加载中…
图片播放器
个人资料
看和想
看和想
  • 博客等级:
  • 博客积分:0
  • 博客访问:101,614
  • 关注人气:153
  • 获赠金笔:0支
  • 赠出金笔:0支
  • 荣誉徽章:
分类
评论
加载中…
留言
加载中…
好友
加载中…
访客
加载中…
博文

    最近有出差机会,顺便到西安汉唐书城买书若干。具体如下:

  《 邹韬奋年谱长编》,(上下卷),邹嘉骊编著,上海交通大学出版社2015年10月版;

  《宋教仁日记》,刘泱泱整理,中华书局2014年4月版;

  《鲁迅生平献疑》,王锡荣著,上海人民出版社2016年10月版;

  《鲁迅全传》,三卷本,张梦阳著,华文出版社2016年8月版;

   《梁思成与他的时代》,朱涛著,广西师范大学出版社2014年1月版;

   《我和教育》,舒新城著,广东人民出版社2016年10月版;

   《新青年通信集》,周月峰编, 福建教育出版社2016年7月版;

   《宋云彬日记》(上中下卷),海宁市档案局整理,中华书局2016年10月版;

   《周文文集》(4卷本),作家出版社2011年2月版。

 

                                                                       以上书籍共17本

                                                                 2017年6月28日晚追记

 

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 

          最近对鲁迅《为了忘却的记念》有所思考,也是遇到了会议邀请,得写一篇文章。觉得关于白莽的诗歌,可以写点有感而发的资料认证文章,便设法在网上找白莽的作品集。一查,新近出版的还真少。所买两本为:一是《殷夫选集》,人民文学出版社1982年版,标价5角5分;另一为《殷夫选集》,开明出版社2015年7月版,标价12元。

         两本书书名一样,但内容有差别。开明版的是1951年人民文学出版社的原版重印;内容少于1982年的人民文学出版社的内容,    初步计算,大约少了36首诗歌。   但是在价值上各有用处。             

 

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 

           今天收到《点滴》2册,为2017年第1期和第2期各一册,并有小开本的《点滴》附册一本,为《点滴》出刊50周年纪念。

      与《点滴》有联系,系有幸结识上海的周立民兄,那是2008年在四川成都召开的全国第8界民间读书会议上的事。此后赖周兄之关怀,一直给我寄赠《点滴》,还有好几本巴金研究方面的集刊。

     《点滴》主要刊登巴金的有关研究资料,似乎内容上也慢慢扩大了一点范围。有愧一直没有给《点滴》写出合适的文章。

    

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 

张学义

 

1984年,我尚在渭南师范专科学校中文系读书。在一个晚自习的时间里,我在学校阅览室里读到了人民大学复印资料《鲁迅研究》上刊登的《〈呐喊〉〈彷徨〉综论》,从第一句到最后一句,文章的每一个字都深深地抓住了我。也就是这次阅读,王富仁的名字深深的刻在我的脑子里,从此,我开始了35年的追寻。

19857月,我从渭南师范专科学校毕业分配到大荔师范学校当老师,心里盘算着怎么能和王老师建立联系,直到1986年,我才以邮购他的博士论文《中国反封建思想革命的一面镜子》为由,得到了他一封简短的回信,意思是说他手头没有书了,无法寄我。当时我一边工作,一般挤时间读点鲁迅方面的著作(包括研究著作),也更关注王老师的研究成果,也就在这个时候,我萌生了找机会拜访王老师的想法。但是一个中等师范学校的普通教师,想找个到北京出差的机会根本不可能。在1992年的《中国青年报》举办“社会主义与改革开放”(大意)的答题竞赛,“说明”里说,如果参赛单位获得了“组织全优奖”,有关人就可以到北京参加颁奖仪式。这一点深深吸引了我(这个时候我已经担任了学校的团委书记)。于是我组织全校的青年团员参加答题比赛,按时把一千多份答卷寄给《中国青年报》报社。能不能得奖?我真没有把握。可是机缘就是那么巧,我们学校竟然真的获得了“组织全优奖”。我拿着获奖通知,找到校长李诚杰老师,要求去北京领奖。我顺利而如期地到了北京,团中央把会议安排在港澳中心,短短颁奖仪式结束后,我有几天在北京闲逛的时间。我先到鲁迅博物馆拜访了王世家先生(第一次见)、又拜访了周海婴先生(第一次见),也到天安门广场一游,最后就是想办法拜访到王富仁老师。

