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加载中…加载中…加载中…加载中…2012-02-06 13:07
2011-02-16 14:27
2011-01-29 10:19
2011-01-13 17:53
2010-11-26 21:18
2010-08-26 18:01
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2010-07-05 21:45
2010-04-06 21:25
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杂谈 |
很久很久没有在博客写过什么东西了。
生了宝贝多多已经十个多月了，都没有为他写过什么来记录他的成长。
有时候看到绘本馆里的妈妈们的博客，觉得自己真是太不称职了。以后决定要向涵函妈妈，小宝妈妈们学习。多带孩子玩，多把孩子的成长纪录下来。
上个星期把多多从老家接到身边来了。
多多已经很调皮了，在我画画的时候他会要爬到电脑上来。对电灯的开关超级感兴趣，喜欢按一下抬头看一下灯开了没有。
把所有他拿到手的东西都喜欢往口里塞，超级流口水。最近几天感冒了，口水鼻涕眼泪经常一起流。
超级好吃，只要看到我们嘴巴动，马上就会一脸媚笑的望着。希望能分他一点。
喜欢玩水，最喜欢洗脚。
今天中午吃饭后，我和妈妈教他用筷子敲碗，晚上竟然发现他也会了，一边敲一会露出很开心的笑容。
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杂谈 |
用孩子的眼睛看世界，他们具有一种与生俱来的想象与创造的潜质，单纯追求技能技法的教育是不完整的，灵动的创造力会在不知不觉中磨灭，一个可以让孩子获得自然与自由交流的方式，孩子可以真正体验创造性思维教育的真谛！“思维艺术创想”特色课程根据不同年龄的孩子的能力，进行观察想象力、注意力、语言表达能力及创造力的课程训练。
思维艺术创想课程具有跨学科的思维交互产生横向思维涉及到涂鸦、异型创意、想象力、设计思维和数学几何思维、音乐思维、文学思维、材料学、动画思维、人物刻画、心里描述、游戏情景等不同学科领域。通过“美术”这一艺术手法将其纵向贯穿，让孩子在互动中创新横向思维。通过“美术”可以学到各种不同领域学科的知识，打造“建立在广博意义的专才”，最终提高孩子的综合素质。
绘本教育——图画书与美术教育相结合：1、让孩子在欣赏教师精选的国际优秀绘本的同时培养儿童美的情操和审美素质，通过绘本中绘画性极强的画面对孩子的观察能力、形象记忆、色彩感觉、构图能力、想象力等方面形成潜移默化的影响，建立自己的审美观；2、通过精心设计的课程引导儿童创作自己的图画故事、图画日记等，让儿童学会用绘画的方式表达情感。
游戏教育——儿童的艺术就是游戏：让孩子动手制作并装饰自己的玩具，把绘画与手工相结合，让孩子在快乐中感受艺术创作的乐趣，并保持对艺术的持久兴趣。
实用艺术创作——艺术与实用相结合：让孩子成为艺术的主人，动手把身边的实用物进行装饰，培养孩子艺术的生活，感受艺术创造的幸福感。
立体感受——纸塑、泥塑、雕刻课堂：通过纸塑、泥塑、软陶、雕刻等艺术活动提高孩子的动手能力、空间想象力及对空间与体积的认识，培养手、脑、眼高度协调的健康儿童。
