天南地北的BLOG

2月11日上午，市集邮协会成立30周年座谈会在市邮政局四楼会议室举行。57位邮协老前辈、集邮爱好者、邮协领导参会。

市集邮协会成立于1982年元月17日，是率全省各地市之先，省邮协还是于次年成立的，在全国也是走在前列的。座谈会上，老前辈、老集邮爱好者每谈及此，无不饱含着自豪与激动。

第一任会长姚先生已是七十五岁高龄，仍是精神攫乐，发言时声音洪亮。他用自己切身体会，说集邮的事业让他快乐每一天，快活每一天，他决心集邮到永远。特别令人感动和惊讶的是，退休后，他和一些

学校文化，作为社会文化的一种“亚文化”，是社会文化作用于学生的“中介”。它将社会文化中对人才的要求、社会观念、政治原则与价值规范体现在自己的传统结构中，通过课堂传授，学校机制的约束，校风、教风、学风的熏陶和潜移默化，形成了自己教育性、规范性、多样性、超前性、辐射性等等特点，从而形成对整个社会文化的示范和“导航”作用。

一、推进学校文化建设重要的现实意义

1、推进学校文化建设是东西方文化融合的必然要

总以为现在的孩子个性强、自理能力差，优点不多、缺点不少。可大年初四晚孩子们的表现，着实让我有了新的认识。

今年过年，老小建议换一种方式，不要老是请吃什么的，大家去Ｋ歌一下。联络的任务就交给了木南。

　　梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。早年曾热衷科举，少年得志考中举人，但此后一生都在为反对科举、发展新式教育而奋斗。

　　梁启超被公认为是中国历史上一位百科全书式的人物，而且是一位能在退出政治舞台后又能在学术研究上取得巨大成就的少有人物。他是中国近代维新派代表人物，近代中国的思想启蒙者，深度参与了中国从旧社会向现代社会变革的伟大社会活动家，民初清华大学国学院四大教授之一、著名新闻报刊活动家。

　　后人了解梁启超，大多是其与康有为共倡维新变法，参与“公车上书”、“戊

王国维（1877年—1927年），字静安，号观堂，1877年10月29日生于浙江海宁。世代清寒，幼年为科考苦读，屡应乡试不中，遂于戊戌风气变化之际弃绝科举。我国近现代在文学、美学、史学、哲学、古文字、考古学等各方面成就卓著的学术巨子，国学大师。

1898年，王国维进上海《时务报》馆充书记校对，公务之余，自学日、英、德等国文字，继而醉心哲学，涉足康德、叔本华、尼采学说，对心理学、社会学也颇有研究。此间，他还经常到“东文学社”研习外交与西方近代科学，得以结识该社主持人、著名语言文学家、甲骨文学家、文物收藏家罗振玉。王国维怀谨握瑜，得罗振玉

当今世界，文化与经济和政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。从世界历史发展的动力来看，如果说19世纪主要靠生产力，20世纪主要靠制度的话，那么21世纪将主要依靠“文化的力量”。文化是有力量的，而且在当今形势下，文化竞争正逐渐取代生产竞争、管理竞争，这种力量正发挥着越来越大的作用。

同样，在教育领域，“文化”一词也已成为近年来最热的词语之一，文化建设已成为许多学校管理与发展的积极诉求，可见“文化的力量”也正成为推动教育进步的巨大动力。的确，学校文化决定着学校战略及相应的制度策略的制定和供应，决定着教育质量的提高和学校发展的速度，检验着这种提高与发展的合理性，决定着校内各种资源的开发与组合，协调着学校与外部生态的互动，塑造着学校的社会形象，因而学校文化建设理应成为学校战略发展的重中之重。如果说过去和现在的一些学校还有可能较多地借助历史的惯性、政策的倾斜、地域的优势

梅贻琦（1889-1962），字月涵，1889年12月29日生于天津鼓楼西板桥胡同。自1914年由美国吴士脱大学学成归国，即到清华担任教学和教务长等多种职务。1931年，出任清华校长，一直服务于清华，因此被誉为清华的“终身校长”。

在梅贻琦之前，曾经担任过清华校长一职的有10多人，令人满意的并不多，被赶被拒的校长非止一人。梅贻琦接任清华校长，从此结束了清华校长期不稳定的局面，开创了清华发展的“黄金时代”。梅贻琦连任清华校长17年，至1948年北平解放前夕，他离开清华园出走，一度侨居海外。1955年之后，梅贻琦去台湾创办新竹清华原子能研究所，并担任

昨天是全国硕士研究生入学考试的日子，与往年相比，参考人数明显上升，近三年全国每年都以10万人的速度在递增，年增幅近10%，今年共有165万考生，创历史新高。记得我市几年前只安排了一所学校做考点，发展到今年的四所学校了，从中可见考研竞争的激烈程度。从考生的构成情况看，应届大学毕业生占四分之二，城区在职人员占四分之一，县（市）在职人员占四分之一。这里面，一部分考生是为了提升专业水平，另一部分则是为了改变工作环境。

就业的压力集中反映在升学的考试上。从幼儿园到中学，到大学,考试都是弥漫着火药味，备受家长、社会的关注。今天各行各业的新进人员基本上都是通　过考试来决定，事业单位招聘，公务员招考，企业的用人等，无不采用这种形式和方法。为了通过这层层考试，为了达到理想的就业渠道，在中小学就开始了漫

丘成桐，著名华裔数学家，哈佛大学终身教授，美国科学院院士。今天在ppl博客上看到一篇丘成桐先生在北师大附中建校110周期间的演讲稿，从朴实的语言中看出丘先生的博识，又从他的成长故事中找到他成功的答案，很受启发。其中很多观念和思想，无论对教育工作或者对家长来说都值得学习和借鉴。

启蒙教育奠定一生事业的基础。丘先生结合自己的成长经验谈到家庭教育，他的父母从小对他要求很严格，父亲在大学任教授，自小要求他练习柳公权的书法，念唐诗、宋词，背诵古文，还买了很多章回小说，要求背诵里面的诗词，后来，还让他读鲁迅、王国维、冯友兰等的著作，以及西方的书籍如歌德的《浮士德》等。这些书所蕴含的思想对他后来的研究产生了深刻的影响。

“大学之法，当其可之谓时。”童年的教育对一个孩子的影响是重要的，应该学习的东西很多，但该学习什么，该奠定什么样的基础，对一个人的成长是非常关键的。这个基础应是基于文

　　“教学相长”、“启发诱导”、“长善救失”都是耳熟能详的教学原则。这些原则出自于《学记》，可惭愧得很，一直没能系统读一读。前几天从朋友那借到一本《大学·中庸诵读本》，元旦三天蜗居家中，认真拜读，反复咀嚼，总算对它的内容丰富和道理的深刻有了全面的了解。

《学记》不仅是中国也是世界上最早的论述教育、教学问题的论著。其文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地总结了先秦时期教育经验，阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系等等。这些内容需要不断地