王世家先生只知道王老师住在北师大,至于电话号码、居住楼号等一概不知。我抱着试一试的态度到了北师大,到处打听,从一个修鞋的师傅那里知道了老师住宅的大概位置。我就在楼下徘徊,逢人便打听,终于一位路过的老者指给我说:“这个单元里好像有一个中文系的”。此楼共5层,王老师住那一层?我根据自己的判断从顶层开始找,可是到了顶层,是左边住户还是右边的住户?还是闹不清。我无法判断、却添了勇气。率性选了一户径直敲门,门打开。开门人问我找谁?我说我找王富仁,回答说:“我就是王富仁”。我算是第一次见到了王老师,这跟我第一次知道他的名字间隔了7个年头。记得王老师在谈话中对我有所鼓励,也对鲁迅研究、中国文化表达了自己的看法。说着说着,他起身到书房,拿出两本书赠我,一本是《文化与文艺》,另一本正是我寻购多年而不得的《中国反封建思想革命的一面镜子》。

1993年,陕西的中国现代文学学会通知说,将举行一次纪念毛泽东文艺思想研讨会,希望会员写文章,我和李寅虎合写了一篇《毛泽东的文艺思想过程论析》。文章写成打印出来后,寄给王老师一份,希望得到他的指正。过不多久,在王老师的回信中出乎意料说我们的文章已经编入《中国现代文学研究丛刊》当年的第4期。这个好消息,令我们非常激动,真不相信幸运就这样降临。要知道,当时能发表文章,是多么大的满足!何况是在重量级的刊物上。2000年,我们学校鼓励教师以各种方式出外进修,年轻的教师多选择西北大学读研究生班,有的直奔硕士学位。我反顾自己,外语基础很差,恶补也无益,再加之感到在读书学习研究思考中遇到了瓶颈,我最终选择到北京师范大学王老师门下进修。

一个西北边远地区普通中等师范学校里普通的语文老师,想到北京师范大学这样全国一流的高校里随王老师这样的著名学者、教授、博导进修,当是一种奢望。然而王老师满足了我的心愿。20009月至20017月,我是在北师大随王老师求学度过的。这一年里,王老师名下的进修生有4名,我之外还有锦州的周景雷、延吉的邹志远、鲁迅文学院的张天芒。这一年里,我是在远离家乡、家庭而在千里之外的北京度过的,已年近中年的我饱受着身处异地的孤独、无助和贫困,是王老师的热忱和真诚,搭救了我!我当时最大的奢望,就是能多遇见王老师、多一些机会聆听他讲课、辅导或聊天。除了每周一次听他的课外(当时他给北师大的老年大学讲中国传统文化),我总设法踅摸到王老师跟前“蹭学”。初略估计,我除了每周听一次课(近一年大概听课三十多次),还在不同场合接触、请教三十来次。

2003年,得知王老师到汕头大学任终身教授,既为王老师骄傲,也感到北京对我的吸引力打了折扣,而对汕头有了注意和兴趣。2004年夏,我和杜绪生校长到东莞出差,便中绕道到汕头大学看望王老师。我们在汕头大学的招待所住了一夜,和王老师吃了一顿饭,饭中饮酒,酒后作别。我忽然感到从未有过的伤感,看着王老师渐为老迈的体态,想到从此分别不知何时再见的无奈,心里很不是滋味。自从2001年之后,我和王老师的联系主要是通电话,每每我的读书学习遇到什么问题、或者有了什么心得,不由自主地想到向王老师请教和汇报。一根电话线,联着我和老师,距离虽遥远,而问学时发生。

老师门下的正宗学生多多,却不拒绝我这位王门边上的求教者,这是老师的无私、高尚和伟大,也是的我的荣幸。他向我施教的方式之一,就是每每出版新著,都不忘记送我一本。自他打出“新国学”的旗帜后,《新国学研究》从第1辑至第13辑,我总是如愿获赠,在第9辑里还刊登了我《的张奚若年谱稿初编》。再往前溯,除了前面提到的《镜子》和《文化与文艺》外,他后来每每出版的著作都不忘送我一本。如《王富人序跋集》(3卷本)、《古老的回声》、《中国文化的守夜人》、《中国鲁迅研究的历史与现状》、《中国文艺的复兴》、《端木蕻良小说集》、《先驱者的形象》、《解读语文》、《中国现代文化指掌图》、《语文教学与文学》、《〈雷雨〉导读》、《突破盲点——世纪末社会思潮与鲁迅》、《说说我自己》、《呓语集》、《蝉声与牛声》、《中国需要鲁迅》等我都荣幸获赠。自然,作为学生,我从王老师处求学的主要方式,除了煲电话请教之外,就是反复阅读和揣摩老师著作的微言大义,由此还不失时机的补买一些王老师的著作,如《现代作家新论》、《灵魂的挣扎》、《鲁迅纵横观》(译著)、《闻一多作品欣赏》、《鲁迅前期小说与俄罗斯文学》等。值得一提的是,《中国鲁迅研究的历史与现状》的内容,我先是在《鲁迅研究月刊》的连载中一期不拉读完的,但出版了单行本后怎么也买不到。20016月当我在北师大进修学习即将结束的时候,一个偶然的机会在北师大中文系大楼的地下室里发现此书有售,我不客气的一次性买了56本,且直接捧着一摞书到王老师家里让他一一签赠(赠给我想结业回陕西后想赠送的朋友),王老师一一照办,还笑着说:你掏钱,我落人情。