色彩感觉——水彩、水粉、油画棒、。。。。。。课堂：让孩子通过各种形式的绘画体验，来接触、感觉、认识、和表现色彩。用色彩来释放和表达内心的情感世界。
平面创造——在平面载体上的创造与设计课堂：感受点、线、面与形的情感，培养儿童平面绘画的能力和画面的设计能力。
民族艺术——中国画、书法、民间艺术（剪纸、泥塑、布艺等）的欣赏与创作：通过对中国水墨画的材料、中国书法和各种形式进行的绘画体验、以及民间工艺品的欣赏和制作，来培养孩子对中国母体文化的兴趣和情感，增强源自民族基因的艺术表现力。
综合材料——综合材料的利用与创作课堂：通过对纸、布、线、色……和其它各种丰富多样材料的利用、以撕、剪、折、贴、捏、画、缝等等手法进行创造，来提高孩子对素材的应用、想象和创新能力。培养儿童热爱艺术的情感，学会多方位地观察、表现事物，树立乐于创造、敢于创新的思维方式。
艺术活动——参观艺术展、参与集体创作、举行自己的展览：让孩子参与各种活动来体验艺术的不同形式，开阔视野、放飞心灵，培养孩子对艺术的感知、比较、鉴赏能力。参与集体创作培养儿童的团结协作能力与互相欣赏的胸怀，举行儿童自己的展览，让孩子拥有艺术创作的自豪与自信。
合作创作——让孩子感受群体创作的快乐，在合作创作中理解合作的美德和创作的意
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儿童文学的趣味性阅读--《凯文想要一条什么都吃的狗》
我说过：儿童文学作家要能谦卑地蹲下身子和孩子说话。也就是说，儿童文学作家的作品不一定每一个都是在“启迪人生”、“洗涤灵魂”，或者必须有“教育意义”，因为：切合实际地讲，不是每个孩子都想读一本书来请教里面的教训，更多的孩子喜欢读“好玩儿”的书（这也就是为什么，在国内童书市场上，一些弱智的“印刷垃圾”在销量上胜过出自“学院派们”的“经典之作”的原因）。
国外非常鼓励孩子读好玩儿的书，因为儿童文学的另一个功能是培养孩子的阅读兴趣，培养一个“终生读者”同样重要。因而一种专门提供给“reluctant readers”（不愿读书的孩子们）的儿童文学作品归类产生了，这一类书是令孩子们放松的“娱乐性读物”。
但是，这不是说，作者可以不用脑地写一些低俗、弱智的东西哄小孩儿。好的作家写故事讲究的是：选题的精心、构思的巧妙、结构的严紧、承上启下的圆滑，语言的幽默、诉事的清晰、主意的独特、创意的新颖，等等一系列巧妙地展现故事的智慧和技巧。好的读物会给孩子们一些值得挖掘、玩味的东西，令孩子们思考、想象，培养孩子们观察细节的能力，较量孩子们阅读与欣赏的智力，使孩子们在轻松愉快的阅读中领悟到作品的智慧，和作家的写作技巧。
因此我所拥护的“娱乐性”儿童文学，也是“寓教于乐”的一类。我建议通过孩子们乐于接受的读物来提升孩子们的阅读品味，进而将中国的儿童文学提升到一定的高度。
下面，给大家看一个例子，这是我以自己的儿女做模特写的“凯文和梁彬的故事”系列中的一个（就像我很多其他的故事一样，要经过反复的沉淀、雕琢，这个故事“修行了”四年半，终于有脸见人了。但是我翻译得较仓促，它的中文译文尚待精细的打磨，欢迎读者的回馈。）：
《凯文想要一条什么都吃的狗》
王若文著/于鹤忱画
(译自王若文的英文原著《Kevin Wants a Dog that Eats Everything》。
意在交流，勿转载，禁商用）
