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国办发[2001]92号

　　各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：
　　教育部、国家计委、民政部、财政部、人事部、劳动保障部、卫生部、税务总局、中国残联《关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见》已经国务院同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

　　　　　　　　　　　　　 国务院办公厅
　　　　　　　　　　　 二OO一年十一月二十七日

　　关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见
　　教育部　国家计委　民政部　财政部　人事部劳动保障部　卫生部　税务总局　中国残联
　　 (二OO一年十月十九日)

　　改革开放以来，我国特殊教育事业的发展取得了显著成就，教育教学改革进一步深化，初步探索出一条具有中国特色的特殊教育发展途径，形成了特殊教育体系的基本框架，为今后的改革和发展奠定了基础。但目前我国特殊教育的发展还不能满足残疾人日益增长的教育需求。根据 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001)21号)和《中国残疾人事业“十五”计划纲要》　(国发[2001)7号)的精神，为推进 “

【时 效 性】有效

【法规名称】残疾人教育条例

【颁布部门】国务院办公厅

【颁布日期】1994年08月23日

【实施日期】1994年08月23日

【正　　文】

残疾人教育条例

第一章　总　则

　　第一条　为了保障残疾人受教育的权利，发展残疾人教育事业，根据《中华人民共和国残疾人保障法》和国家有关教育的法律，制定本条例。

　　第二条　实施残疾人教育，应当贯彻国家的教育方针，并根据残疾人的身心特性和需要，全面提高其素质，为残疾人平等地参与社会生活创造条件。

　　第三条　残疾人教育是国家教育事业的组成部分。

　　发展残疾人教育事业，实行普及与提高相结合、以普及为重点的方针，着重发展义务教育和职业教育，积极开展学前教育，逐步发展高级中等以上教育。

　　残疾人教育应当根据残疾人的残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式，充分发挥普通教育机构在实施残疾人教育中的作用。

　　第四条　各级人民政府应当加强对残疾人教育事业的领导，统筹规划和发展残疾人教育事业，逐步增加残疾人教育经费，改善办学条件。

两个小孩的对比

我们更可以说是两个阶层的差异

    总是说“光阴似箭”，其实也只有一年的最后几天对他有感触，一年就这样过去了，2008年对于一个平凡的我来说又意味着什么呢…… 

    2008年，是我参加工作后全新的一年，2007年9月毕业，然后参加工作，平平淡淡，参加工作后，感觉和在大学里不太一样，没有了大学里种种想法，务实了一些，也不再抱怨社会的种种不公，对于一些以前看不惯的事情也就随其自然了……都说社会是个大染缸，更确切的说，社会是个大熔炉，把人们的一些比较个性的棱棱角角都融化了，在一些坑坑洼洼的地方去填补一些社会的共性，或许，公共的就是对的？许多大学同学毕业后再次相遇感觉是不太自然的，他们都或多或少的擦去了校园里的一些特色，而增加了一些社会的角色。

     2008年，我与房子结缘了，或者说，我与银行结缘了，因为欠银行的钱需要好长时间才能还清，房子就是一个窝，一个避风雨的地方，房子不是很大，但是需要努力。房子离市区较远，但是从深圳坐两个小时的公交车去上班回来的我，十几一二十分钟又能算什么呢？父亲说“安居乐业”，只有先安居才能乐业，我认为是对的。

    

    很早就想为父亲写点什么，不为别的，只为父亲对我深深的爱……

    父亲是一个老实巴交的农民，这点我很自豪，并没有觉得什么，因为农民有农民的朴实和憨厚，正因为是农民，所以才让我读书，因为他知道，对于农村的人来说，摆脱农业、跳出农村，读书是最好的办法，知识可以去改变一个人的命运，至少在我和父亲都是这么认为。

    父爱如山，父亲的爱都是用行动来表达，很少言语。思绪有回到高中时代，那时考大学是父亲对我的惟一期望，因为父亲那时高中读完就回家，没有高考的政策。高考我发挥的不是很好，或者说我只有那个能力，没有考上本科，父亲很伤心。在高考之前，父亲曾经对我说过，考不上本科就不读了。在我收到专科的录取通知书的时候，父亲让我收拾一下，准备上学，当时的心情很复杂，很感动很自责，感动是的父亲对我的关爱，自责的我自己无能。

    在大学里，我一直努力的学习，成绩也不错，每年都能拿回去一点奖学金，三年的时间一晃就过去了，去的七月年我大学毕业，忙于找工作是毕业后第一件事情，当时也很茫然，不知道该做什，从安徽的黄山跑到安徽的芜湖，又从安

在淮北体育馆前留念

    一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

　　二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

　　三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

第一章 总则

　
　　第一条 为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。

　　第二条 在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。

　　第三条 国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。

　　第四条 教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。全社会应当关心和支持教育事业的发展。全社会应当尊重教师。

　　第五条 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

　　第六条 国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
第七条 教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。

　　第八条 教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和

第一章 总 则

　　第一条 为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》(以下简称教师法)，制定本条例。

　　第二条 中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。

　　第三条 国务院教育行政部门主管全国教师资格工作。

 

　　第二章 教师资格分类与适用

　　第四条 教师资格分为：

　　(一)幼儿园教师资格；

　　(二)小学教师资格；

　　(三)初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(以下统称初级中学教师资格)；

　　(四)高级中学教师资格；

　　(五)中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(以下统称中等职业学校教师资格)；

　　(六)中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(以下统称中等职业学校实习指导教师资格)；

　　(七)高等学校教师资格。

　　成人教育的教师资格，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。

　　第五条 取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，