20138月,西北大学举办单演义先生诞辰百年学术研讨纪念活动,王老师也把我列入参会者。我又一次见到了王老师,且在会前会后有幸陪了王老师好几天,最终还和白建西、任葆华两位教授协同运作,成功的请老师到渭南师范学院作了一场“中国现代文化里的四个伟人”的专题报告,他以孙中山、胡适、毛泽东、鲁迅四位伟人在中国现代史上不可替代无法复制的历史文化贡献有力论证了其历史作用和现实价值。2016年某月,我与老师电话中知道他患病了。从此,再不敢轻易给王老师打电话。20169月,我到北京301医院看望老师,他精神尚好,只是不再吸烟,床头放着好几本摊开的书,谈话中表示化疗结束后还要回汕头大学继续上课。对于病,他似乎很淡定,说以前不知道,现在知道了,而已。但肇磊悄悄告诉,医生说已经是晚期了。我极愿意把“晚期”理解为“中晚期”,更不由自主地把“中晚期”换算为“中期”。我预想以王老师豁达乐观的性格、强壮的身体底子和尚未完工的学术牵挂,他的生命总可以支撑四、五年吧。我打算在今年78月份到绍兴参观,然后到汕头看望老师,谁想到52日下午,他竟往生了。我因家事无法到北京吊唁,便以个人名义拟了一副挽联传给刘殿祥兄,托他转致治丧委员会。挽联如下:热爱真理,学问根植中国大地,精辟见解有外溢;热爱学生,育人深扣世道人心,苦心教诲含慈悲。201653日下午,我突遭父丧之伤;201752日下午,我再遭师丧之痛!我感到从未有过的绝望和无力。王老师的遽然离世,警示我清醒地意识到生命的脆弱、无常和时间的紧迫,假如从此刻算起我有幸挣得一个80岁的寿数,也只剩余25年的时光。活到50多岁时长的感觉只是匆匆一瞬间,那走完剩余的25年,也只有可怜的“半瞬间”了。如今,王老师的形体消失了,但他的“神”永在!我不用思念他,因为他苍凉雄辩的声音就在耳畔、他亲切和蔼的笑貌就在眼前、他一本又一本的著作就在我手边。鲁迅教导说:得赶快做!

 

                                  2017年5月11草成于渭南职业技术学院

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 

先生西去休垂泪

一生学问自不朽

           渭南师范学院段国超教授  挽

热爱真理,学问根植中国大地,透辟见解有外溢

热爱学生,育人深扣世道人心,苦心教诲含慈悲

                                            渭南职业技术学院张学义 挽

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
      去年的5月3日下午,父亲突然离世于农村家中劳动时。今年的5月2日下午,老师王富仁教授病逝于北京某医院。很无奈、很无助。
阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 

      大约是上周五,有快递电话,说是有我的寄件,但当时我不在渭南,便请部门的同事帮的取回,始知是《董大中文集》一套10卷赠本。

       前年在山西垣曲开会中,从杨占平兄处知道,山西文联有计划地给一些学者专家出文集,其中有董大中先生的。当时董先生也在会议中,从董先生处得知,他的文集出10本,这10本的容量也只是他现有发表文字总数的四分之一。

     现在收到了《董大中文集》,很感谢董先生的馈赠。此书由北岳文艺出版社2017年3月出版。全套书3190千字。定价498元。

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
(2017-04-17 10:22)

      今天上班,昨天、前天托人代收的书看到了,为:

      《赵元任年谱》,赵新那  黄培云编,商务印书馆1998年12月版,2001年4月北京第2次印刷,标价45元;

       《浦薛凤回忆录》(上 中 下)三册, 黄山出版社2009年6月版,标价65元;

      《明清岁月——徐明清回忆录》,中共党史出版社2014年1月版,标价35元。

 