“凯文，你做完了所有的功课了没有？”妈妈探进头来催，已经是第三次了：“周五要交的‘科学’呢？”
“噢，糟糕！‘科学’！”凯文一跃而起。
凯文对科学没什么兴趣，现在妈妈提醒了，才想起还没做功课。恐怕时间不够了，怎么办？凯文直抓头皮。忽然，他抓出了个主意！于是，凯文偷偷地溜进了梁彬的房间，“借”了一盒彩色蜡笔。
半个小时后，“砰!”的一声，凯文的房门被踢开了：“凯文！你偷了我的蜡笔！”
凯文吓了一跳，慌忙举起画了一半的告示，好像是躲在了盾牌的背后。
梁彬看了“盾牌”上的字，欣喜地问：“我们真的会养狗吗？爸爸终于肯了？妈妈有没有讲我们可以养哪一种狗？等等，为什么‘它必须什么都吃’啊？”
“这是我的秘密，不过，看在咱是好兄妹的份儿上，我告诉你一半：有一次，布朗太太向每个人收作业，只有威尔逊交不出作业来，他说作业被狗给吃了。后来，威尔逊的妈妈还给布朗太太打电话解释这事，布朗太太和威尔逊的妈妈还大笑了一通，说：‘有的狗什么都吃’。就这样，她饶恕了威尔逊。
“那你为什么要一条什么都吃的狗呢？他要是吃了你的作业那怎么办呢？”梁彬有些担心。
“那就对了。来，帮我把这个告示画完，然后我们把它贴到西西的宠物店去。”
梁彬皱了皱眉，不太明白，但还是说：“好吧，我来帮你写名字和电话号码。”
两天难熬的等待之后，凯文终于接到了一个电话。
“喂。”是个男人的声音：“你是凯文吗？我的狗正是你想要的那种。”
太棒了！凯文迫切地问：“你的狗真的什么都吃吗？”
“全吃！”那人接着说：“它的绰号‘整个吞’， 就是这么得来的。”
傍晚，那个男人把“整个吞”带来了。凯文非常兴奋。梁彬惊喜地叫道：“嘿，和我在网上看到的那条棕色狗一模一样。信不信由你，那条狗会说话！这条狗也会说话吗？”
凯文嫌妹妹罗嗦，不耐烦地说：“会，这狗还会辩论呢。满意了吗？”
梁彬信以为真，问那个男人：“是真的吗，‘整个吞’会辩论吗？”
那男人笑笑说：“是啊，‘整个吞’挺倔犟的。遇到它不喜欢的事，他会用自己的方法抗议。你们会慢慢发现的。”
见到妈妈从屋里走出来，那个男人警告妈妈说：“把所有的东西放在狗够不着的地方，家里没人的时候把狗锁在一个笼子里。”
妈妈并没留意那人指的是什么，笑着说：“狗嘛，都是这样。”
吃早餐时，梁彬喂了“整个吞”一块烤面包。“整个吞”一口吞下，舔舔嘴唇，还要。
“梁彬。”妈妈命令说：“吃饭的时候别玩儿狗，去洗手去。”
梁彬洗完手回来后，发现酸奶不见了。“凯文！”梁彬嚷嚷着：“那是最后的一罐酸奶，是我先说‘我要吃’的。”
“你怎么就认定是我拿了呢？我根本没看见你把它放哪儿了。”
梁彬指着椅子说：“就放在。。。啊？！”对着桌下，梁彬瞪大了眼。
桌子下面，“整个吞”正在舔着它的 “酸奶胡子”。
梁彬吓坏了，忙问：“是你把酸奶吃了？连塑料罐一起吞的？”
“天哪！”妈妈也吓坏了：“‘整个吞’，你没事吧？”
“瞧，他看上去没事儿。”凯文说。
凯文挺高兴，看来那个男人说的是真的。
当没人留意的时候，凯文偷偷地将一张餐纸丢到了桌子底下，验证一下“整个吞” 是不是也吃纸。
早餐后，凯文偷偷地往桌下一瞥，你猜怎么着？餐纸没了！凯文的脸上掠过一丝神秘的微笑。
当凯文出门上学时，他听到梁彬在身后喊：“还我蜡笔，要不然，今晚我不帮你完成你的科学作业。”
凯文冲她挤了挤眼：“别担心我的科学作业，现在，我有了备用的‘救命’妙计。”
凯文对他的狗可好了，有什么都惦记着它。
