面临到地理学到处帮人家作嫁衣裳的情境,
追根究底还是回到一个老问题,
那就是地理学没有一个中心的思想,没有一个人皆认同的底子,
这是既定的事实,
身为地理学的一份子可以理解,
但是学术的竞争是不会理解的,也不会体谅,
不会因为地理学没有中心思想就对地理学手软,
而是正因为地理学没有主轴研究,
所以大家都可以进入地理学的情境,
来抢夺地理学的研究市场,「打着地理反地理」,
因为「解构才有再建构的可能」,
一出在别的学科看起来荒谬,却在地理学界到处上演。
地理学不是不能挑战,也不是一定要有典范的制约,
问题在于经历上百年以来的地理学,
大家到底能感受到多少?
剪出地理学的片段,就被贴上地理学的全部,这合理吗?
而话又说回来,
之所以能被「以偏盖全」,不正是地理学没有一个中心的主轴线?
任何的学科都必须向外交流,才能良性地自我成长,
就像是社会学是个不断膨胀的学科一样,
但是也从来没听过社会学因为吸收外来的学科,而动摇自己的学科认同,
不管任何
然而,学术的竞争是残酷的,
面对仅有的研究资源大饼,
大家竞相宣传自有学科的角色与优势时,
地理学却缺席了!
造成缺席的原因,
并非是地理学不愿意参与竞争的行列,
从几本宣传地理学功能的书籍就看的出来,
如1997年出版的「Rediscovering geography(重新发现地理学): New relevance for
science and society」
(中译本由北京学苑出版社于2002年出版),
或是1997年出版的「Ten geographic ideas that changed the
world(改变世界的十大地理思想)」
(中译本由北京商务印书馆于2009年出版) ,
地理学是很想让人家甚至是自己知道,
它懂什么、它擅长什么、它的优势是什么,
但是汲汲营营在实用性的介绍上,
在大肆宣传地理学能做些什么事的时候,
没有在根源上界定出地理学的范围,
一切看起来就是本末倒置。
因为学术的竞争不是来自于大众认不认识地理学是什么,
或是自身分子认不认同地理学,
而是学科之间的竞争!
换言之,当面对研究议题的那一刻,
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地理科学导论,
为普通高等教育十一五国家级规划教材,
潘玉君、武友德编着,
2009年07月 科学出版社出版,
售价 30元 人民币。
这本书既然是由科学出版社出版,
又美其名为之「地理科学导论」,
在双重科学的加持下,
还没翻阅大概就知道科学的很。
该书有八个章节,
从第一章「地理科学的研究对象」、第四章「地理科学的基本价值」、
第五章「地理科学的研究范式」、第六章「地理科学的基本原理」、
第七章「地理科学的基本方法」、第八章「地理科学的现代发展」,
大致都是沿着经验主义与实证主义的主轴线在讨论,
对经、实两类有憧憬的人不妨可以来看看,
但是人本主义与结构主义的追随者就自行斟酌,
免得心里不舒坦。
第二章是「地理科学的研究核心」,
这一章很有意思,因为独尊「人地关系」,
这样说不是指「人地关系」不能作为研究核心,
而是从书名看来这是一本入门的书籍,
因为叫做「地理科学导论」,而非「地理学人地关系的科学导论」,
独尊人地关
要找寻地理学的北斗星,
首先要解决的是,如何决定谁是北斗星,
或是谁当北斗星愿意受到大家的承认;
本来这不应该是个问题,
因为在其它的学科中,
学术大老会在著作的过程里,
题点谁、谁的概念、谁的著作是该学科养成教育必经的过程,
所以很自然地,
念生物学的,会吸收达尔文的物竞天择,
念物理学的,会吸收牛顿的万有引力,
念社会学的,会吸收韦伯的资本主义精神,
很可惜,地理学的大老们,没有告诉我们。
我们可以朗朗上口经验主义时期,
如德国赫特纳(Hettner)在1927年出版「地理学﹕它的历史﹑性质和方法」,
或美国哈特向(Hartshorne)在1939年出版「地理学的本质」,
也可以熟悉法国维达尔(Vidal)的可能论,或美国索尔(Sauer)的文化地景,
然而,实证主义时期呢?人本、结构,甚至是后现代,
串连这些说法的地理学精神到底是什么?
没有。
只有说法叫大家安心,因为地理学是综合属性的学科,
然而地理学真的有「综合」的竞争力吗?
假如没有主要的精神与概念,
如
今天针对瞿老的问题要作一个了结,
瞿老随便丢一个问题,
连今天也让水瓶写了六个专栏,
有了这些基础,我们来看瞿老原本的第一个问题是啥。
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第一个疑问是,社会学博士的数量从1970 年代末到2000 年代末三十年间,
从十人不到增加到三百多人,
可是为什么两个主要社会学期刊的论文稿量并没有成比例增加?
稿量不多,能通过审稿刊出的更是少数。
社会学者的学术研究产量好像有问题, 而期刊编辑过程可能也有状况。
值得注意的是,在社会学年会提论文的数量,
近几年来每次都超过100 篇,逼近150 篇,
比1996 年刚开始举办年会时的48 篇多了近两倍。
似乎学术研究产量也还可以,为什么论文不能出版或出版不了?
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出版论文是每一个学者的梦想,
不管是学术刊物或是研讨会论文,总希望装成一本书,
去外面行走江湖的时候,
大家交个朋友,就互相交换一下著作,
所以绝对没有不想出书的学者,
只是出书需要有多少条件的配合?
