“本来往往是特有才的学生，越有才他越挫折，越挫折他就越觉得自己有才，这个就要命了。他就觉得很不如意，他觉得我的人生是不是该这么过？我的人生该怎么过？我是由于我坚持原则，我由于我方才造成这个后果的呢，我是不是应该学得更圆滑，但另一方面还有我学得圆滑的时候，我的人格会降低，我会变成一个社会上非常庸俗的人，然后我会变得很堕落，然后我的生命会变得没有价值，这个困惑也是会有的”

                教授说他三十年前读这个书时，有这个困惑，而到了今天，依然是有。

                小执，你

实在忍不住了。今天又看到一个叫炽天使的博客，声称要为MJ报仇。将他的写的东西一路看下。听着MJ的歌，眼泪也就一直的淌。

于是又在新浪网上看到一个叫薛涌的人。进去博客，还称自己是反智的书生。我看就是一个弱智的。口口声声多元化，口口声声什么文化贫瘠。这种人就是要专抠别人的不好。MJ去了。他就写个这样唱反调的文章，好象众人皆醉，他独醒似的。他说他女儿时那种姿态，真让人不耻。爱音乐的人，同一层次的才有喜好之分，但是你要硬装高尚  你听莫扎特，你听就是了，说什么？显你很高尚？还拿自己女儿来说事。说什么自己女儿最讨厌，搞得自己女儿多么特别似的。真是特别反感这样的知识分子。好的东西就是好，不是说你来个批评，这文化就多元了，这声音就多了。MJ做了多少贡献，这厮我看什么都不知道就撰文瞎说。别人比不上他，你说别人啊？你说 MJ干什么？他死了，商业抄作也拿来说。首先，是抄作么？就算是。关MJ什么事？你有毛病吧？弱智的书生。再说了，那样盛大的追悼会，皆是别人发自肺腑与对MJ的尊敬，你张了个破嘴就说抄作，我是真恨你这样的人。好象你就最高尚，你就最能洞穿。其实你就是最恶心，最委琐。真恨这样的人，世间太

  这题目我斟酌了很久，本想文雅点比如《所谓高考题》〈这是高考题？〉但真不解我几十年来学语文之恨，于是想说〈着就是他哥哥的高考题〉或〈这就是他三姨太的高考题〉，还有三舅爷，四姑妈等等。但最后我我还是选了个最粗俗最常见的，甚至“他奶奶的”的都不用，直接用他妈的。

  非如此，无法解我凡夫俗子之恨。

 我是广东的考生，在这广东片沙漠里没有绿洲，但有希望。这个希望不是社会给我的，是我自己为了好好学习，莫名的滋生的。正如没来头的家伙，充满莫名的自信一般。

 现在到头了。终究还是渴死在沙漠里。广东的语文高考题，有两个我想了很久，估计加起来有20分钟，一个是病句，其中有一项

  水果营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用水果前应该洗净削皮较为安全。

  我把头都想破了，脑浆流一地，也没想出来错哪。看了腾讯上的答案知道是句式杂糅了，我就不明白，这个看出来有意义吗？难道这个句子没有表达它应该表达的意思吗？就你懂得茴香豆有几种写法？这样的病句，我看了这么久都没看出来，它还叫病句？当然

  一直在思考人生的道路.

 于是终于有了结果,写在这里,并不是宣告,也不是自我砥砺什么之类的呢,只是想写出来,想说,我的道路.

 我的道路呢.

 或许我已经明白了人生,我花费三年去无时不刻去思考的东西,无论是行走,玩乐,吃饭,睡觉,上课,跟人谈话,或是毫无星空的夜晚,走在有车呼啸的路上,我都在思考人生的意义.

 我曾以为,人生或许没有意义,所谓意义什么的,那只是因为有人这一存在,所定义的,为什么一定要有意义呢?是人说,要有意义才存在所谓意义的吧,好比上帝说,要有光,于是有了光.是这样的吧.

 但这样想,却仿佛死掉了一般,并没有什么意义呢,人之存在只是一种偶然呢.就是活着,那样活着,好比树木花儿开花结果 如此活着

 很久...