妈妈买回来了四个月饼，是晚餐后每人一个的甜品。凯文把他自己的月饼掰开成两个半块儿，然后，拿着另一半爬到了桌子底下。
“整个吞”闻了闻那半块月饼，用鼻子把它推开了。凯文感到奇怪：“呃？你不是什么都吃的吗？”凯文又试了一次，“整个吞”又把月饼推了回来。
“嗯？跟我较劲儿？我不知你为什么犯倔，不过，我会打听出来的。”于是，凯文去拿电话。
凯文抱怨说：“可是，我当初问你这狗是不是什么‘都吃’，你说：‘全吃’。”
那个男人解释道：“‘全’就是‘都’，‘都’就是‘全’。你得喂‘整个吞’一个完整的‘全’月饼，半个不行。”
妈妈笑了：“我从没听过狗的这种怪行为。行，从今儿起，咱只喂它完整的东西。”
晚上，妈妈说：“凯文，明早把你要交的科学作业留在早餐桌上，我要先检查。”
“哎呀！”凯文连滚带爬地回到自己的房间，竭力将做了一半的功课和笔记本里的内容东拼西凑，希望好歹凑合成一篇完整的作业。可是，他满脑子全是怎么和“整个吞”玩儿。
突然间，他想起了为什么当初要条狗了。于是，凯文兴致勃勃地带着他做了一半的作业跑下楼去。
“‘整个吞’，乖宝贝儿。”凯文将作业卷成一卷，塞进了笼子：“呐，开始嚼吧，我一会儿叫妈妈下来作见证。”
“整个吞”闻了闻那卷纸，然后用鼻子把它拱了出来。凯文又试了一次：“求求你了，‘整个吞’。如果我明天交不上作业，又没有个合理的借口，那我可就麻烦了。”
“整个吞”卧了下去，一点儿也不感兴趣。就在这会儿。。。
梁彬蹦蹦跳跳地跑来和“整个吞”说“晚安”。“凯文，你在喂它什么哪？”
“‘整个吞’要是肯吃掉我做了一半的功课，明天我就可以理直气壮地告诉布朗太太说‘我的作业被狗吃了’。”
“他愿意干吗？”梁彬一下子来了精神儿，也来帮手，她把那卷纸捅到了“整个吞”的鼻子底下。“整个吞”又瞥了那卷纸一眼，嘟嘟囔囔地像是说了些什么。
“嘿，这狗还会说话呢！”梁彬可兴奋了：“他肯定是说‘先完成它！’记不记得妈妈说过‘只喂它完整的东西’？来，凯文，我来帮你把功课做完，然后我们喂它一份完整的作业。”梁彬拉着凯文就往楼上拽：“我可想看这出戏呢。”
最后，梁彬实在熬不住，先去睡了。凯文一个人通宵达旦地赶完了作业。
第二天一早，凯文把完成了的作业放在了厨房的早餐桌上，等着妈妈检查。
身为童书作家与手工书推广老师，
”绘本”自然是我的爱书收藏与关注焦点。
台湾从引进绘本到出版绘本，乃至推广绘本，
甚至组有”台湾绘本协会”，有些公益单位还设有”行动图书车”，
开着专车载着绘本(与其它好书)四处走动，将书送到偏远地区供大小朋友阅读。
总之，十多年来的努力，让绘本已在台湾生根并长成大树。
在此仅就所知，提供台湾从事绘本的专家达人，与一些绘本相关事，
供网友参考。当然也欢迎大家帮我补充。
*绘本(Picture books)其实是日文说法，若依字面直解，它就是”图画书”。
*绘本的定义，我觉得郝广才说得很好，言简意赅：
”绘本”是一本书，运用一组图画，去表达一个故事，或一个像故事的主题。
【台湾绘本教父】郑明进先生。
1932年出生于台北市, 台北师范艺术科毕业，曾任国小美术教师廿五年，
是台湾儿童图画书的启蒙者，也是资深的儿童文学插画家。
尊称他是台湾的”绘本教父”一点也不过。
我有一本他的新书《郑明进与二十个插画家的秘密通讯》，
将郑老师与世界各地的绘本好朋友们通信内容，收集整理成书。
