《文成县农村中小学有效性教学管理》课题研究中期报告
（郑明义）
一、课题研究工作总体情况
二、研究工作主要进展
1、制订了《农村中小学教学管理有效性研究课题实施方案》
2、开展了全县有效性教学管理主题调研
3、举行了多项专题活动促进课题研究工作
4、样本校初步建立起有效性教学管理制度
5、提出了系列阶段性指导意见和工作方案
6、修订了多项配套政策推进学校有效性教学管理制度建设与实施
7、完善了研究原则与策略
三、存在问题及对策探讨
1、研究进度不平衡问题
2、来自多方的改革阻力问题
3、由工作到研究的深化问题
4、政策规范性和现实可操性的协调问题
四、重要变更
五、下一步研究计划
1、指导学校“在实践中完
温州市农村义务教育阶段学校
“教学规范达标”活动小学教师评估指导意见
坚持“以评促建、评建结合、重在建设”的方针，促进农村小学教学规范建设，提升农村小学教师素质，提高农村小学教学管理水平和教学质量。
二、评估对象
本次评估的对象为参加温州市农村义务教育阶段学校“教学规范达标”活动的小学品德、语文、数学、英语、科学、信息技术、体育、音乐、美术九门学科的教师。综合实践活动、地方课程、校本课程专职教师的评估可参照相关规定执行。兼任两门或两门以上学科的教师要选择两门学科参加评估，按要求确定一门为主任学科，另一门为兼任学科。年满55周岁以上的男教师和年满50周岁以上的女教师可自愿参加。
三、评估程序与要求
|
各县（市、区）教研室汇总情况，撰写评估报告。 |
附件1
部分学科需要调整的评估内容
科学学科：科学周课时为4课时及以下的教师参照兼任教师要求。
【备课】检查备课本和教具。兼任教师有备简案和60%教具准备。【上课】兼任教师上课免检，评定等级参照主任学科的评定结果。【作业布置与批改】可用学生课堂记录本或者课外拓展活动、研究性学习项目等；所教学生有在县级及以上实验操作竞赛、科学创新大赛、研究性学习等比赛中获奖，评定为A。【质量测评】C17兼任教师本项目免检，评定等级参照主任学科的评定结果。【教研活动】兼任教师专题培训项目中须一学期至少参加1次集体备课或专题科学教研活动，评定为P；其他项目免检。
品德学科：教师任教品德与生活（品德与社会）学科，周课时数在4课时以下的，参照兼课教师要求。【备课】检查备课本，兼课教师要求备有简案。【上课】兼任教师上课免检，评定等级参照主任学科的评定结果。【作业布置与批改】教师有布置活动性、实践性的课外活动，如观察、了解、访问、小调查、小实验等的，本项目评定为P。兼课教师免检。【质量测评】C17兼任教师本项目免检，评定等级参照主任学科的评定结果
上林乡校教学常规检查制度
为做好学校教学规范达标工作，加强教学工作的有效性、针对性，督促、评价和指导教师开展教学活动，提高教学效益，进一步提高教学质量,特制订上林乡校校教学常规检查制度。
一、检查标准：按照“温州市教师教学规范达标评估表”进行检查（县指导意见另有规定的按县指导意见实施）。
二、检查内容：包括查备课本、课堂教学、作业本、质量测评、参加规范活动、教研组活动等。
三、检查及反馈方式：备课、改作每月一查，质量测评、期中、期末各检查一次。检查由教导处或“有效性教学管理领导小组”组织实施。每次常规检查必须盖章、签日期。联系教研组的领导参与联系组的检查反馈，校长在教师大会上作全校总体情况反馈。
四、教学常规检查与教师业绩考核（评优评先）挂钩每次教学常规检查，按以下办法计分。 等级 备课作业布置与改作 质量测评 参加规范活动 A 5 5 5 5 P 3 3 3 3 E 不得分 不得分 不得分 不
文成县有效性教育教学管理调研报告
政工科、教育科、教研室
2007年10月中旬以来，在教育局党委的领导和部署下，林发高副局长带领政工科、教育科、教研室相关人员，对全县73所中小学校进行了地毯式的教育教学常规调研。
调研主要方式有突击检查教育教学常态、查阅制度与记录、抽查备课本、听课本、师生个别谈话等。在了解管理常态和有效性制度建设进程、了解教育教学规范化基础上，与学校方面共同发现问题、探讨问题。
《农村中小学教学管理有效性研究》课题实施方案
文成县教育局 林发高
一、问题的提出
义务教育阶段新课程已经在我县全面实施三年，高中新课程也进入了第二年。我县各级各类课程改革主体积极推进新课程实施，在教育教学上取得了一定的成绩，也积累了一些值得推广、应用的经验。部分优势学校都在一定程度上，建立起与新课程教学相适应的教学管理制度，走上规范化、制度化办学的道路。因此，把点上取得的成果推广应用到面上，把示范学校的经验全面地推广应用到薄弱的农村中小学；把少数骨干教师的经验全面推广应用到广大非骨干教师中，是我们下一步研究与实践中要突破的重点与难点。只有这样，才能扩大课程改革成果受益面，帮助农村薄弱学校建立与新课程教学相适应的教学管理制度，全面带动和推进农村中小学教学发展。但是，在多数农村中小学这种进步是很有限的。在教学调研中，我们了解到农村中小学在教学管理上如何落实新课程教学改革和素质教育要求方面，还存在不少有待进一步反思与突破的问题。
1、教学管理制度不健全。农村中小学普遍
珊溪中学
巨屿镇校
黄坦中学
玉壶中学
|
标签：杂谈 |
文成二中校本教研制度
一、指导思想
|
标签：杂谈 |
文成二中评先评优制度
为了进一步加强学校管理,体现公正、公平、公开原则，推进学校校务公开工作，提高广大教职工的工作积极性，激励教师投身教育改革，努力探索和实践素质教育，促进学校民主管理，特制订本制度。
一、评比操作程序：
1、学习评比的有关文件和推荐条件。
2、民主推荐候选人名单。
3、行政审议。
4、张榜公布推荐名单。
二、评先评优指标分配：
根据六届二次教代会通过的《关于两校评先评优分配办法》确定分配指标，两校兼课的教师有担任班主任者进入担任班主任的学校评选，不是班主任的抽签决定进入哪一所学校评选。
三、教职工评先评优必备条件：
1、热爱教育事业，敬业爱岗，师德高尚。
2、教育教学能力强，教育教学实绩突出，师生反映好。
3、学期考核分（评优时为两学期总分）排名必须在评选单位先进（优职）指标数的两倍以内。
四、否决性条款：
1、各年级段各学科有3位以上（含3位）任课教师中，教学实绩排名最后者不得列入先进候选人。
2、违反《文成二中教师承诺书》的规定，经发现或举报被查