        同时,医学院杨涛博士来,赠送他的新著《仲景温法与幅阳派》,科学出版社2017年3月版,标价68元。

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
(2017-04-06 12:52)

       早上刚上班不久,办公室蒋同志送来一个包裹,打开一看,是一本《纪念鲁迅倡导新兴版画85周年暨张望诞辰100周年学术研讨会论文集》,上海鲁迅纪念馆编,上海文化出版社2017年3月版,362页,标价45元。

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 

十大思维力

背景及理论依据

  十大思维的体系并非只单一地建立在某一家理论之上,十大思维教学体系的建立在很大程度上借鉴和融合目前心理学、教育学、脑科学及认知科学等相关领域最接近真理的观点和内容,如:多元智能理论、左右脑分工理论、由脑科学认知科学出发的教育观点等;从本质来讲,十大思维是以多元的视角多元的内容来完成并促进学生多元化的学习和成长。在十大思维体系下,它对目前各界都在讨论的智能、能力、智力定义如下:

  智(能)力,相对时空条件下,问题解决能力的人为量化评判(分)。

   因此,从定义来看,十大思维并不以主观的或者坚定地以某一派理论为基础展开对人的培养,它始终以开放、广博、客观、进步地思想来达成教育的使命。

  十大思维的体系框架(国家版权局:2011-L-047168 

  十大思维分为三部分十个模块:

第一部分为学习能力的核心基础,包括类比发现观察力、耐心细致专注力、视觉听觉注意力

 第二部分侧重于右脑功能区的相关思维训练,包括想像创意创新力、形象逻辑记忆力、空间色彩感知力

  第三部分侧重于左脑功能区的相关思维训练, 包括数学逻辑运算力、规律推理分析力、语言理解表达力

生活百科学习力为单独模块,以生活常识、百科知识、情商德育、学习方法及学习力为主要内容。

    在实际教学中,十大思维以其内在固有的模块顺序和学生个性化的思维递进来进行教学设计,是一项集思维能力和学习能力循序渐进同步提升的训练课程。

 十大思维现状

    十大思维课程目前只面向5-12岁儿童,旨在抓住孩子成长的关键期,为未来的成功打下坚实基础。

      截止目前,在2010—2016年度,经十大思维系统培训的学生全部顺利进入育民小学超常儿童实验班、奋斗小学、展览路一小、北大附小、七一小学、翠微小学、中关村三小、五路通、史家小学、德外二小、育翔小学、育才超常班、实验二小、北长街小学、长安小学、宏庙小学等北京知名优质小学。

      在接下来的工作中,十大思维将始终秉持科学培养、全面培优的原则,显著提升每一个孩子的思维力、学习力和其综合素质,为将来的良好发展打下坚实基础!

 相关理论引鉴

   多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。 传统上,学校一直只强调学生在逻辑数学和语文(主要是读和写)两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合,例如:建筑师及雕塑家的空间感(空间智能)比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力(肢体运作智能)较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。

美国心理生物学家斯佩里博士(Roger Wolcott Sperry1913.8.20—1994.4.17)通过著名的割裂脑实验,证实了大脑不对称性的左右脑分工理论,因此荣获1981诺贝尔生理学或医学奖。正常人的大脑有两个半球,由胼胝体连接沟通,构成一个完整的统一体。在正常的情况下,大脑是作为一个整体来工作的,来自外界的信息,经胼胝体传递,左、右两个半球的信息可在瞬间进行交流(每秒10亿位元),人的每种活动都是两半球信息交换和综合的结果。大脑两半球在机能上有分工,左半球感受并控制右边的身体,右半球感受并控制左边的身体。

    脑科学,狭义的讲就是神经科学,是为了了解神经系统内分子水平、细胞水平、细胞间的变化过程,以及这些过程在中枢功能控制系统内的整合作用而进行的研究。(美国神经科学学会)广义的定义是研究脑的结构和功能的科学,还包括认知神经科学等。

  认知科学20世纪世界科学标志性的新兴研究门类,它作为探究人脑或心智工作机制的前沿性尖端学科,已经引起了全世界科学家们的广泛关注。一般认为认知科学的基本观点最初散见40年代到50年代中的一些各自分离的特殊学科之中,60年代以后得到了较大的发展。认知科学是一门相当年轻的学科,然而却为揭示人脑的工作机制这一最大的宇宙之谜作出了不可磨灭的贡献。

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
  

新浪BLOG意见反馈留言板 不良信息反馈 电话:4006900000 提示音后按1键(按当地市话标准计费) 欢迎批评指正

新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品答疑

新浪公司 版权所有