书内有许多可爱的绘本作家亲手制作的明信片，好精采↓
【台湾绘本达人】郝广才先生
郑明进老师引进了绘本，
而让台湾绘本进入与国际接轨之风云时代的关键人物，便是郝广才。
他创立”格林文化”出版诸多海内外绘本，
身兼绘本创作、理论、编辑、出版等多职，
也担任过意大利波隆纳国际书展的评审。
他的绘本理论专书《好绘本如何好》可说是想研究绘本的一本圣经。
【台湾绘本赏析专家】
宋佩女士、柯倩华女士、张淑琼女士、林真美女士、陈质采女士
我就不一一介绍这几位老师。
基本上她们都是十分专业，也是从专业出发的绘本赏析者，兼具理论基础。
我一向认为，不是什么人都适合赏析绘本，
更不是有兴趣就可以(纯欣赏当然可以，
但要更精进深刻的解析，就需专业)。
这四位老师，是台湾最知名、最多演讲邀约、最常接受媒体采访、
发表最多绘本相关文章、最有自己一套见解的绘本赏析老师。
【台湾绘本带领专家】杨茂秀先生、蔡淑媖女士
虽然不必熟知绘本理论也能自己看绘本。
但如果能在阅读之前，先知道一点先备知识，
在专家引导下，阅读者必能有不同收获。
当然这一点在台湾也常引起争议。
一直有人主张「任何阅读都不该有”导读”」。
但我觉得：先让专家带领一下也不错，
因为人不能总是”以自己旧经验在解读新信息”，
听听别人给的不一样想法，也许能开启不同的阅读视野。
杨茂秀先生(教育博士)从儿童哲学出发，
他的”演奏绘本”论十分有名。
他还喜欢背着一个大大的故事袋，到处演讲与分享绘本里的思考。
若说到台湾与绘本关系十分密切的一种身份，
那就是”故事妈妈”了。而蔡淑媖女士则是最早参与推动的人之一，
且一路走来始终如一的在推广阅读路上做了好多美丽的事，
她也是书香园地里的一位”花婆婆”。
【台湾绘本教学老师】许慧贞女士、沈惠芳女士
其实台湾各地都有十分热情的，以绘本带入教学老师。
且我以为，这也只有真的长期在班级里(或社团里)带领儿童读书会的老师才是专家，
因为他们有第一手最真实最深入的经验。
台湾一提到”儿童阅读”的老师，最知名的当属许慧贞老师与沈惠芳老师了。
她们都是小学教师(惠芳已退休)，都在班级长期带读书会，
也都有出版专书。最重要的，我觉得她们是有创意有热情的，这两点很重要。
【台湾绘本创作名家】
几米先生、赖马先生、王家珠女士、陈致元先生
这部分我应该有很多人选可列举。但我还是以最知名、得过最多海內外奖項、
且是图文创作一起来的作家为主。
王家珠有些作品也很特别，是与她的亲姐姐王家珍合作，
这样的”珍珠绘本”特别温馨。
我与赖马是十多年好友，我家有他的书不稀奇，墙上还挂着他的复制画。
王家珠的复制画也在我家墙上，我好喜欢她那细腻的笔触↓
我还有一本郝广才与王家珠合作的超大绘本。与我的手相比，便知它有多大↓
几米的這一套迷你绘本好适合在手中把玩赏读↓
【台湾手制绘本创作与教学】陈璐茜女士、邓美云周世宗夫妇
绘本因为是以图象为主，所以也激发了一群爱好者”想自己做绘本”的欲望。
这部分最早开始的便是陈璐茜女士，她开设的手制绘本课程，
一直是台湾最热门的班。
她的第一代弟子邓美云周世宗夫妇也承袭老师的真传，同样开出自己灿烂花朵。
他们分别都有三本相关著书，也都是长期的畅销书。
陈璐茜所开发的”绘本发想”方法，非常有趣也很实用。
【台湾绘本杂志】
日本有《MOE》绘本杂志，台湾则有《绘本棒棒堂》杂志
http://pblollipop.pixnet.net/blog