所以面对地理,
要解决的就是地理的主体是何物,
毕竟地理是个概念、是个名词,
没有天生就有一个地理的东西,
它需要历来的地理学者不断地灌溉使之成长茁壮,
可惜它现在长的根本是四不像,
理由就是没有标竿来对准。
北斗七星、南十字星是古代航海最容易判别方位的依据,
只要夜空天气晴朗,
不管你走到那里,
都能帮助你找到北方或是南方的位置,
如此就不至于在茫茫的大海里迷思方向;
同样地,地理学大量引进其它学科的理论与观点,
就如同在学海一样地浮沈,
那指引我们方向的北斗星在那里?
在读了一堆的学术刊物或政府出版品后,
指引我们回到地理学港湾的北斗星在那里?
依现实的情况,显然并不存在,
大伙随着浪低浪高、飘东飘西,
一下实证主义好,一下结构主义好,
当浪来到了后现代主义,
又说地理学来到了后现代主义的势头。
如此的纷乱并不是学术环境的问题,
因为其它的学科也是得禁得起这样的潮流的拉扯,
但是他们有着自己判别方位的工
说起来这是一个很特殊的情境,
既然地理学是大家引以为用的学问,
如何面对地理学,不应该是需要讨论议题,
因为从大学开始,一直接受硕士班、博士班的训练,
对于地理学的认知会像是酒一般,越陈越香,
随着时间的增长,越清楚地理学所扮演的立场或是功能,
但是事与愿违,这一切不必然成真,
理由就出在,大家并不是接受同一套的地理学教育,
而是各个老师心目中的地理学。
举一个最简单的例子,
在受地理教育的过程里,有大伙都读过的经典书籍吗?
问题不在于没有书籍可供讨论,
而是大学的地理教育并不把经典视为必要的教授过程,
当计量地理跟统计学的上课内容无异,
只是换些气候、人口的数据罢了!
而Chorley、Haggett于1967年合编的「地理学的模型(Models in geography )」,
或是Harvey 在1969年所发表的「地理学的解释(Explanation in geography)」,
还是被深锁在图书馆内,提也不提,
这就是问题之所在。
地理学的经典没有人愿意教,
地理学的大师没有人愿意谈,
地
假如你是研究生,不管是硕士生还是博士生,
这个专栏最适合你们也不过,
虽然每一个研究生的未来无从得知,
但是可以确定的是,学者一定是从研究生开始出发,
一开始假如走在正确的道路上,
未来可以少走一些冤枉路。
毕竟学者也不是人人天生就会,
即使如愿拿到教学或是研究机构的工作,
即使已经经过博士学位的试炼,
要能够进入成熟的学术产出,
还是需要时间的养成,
养成的过程要学习怎么找题目、找资源、找发表,
甚至面对是在学生阶段不曾有的人事、公务、计划缠身,
仍然能坚定脚步,一步一步地朝学术之路迈进,
所有的阻碍都只能降低发表的速度,
无法遏止一个有期许的心灵。
但是这需要一个健全的学术训练在背后支持着,
在知能层次相信每个研究生都能受到指导老师的要求,
但是心理层次,一个面对学术的健全心态到底是什么,
却得随机缘,遇到愿意要求的老师才有办法,
这也造成研究生的数量虽然与日遽增,
精进的学术成就却没有明显提升的原因。
我
「孙子兵法」,一本以战争为命题的书籍,
从公元前五世纪留下来,距今已经有二千五百年的历史,
里面对于战争的指导原则被大家引用至今,
如「勿恃敌之不来,恃吾有以待之」、「善战者,不战而屈人之兵」,
如此对战争有着通则性的讨论,
使得它历久而弥新,不仅有白话文本,甚至有外文译本,
这告诉我们什么?
这告诉我们,「学术知识」是不受文字所影响的,
现在欧美观点主导地理学的发展并非是文字的优势,
而是「人」,
一群具有学术创造的人,不断地发表地理学的著作,
进而引领大家在观点应用上的前进,
它是超越国籍、文字的,
因为要说服地理学界的一份子,
必然要使用地理学的既有观点、既有见解,
否则难以取得地理学界的认同,
而更重要的是,
它具有学术的精神,经的起各种的检验,
不会因为不位居要位,而无人问津。
这让大家不禁要问,
到底是什么情况让华人的地理学术环境如此艰难起步?
要回答这个问题,
恐怕不是三言两语可以解决的,
与其如此,倒不
因此,学术活动既然是知识生产的过程,
生产流程是不会受到语言、民族、国家的影响,
那现在第三世界与第一世界的学术差异到底因何而来?
以前大家会觉得来自欧美的知识体系,
是先进的,是执牛耳的,
不能否认华文著作有出类拔萃的个案,
但总体而言,要有系统地吸收地理知识,
撇开非理性的跨国崇拜,
还是得藉助大量的欧美文献,
一系列书籍教你什么是地理学、地理学怎么用,
就凭这地理学术市场的市占率,
一开跑欧美文献就夺了个先机,
怎叫人不觉得好东西都在欧美文献里面。
早期因为翻译作品的取得不易,
要习得这些本事要透过外语的学习,以英文为例,
到最后就成了到底是在「学地理」还是「学英文」的困扰,
大家都觉得只要会英文,一切都好办,
假如这个假设成立的话,
那英国高中生是不是对David Harvey的作品能够轻易地上手?
答案当然是否定的,
显然除了文字以外,
文字所传达的知识体系不是懂英文就可以了解的,
而是需要一套地理学术体系的加持,
所以