上一个读后感是匆忙中写出来的,感觉许多话没有说明白,于是,又写了第二个读后感。
设置总是与自由对立的,孩子上学就是一个设置,不管刮风下雨下雪,孩子都必须上学,到了学校,还有一个更大设置等待着孩子,孩子必须按照课程表上课;课程表看起来对孩子提高学习效率是最有帮助的,但是,也是剥夺孩子自由最厉害的东西。我们只看见课程表对孩子的好,总是忽略了课程表对孩子的害,就象是我们只看见浪头的高度,越高就越好,却不注意浪头过后必然要出现一个谷底,浪有多高,谷底
上一个读后感是匆忙中写出来的,感觉许多话没有说明白,于是,又写了第二个读后感。
设置总是与自由对立的,孩子上学就是一个设置,不管刮风下雨下雪,孩子都必须上学,到了学校,还有一个更大设置等待着孩子,孩子必须按照课程表上课;课程表看起来对孩子提高学习效率是最有帮助的,但是,也是剥夺孩子自由最厉害的东西。我们只看见课程表对孩子的好,总是忽略了课程表对孩子的害,就象是我们只看见浪头的高度,越高就越好,却不注意浪头过后必然要出现一个谷底,浪有多高,谷底
《一只特立独行的猪》是王小波的一篇杂文,看了后,总是感觉要写一个读后感,于是,找了空闲时间,写了我的感想。
王小波的这只特立独行的猪是一个天才+全能,一万只猪中才能产生一个天才,而一百个天才中才能产生一个天才
孔子、老子、庄子都是得“道”的人,他们把“道”讲了出来,就分别成为了《论语》、《道德经》、《庄子》这三本书,这三本书是“道”吗?不是,这三本书只是“道”的“道理”;我们学习《论语》、《道德经》、《庄子》,只能得到“道理”,是得不到“道”的。
“道理”是虚假的,“道”是真实的;为了说明两者关系,老子说:“道可道,非常道。”庄子在《庄子·天道》里的“轮扁斫轮”说:“道理”只是“道”的糟粕。
豆妈是北京某大学的老师,在《雷人的智力题答案》中写道:
豆豆说要给妈妈出一道智力题:
只能加一笔,如何让
在杨元元决意自杀的头天早晨,她突然在被窝里坐了起来,喃喃自语,“都说知识改变命运,我学了那么多知识,也没见有什么改变。”
知识只是智慧的记录,道理只是道的叙述;“知识改变命运”这一句话是表面的、肤浅的,是一种愚昧教育观念,真正有意义的是“智慧改变命运”。
我计算过我上班的时间:走路需要四十分钟,骑自行车需要十五分钟,坐汽车需要七分钟,还有一种可能上班方式,如果有直升飞机,坐直升飞机只需要三分钟。这四种上班方式,越快越省力,最快的方式最省力;最慢最费力的上班方式对身体健康却是最好的,越快越对身体健康不利。我明明知道这个道理,也有条件走路上班,为什么还追求快速?这就是我的心里喜欢追求快,喜欢快速省力的东西,因为现在的世界到处都是快速省力的事情,快速省力是好的标记,我们都是以快为荣,从来不以慢为荣,慢速费力自然就成为了愚蠢的标记。
昨天下午,我在学校维护广播的空隙,随意拿起了一本语文老师的书看了起来,无意中翻到了韩愈的《师说》,我在中学时候学过韩愈的《师说》,记得“师者,所以传道受业解惑也。”发现下面有同步译文,就看了起来。
我看到“师者,所以传道受业解惑也”的同步译文是“老师,是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。”在同步译文里“传道”的“道”是道理的意思,下面的“闻道”的同步译文是“懂得道理”,我越看越感慨:“误人子弟啊!”
牛、马、狗、猫等都是人类的祖先驯化而来的,驯化牛的第一目的是力大能干活,驯化马的第一目的是跑得快,驯化狗的第一目的是忠诚,驯化猫的第一目的是抓老鼠,所以,牛、马、狗、猫都按照人类的要求而驯化成功。
狗是由狼驯化而来的,狼是没有忠诚的,人类的祖先在驯化狼的时候,淘汰不忠诚的狼,留下有忠诚苗头的狼,经过一代又一代的筛选,狼就变成了狗,狗就有了忠于主人的遗传基因,两条忠诚的狗交配后生出的狗依然忠诚,也仍旧能够刨坑、放牧、狩猎或者攻击;所以,狗忠于主人
我们知道,社会有“二八现象”,比如,20%的人掌握着80%的社会财富,80%的人掌握着20%的社会财富,更进一步说,每新增加100个社会财富,其中80个社会财富是由20%的人创造出来的,而另外的20个社会财富是由80%的人创造出来的。这个现象说明了人与人是不一样的,大致可以说,20%的人是社会精英,80%的人是普通大众。
我们还知道,社会有公有制和私有制,公有制和私有制到底哪个更好?这个问题必须从根源上找出答案,公有制对80%的普通大众更好些,而私有制对20%的社会精英更有利些,从上面我们又知道80个新增加的社会财富是由20%的社会精英创造出来的,所以,公有制与私有制竞争,公有制要落后于私有制。但是,人类社会不仅需要社会财富,还有精神需要,公有制比私有制更公平。
人类社会要感谢马克思提出的共产主义社会,更要感谢共产党创造出来的公有制;过去,毛泽东认为公有制是好的制度,越公越好,提倡大公无私,想把中国变成共产主义社会,愿望是非常美好的,结果,全世界的公有制都失败了,是被私有制打败了。总之,公有制的确比私有制要好一些,但是,人类总是喜欢把
每个人最了解自己,我发现我的孝心是天然的,与教育没有什么关系。
我从来不教育儿子要孝敬老人,只是按照我的天性去做事,而我妻子恰恰相反,她没有孝敬我母亲的心,却总是教育儿子将来要孝敬她。
从这些事情可以推理:我因为知道我有孝心,所以,我就从我的观点出发,以自己的心去推测别人的心,认为我的儿子也有孝心,我只做而不讲道理。妻子恰恰知道自己的孝心不大,以自己的心去推测别人的心,害怕儿子不孝敬她,所以,总是教育儿子将来要孝敬她。
妻子的大姨有三个女儿,大女儿在新疆,二女儿和小女儿在身边,小女儿夫妻俩都在人民银行工作,非常有钱,却把八十多岁母亲积攒一生的一万多元看在眼里,千方百计逼母亲把这一万多元交给自己,母亲有病也不把这钱拿出来,两个女儿为了这一丁点钱反目成仇。二女儿和小女儿看起来都是非常温和的人,说起话来非常懂道理,就是把母亲推出来,谁也不问。
所以,我常常感叹:“人的孝心是天生的,本来母亲与女儿关系是最好,母亲总是为女儿着想,女儿不愿意养