2010年7月这一期就是在做赖马的专访喔↓
【国外与台湾的绘本网站】免费的”在线阅读绘本”网站
(一)国外：(国外的实在挺多的，简单介绍几个)
(1)International Children's Digital Library进入首页后，选择read
books即可开始看书：
http://en.childrenslibrary.org/
(2)Learn to Read很适合幼儿的绘本网站：
http://www.starfall.com/n/level-a/learn-to-read/load.htm?f
(3)Storyline这是有名人导读的网站：http://www.storylineonline.net/
(4)鹅妈妈童诗(虽不见得与绘本直接相关，但有一堆英文童诗)：
http://www.enchantedlearning.com/Rhymes.html
(5)Eric Carle经典绘本《好饿的毛毛虫》作者的网站：
http://www.eric-carle.com/home.html
(二)台湾
(1)台湾文建会儿童文化馆：http://children.cca.gov.tw/garden/
「绘本花园」单元中的图画书全部以语音动画呈现。
每月会制作一部全新的绘本动画，五日更新，
比如： 2010年7月的选书是《五百罗汉交通平安》
(2)绘本动画(台湾花莲平和国小制作的，放了不少绘本，还有动画游戏设计)：
http://bosen-yu.myweb.hinet.net/paint_story.html
【台湾绘本图书馆与书店】
诚品书店童书馆、礼竺外文书店、奥莉薇绘本馆与信谊亲子游戏书房，
本来是我比较熟知的绘本专卖店。
但在搜寻中无意发现有善心人士黄郁轩制作了一份”台湾绘本地图”。
真是太详细了。
黄郁轩写的这篇文章：
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包子铺的女孩妞妞盼望着有一个伙伴和她玩，有一天铺子关门的时剩下8个煎饺，转眼间少了一个，第2天剩的9个包子买走了5个后，又突然少了一个……妞妞决定抓住偷包子的小偷……巧妙引进减法概念，故事的结尾也很温馨哦！
来自孩子心灵的，就是最动人的
红红火火的包子铺出了怪事：一会儿丢了包子，一会儿少了饺子，独生女妞妞要来当侦探，她的办法还不少！丁零，当啷，咔嚓，小偷落网了，原来又是个可爱的小家伙。这下，以前孤单的妞妞再也不会一个人玩了。
满满的天真童趣，满满的可爱童心，让这本书有了一种特别动人的力量。妞妞的形象会给每个读者留下深刻的印象：她圆圆的脸蛋，红扑扑的双颊，透露出孩子与生俱来的天真与活泼。她像所有的孩子一样会打瞌睡、会贪玩调皮，会帮妈妈扫地干活；她像所有的孩子一样对周围的事物充满了好奇和热情，也满脑子鬼主意、奇思妙想；当然，她更像所有的孩子一样，希望有个跟自己玩耍的小伙伴。看着妞妞在故事里像小大人一样破起了案，我们会觉得她又可笑又可爱，看着妞妞想尽办法捉小偷，我们会被她的聪明机灵惹得开怀；而当她打瞌睡错过了好时机，我们忍不住跟着她一起后悔惋惜，当她跟新朋友一起玩耍游戏，我们更发自内心地为她高兴和欣慰。在妞妞的身上，我们可以看到孩子的影子，可以感受到儿童的真实心理，而这贴近儿童的就是最能打动儿童的，它也能打动所有的人。
