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(2017-09-15 10:41)
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教育

情感

分类: 奋斗生活部

发扬军训精神,养成良好习惯

“细节决定成败”

9月正式开学后,高一年级组开展题为“好习惯成就美好人生”的日常行为习惯的养成教育活动,要求广大学生发扬锤炼毅力、超越自我、追求卓越的军训精神,抓住细节,切实在学习、行为和卫生等方面的行为习惯中达到“静、敬、净、竞”境界,真正成为让社会瞩目、让家长骄傲的“一中人”。

 

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分类: 历史高考题

第三部分 内容标准

    一、必修课程

    历史(Ⅰ)

    历史(Ⅰ)着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容,共有9个专题。

    政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关,相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物,探讨其在人类历史进程中的作用及其影响

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分类: 历史高考题

第一部分  前言

    进入21世纪,人类加快了向现代社会迈进的步伐,科学技术、文化思想日新月异,国际间的交流不断加强,竞争日趋激烈。一个国家综合国力的强弱从根本上取决于国民素质的高低,而国民素质的不断提高有赖于基础教育的持续发展。基础教育改革已成为世界潮流。

    新中国成立以来,普通高中历史教育取得了令人瞩目的成就。但随着形势的发展,普通高中历史课程

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历史

文化

分类: 蒙古帝国杂谈

相比于贞观之治,朱棣为何更倾慕“四夷朝贡”的“忽必烈时代”?

2017-08-24 邱永志 国家人文历史

回顾历史,皇帝一箩筐,有怠于政务的,有碌碌无为的,有耽于享乐的,有沉湎艺术的,当然也有勤勉有为的,明成祖朱棣大约可以算后者中的一位。从即位方式到登基合法性的争议,似乎朱棣都与李世民相似,但从其政治作为与个人愿景来看,对忽必烈时代更倾慕追摹。然而,梦想与现实之间错位是难免的。

 

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袁剑丨丝绸之路、地方知识与区域秩序——“丝绸之路”的概念、话语及其超越

2017-08-22  民族史

随着时代的发展和中国“一带一路”战略的展开,“丝绸之路”研究已经成为学术界近期关注的热点。在对丝绸之路及其周边地区进行研究的过程中,我们有必要反思性地探究“丝绸之路”本身作为事件、传统与名称的三种意蕴,并注意到既有的“丝绸之路”话语本身所蕴含的欧洲知识范式与单向视角,从而在论述“丝绸之路”及其相关问题的过程中避免落入既有的地方化范式和单向视角框架当中,有必要通过将“西域”等与边疆相关的空间引入“丝绸之路”研究,形成具有地方性和本土化

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历史

文化

分类: 蒙古帝国杂谈

军事 | 十字军东征时期的骑士堡攻防战:拜巴尔斯大军怒挫骑士团,十字军走向穷途末路

2017-08-21 MissBear 国家人文历史

经公众号“冷热军事史'(微信ID:militaryhistory)授权转载。

城堡攻防战是中世纪一种常见的作战形式,波澜壮阔的十字军东征时期,城堡中的明星“骑士堡”书写了战争史上一场最惊心动魄的篇章。骑士堡坐落于今叙利亚霍姆斯地峡内650米高的克拉克山上。1271年3月,守卫骑

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历史

文化

分类: 新清史

李琪 | 中亚所指及其历史演变

2017-08-12 史学研究

【内容提要】 随着“丝绸之路经济带”战略构想的提出,人们对“中亚”的关注度不断提升。回溯学术历史,对“中亚”的指称和认知经历了发轫、沿变和发展的特殊历程。国际社会不同行为体的建构,经历了历史地理解构、自我利益中心化、价值标准实用化和务求实效具体化等不同阶段。文本从历史地理学的角度诠释,“中亚”范畴的界定按自然地理条件,而不是政治疆域划分;从地缘政治之角度研讨,界定范围随时代、利

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历史

文化

分类: 新清史

杨念群:超越“汉化论“与“满洲特性论”:清史研究能否走出第三条道路?

2017-08-22 青年史学家

“新清史”与“旧清史”研究路径的差异

总体而言,以往的中国史研究基本上是以“朝代更替论”作为阐释的框架和基础,虽然近代以来引进了进化论的视角,但按朝代划分观察中国历史演进的模式并无根本性的变化,即基本上以汉唐宋元明清等统一王朝的交替变化作为叙事的主流线索,那些分裂割据的历史时期则被视为支流,大多只

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历史

文化

分类: 蒙古帝国杂谈

蒙古大军为何没能征服印度?

2017-07-27 历史研习社

| [印] G.D.古拉提,节选自《蒙古帝国中亚征服史》,感谢:社会科学文献出版社·九色鹿

成吉思汗的梦想是有朝一日他的后代能够征服全世界,尽管他们已经实现了大半,却始终没能攻下印度。实际上,成吉思汗在世时就已经带军攻入印度边境,其子孙也持续地从中亚发起多次印度之战。

 

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杨联陞 | 中国官方修史的组织: 唐朝至明朝正史编修的原则和方法

2017-08-02  史学研究

一、引言

在清代所说的二十四史中,最后九部正史记述了从唐朝到明朝这一时期的历史。唐朝有两部正史,即《旧唐书》和《新唐书》。接下来的五代,也有两部正史,即《旧五代史》和《新五代史》。其余的宋、辽、金、元、明五个朝代,各有一部正史。这九部正史合在一起,形成了一个历史系列,它们代表了公元618—1644年之

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