沿途而上，一路风景，变幻莫测。先是一般树林之景，而后渐渐开朗，登高望远，有雾，虽无望见西湖全景，然龙井村不在话下。隐约间，忽现茶农身影，入境。

         

    翻越一山，龙井村不复见。又有羊肠小道，蜿蜒至天边，恰似人间天堂。最爱此境，亲身临之，妙绝。

         

    蜿蜒盘旋，晃过1-2时，从此山遥望彼山，途径之路，如此渺小，叹山路茫茫。

         

    又经几时，望见一亭，置于山间，和谐雅致。离下山之路，又近几分。

        

    下山之路，脚略有颤抖，小心翼翼。幸雾略有散去，可望见钱塘之景，平如镜面，静如水墨。

         

     登十里锒铛，“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”此感颇深。一山有多景，十里不同境。锒铛最沁人心脾之处为身处蜿蜒小道，左右开阔远望之，一边山影重重，一边远村茶树影影，而无一树遮挡之，似处于天间漫步。

     登山如人生，先陡，后缓，而后缓坡居多，上下坡参差不齐，有上亦有下，有平亦有急。急陡处易想放弃，坚持过后，一遇缓坡，乃厌倦全无；中途风景恰好，心旷神怡，小陡小坡，一爬便过，无关痛痒；下山之路，虽脚颤抖，也心神气爽，长路已过，此道便意洋洋，圆满告终，无憾，人生亦如此 。