绘本浓浓的中国风情是它的又一个动人之处。沉浸其中，我们仿佛也进入了那个小镇，感受到了那里的生活气息。画面中大家一团和气，其乐融融；雅致的青花瓷碗碟、高高挂起的红灯笼、小褂子，还有那富有特色的蒸笼和茶具……无不透露着中国的文化与历史、中国的民俗与风情。每个细节都可以讲一讲，对于孩子来说，那是新鲜的观光，对于成人来说，那是深深的品味。令人惊讶的是，这极富中国特色的绘本出自韩国作者之手，他们对中国文化的热爱和表达，一定让我们更加依恋这生活与情感，小朋友们也会从中获得一种醇美的熏陶。
仔细读读，反复读读，这本内容丰富的书里还暗含着许许多多有趣的游戏：数一数，算一算，包子、饺子变少了，这是数字的游戏；跟着妞妞一起抓小偷，这是小侦探的扮演游戏；用心观察，用心推断，孩子们能发现小偷的蛛丝马迹吗？它在跟小读者玩藏猫猫的游戏；另外，书中还有那么多有趣的东西等孩子们来发现，这，是个找东西的眼力挑战游戏。快快乐乐地看这本书，你肯定还会找到很多有趣的游戏。
故事讲完了，有些感动却挥之不去。不知道你是否注意到环衬里那个娇小的身影，绘本中，小镇的热热闹闹反衬着她的孤独，大人们的热情往来更对比出她的寂寞，妞妞真的需要一个小伙伴。其实，就在我们的身边，就在我们真实的日常生活里，像妞妞这样的孩子很多，他们也真的需要伙伴和朋友，需要关怀与沟通。或许，陪孩子读书的你，多留一点时间关心孩子，同时多放一点空间让他们自己交小伙伴。
那么，翻开绘本吧，妞妞在等着我们。你闻到包子的香气了吗？你看到妞妞的身影了吗？你听到她在跟你说话吗？你知道她想在这个故事中跟你交朋友吗？让我们一起来读这个故事吧。
当我们还小的时候，小小的人儿很善良、懂得欣赏、擅长发现美的事物。。。。
当我们还小的时候，我们还很勇敢。
小小的委屈，小小的突发奇想，小小的。。。。
就足以让我们抱上最爱的娃娃——————————————————————离家出走~~~
现在，
你还敢么
。。。。。。。。。。
当我们还小的时候，我们还很容易满足。。。
一个小皮球，一粒玻璃弹珠，一颗糖果，一块饼干。。。。。。。。。
就足以让我们这些傻傻的小孩瞬间开心起来。(*^__^*) 嘻嘻……
当我们还小的时候，我们还很爱幻想。。。
小小的脑袋瓜里装满了稀奇古怪的想法。。
而今。
在社会的磨砺下我们还能想到什么古灵精怪？
小的时候，我们觉得什么都好大，好丰富。。。。
现在，总是觉得没有足够的空间。
。。。。
当我们还小的时候。。。
一切这么美好。。。
so。
如果想要开心久久。
还是偶尔把自己设定成小孩子吧，(*^__^*) 嘻嘻……
好有爱的芭比公主，献给好有爱的你哦。(*^__^*) 嘻嘻……
好有爱。。。
纯真的童心装满爱意。。。
真希望每颗童心都不会被磨砺的坚硬起来。。。
公主梦。。。
每个女孩都有一个公主梦吧。。。
漂亮的小洋装充满梦幻，穿上它马上觉得自己被疼爱被呵护，呵呵。。。
还有那个有着一汪碧蓝眼睛的洋娃娃。。
上下慢慢摇动，眼睛就一眨一眨，长长密密的眼睫毛特别美。。。
这是宫主小时候最喜欢看的画面。。
就这样看着她的眼睛可以玩上半天，哈哈，好痴呆。。。
又见蕾丝，又见公主裙。。。。。。。。。又流口水。。。。
偶也想哟一个姐姐。。。。不知道有姐姐是什么滋味
最后再来一幅偶很稀饭的图图。。。
鸟语花香犹如仙境。。
再加上梦幻和谐的调调。。
啊哈。。
足以做上一个美梦喽。。。。