 这样的思想统治着我,还有什么好说的呢? 并非消极的思想,只是活着的姿态变了而已.有时静静的躺在床上,有些乐曲,不,该说某些灵魂的片段这样环绕在我身边时,我仿佛觉得活着,一是种虚幻.就像死,不也是一种虚幻么?什么民族,国家,社会,亲人,朋友, 就这样嘛.伴随你活着,你做着这样那样的事情.

 看这个题目你就知道我什么意思。

难的，技巧的，那只能是游戏，特别人是创造出来的东西，这好比让你围城市跑它几圈然后做个俯卧撑最后再学兔子跳同时嘴里要哼出咩咩的羊声。这个也比较难吧？你怎么不弄个比赛？

纪晓岚是对对子的高手，文学怎么样？能跟苏同志比么？学术上能跟国维比么？同样，奥数好，数学上就能有重大发现么？玩魔方也挺技巧的，照样是数学的衍生物，它玩得很厉害的人就跟比人高一等了？

我小时侯学过奥数。它的却能锻炼思维，但我以为也就是推理那有点而已，其他的都只是因为没方法，比如数列，给个数列你让你求通项，也就是高中的东西，但没给你方法，让你你马上推，但如果有了方法就很简单了，这也就是所谓数学思维，但我以为完全没有必要，兴趣就是思维，谁有思维谁有兴趣，我以前数学很好，现在一塌糊涂，为什么？就是被某个老师搞的丧了兴趣，以前什么难题，不想出来睡觉，现在一点难我就想放弃，为什么？还不是兴趣。

所谓思维应该用在创新上，而不是把前人想得到的东西在走一遍，相对论 爱因斯坦弄出来了，你总不能再自己去发现一遍吧，无任何意

  我看那首页上有家长说的，还有不知道什么人士说的，就没学生出来说的，这个分科最后落实的不是学生团体吗？怎么没有学生出来谈谈意见呢？是觉得我们太浅薄？

  中国的体制教育一直都是很多弊端，我们整个趋势就是一个急功近利性的，没有所谓循序渐进，这其中除了体制，教师团体有着不可推卸的责任，我认为他们完全就类似一群工蜂，怎么做还怎么做，从没说设身处地为学生，为国家的未来想想办法，当然我不是一棒子打死一窝人，有一些还是很有责任心的。

  文理分科，实际上也跟没分一样，就像现在所谓素质与应试相结合也基本上属于口号，完了还有坏的影响。所以干脆还不如就应试了，卯足了劲去应试，免得浪费时间去做素质的样子，经常有学校什么要接受这检查那检查，广东省不是有个什么新课标实验改革吗？搞什么学分制，结果专家来之前，学校开大会猛动员，训练了几个月，硬是在专家来的那一天，把新课程的教育模式给表演了出来。你说，这是干吗啊？

  文理分科也一样，人文素养我认为他不是学文就可以得来的，这要示乎兴趣，这个兴趣在哪里培养？在课外，在一些具有人文气息的活动，其根本在于最基础的教育。一个人从小，学习

  今天放假了。最后的一个假期并不是珊珊来迟，而是帷幕都没落下，便匆匆的站在了台上。

  要高考了嘛。然后对校园生活说再见。或许有个大学的生活，但始终像是一个假想情人。再怎么相似，他也好象不同了。

  不同了嘛，反正。

  到时候回来了，就没有在如往常那样的期盼与存在了，就像某个人，就像这个人世，明明还在的，但却不在了，远处的灯火，隐约的闪现，在你的幻景中延长了它消失的时间，迷惑了消失时的情景。

  然后，没了。理所当然的嘛。

  大家以后不要在见面了。人何以要聚在一起呢，萧萧细雨路，我只想独自撑着伞，品位各种情致，不需失去，也不要期盼再一次的寻找。

  人在出生的那一刻开始，便在失去。我为什么要得呢？如果我不曾失去。

  请都爱着我，在你们内心的某一处。像美美地紫襟铺撒一处天地那样，澄蓝潮弄出大地的阵阵地红晕，我的名字被你紧紧地依偎。

  你走上去，满是柔软。

  那是我的心。

  带着粉身与碎骨往前冲.

  散了架

  我也要拂它一地的生.

  我就这么活着.