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一、学生在她心中
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教育 |
一、学生在她心中
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杂谈 |
太湖县新城二小课题研究管理制度
根据“问题即课题”，“教师即研究者”的课题改革理念，针对教育教学中发现的问题，在学校组织教师的参与下，从理论与实践的结合上，有计划、系统地开展课题研究，寻求解决问题的有效策略，为保证课题研究实施，特制定本制度。
一、课题研究人员要求
1、课题研究工作是一项严谨求实、开拓创新的理论与实践相结合的实践活动，研究人员必须具备较强的理论功底，丰富的教育教学经验，热爱教育教学研究工作，有强烈的事业心。
2、研究人员在课题组长领导下开展工作，认真地、创造性地完成课题组所分解的研究任务。
3、研究人员
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情感 |
【题目】
【作者】
【正文】
大凡有水面的地方，就会少不了船只，少不了舟行碧波上形成的靓丽风景。家乡的花亭湖就是这样。
暑假的一天，我们一家三口驱车从县城出发大约用了二十分钟的时间就到了大坝，站在坝上眺望，看到了湖水，是那么清澈，就像一面明镜，湖四周的青山翠柏与天空的蓝天白云倒影水中，水中的树则显得更绿，花儿更艳，白云似乎也更白了。放眼望去，是一片一望无垠的湖水，似人间仙境，似世外桃源。接下来我们乘上了一艘快艇，环湖游览。为了安全起见，艇长让我们都穿上了橘黄色的救生衣。不一会儿，快艇飞一般冲出了大坝码头，划过水面，编织出一道长长的玉带，晶莹的浪花溅在身上，凉凉的、爽爽的，驱走了夏日的炎热，习习的微风拂过脸庞，倾刻间，孩提时代随父亲在水库边读书，看见水库中渔民们坐着划盆打渔的情景浮现眼前。那时的花亭湖还叫花凉亭水库。每年冬季，水库退水后留下来的大片
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杂谈 |
人教版六年级语文【上册】单元作文题
习作一
从下面的建议中选择一项，进行习作。
请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。
音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声、人的说话声、笑声、脚步声、物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。
暑期生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢？先说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。
习作二
在这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情。请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
写演讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当
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教育 |
人教版四年级语文【上册】单元作文题
1、写一处自然景观
本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们来交流一下各自了解的自然奇观。要讲清楚奇观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的。听的同学可以提问，可以补充还可以就共同感兴趣的话题进行讨论。
在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想象主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
2、观察日记
近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。
如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，
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教育 |
人教版三年级语文【上册】单元作文题
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单元 |
作 |
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一 |
在口语交际里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。 |
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二 |
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人 |
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人教版六年级语文（下册）单元作文训练
习作一
在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
也可以从下面两个内容中选择一个，完成本次习作。
在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写了一篇饶有趣味的文章。我们身边也有许多普通的事物值得写，选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。
漫画有强烈的讽剌性和幽默性。画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。下面这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？把这幅漫画和图意以及你的想法写下来，题目自己定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。
习作二
“百里不同风，千里不同俗。”通过本组课文的学习，你对一些地方的风
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教育 |
人教版小学六年级语文（上册）单元习作
习作一
从下面的建议中选择一项，进行习作。
请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。
音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声、人的说话声、笑声、脚步声、物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。
暑期生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢？先说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。
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五年级下册习作
在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人，大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动，先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以通过哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写的大一些。信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。
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610000 四川省成都市 |
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教育 |
在这次综合性学习中，你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况，选择一个角度进行口语交际和习作。
《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的兴趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你读书的经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，再写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。
人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？我们可以展开一次辩论。
辩论结束后，可以以“记一次辩论”为题，写一写这次辩论
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