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(2012-06-09 23:04)
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看到最近论坛里好多达人都无私的献出好多摄影和PS的良策,受益之余,俺也无私一把,献出铅笔画效果一例。此效果比较简单易学,能把不太出彩(颜色不太理想的)的照片变得十分有趣。特别是人物照,且人物的衣服以牛仔系列为最佳(比较能显出材质)。

第一步:打开Photoshop,将原图缩小一些。不是为上传到论坛才缩小的,因为缩小后做此效果轮廓比较清晰,缩小多少按画面中人物大小而定,作完整个效果看看轮廓线粗细合适与否。如图一:

(并非没有好图 但人物照用别人的不太厚道 所以姑且秀一下自己的美腿了)

第二步:Ctrl+Shift+U 去色。 铅笔画当然是黑白色的了。如图二:

第三步:复制图册。这个不用截图了吧,之后操作都在新图层上操作。

第四步:Ctrl+I 取反。如图三:

有些出乎意料吧,后面还有奇怪的操作呢。

第五步:颜色减淡。此步奇怪之极,不信看效果,如图四:

白茫茫一片,就像显影前的照片纸,不过马上就显影了。

找到颜色减淡的地方了么? 在图层上面,在这里在这里在这里:图五:

这步相当重要

第六步:滤镜-其他-最小值(半径为1)。显影了,这步也很奇怪吧。有的时候也可以用滤镜里的高斯模糊,看情况而定,我觉得最小值比较好。如图六:

有的图片到这里已经很好看了,有的还不是很理想(比如我的这张),再手动调整两下就好了

第七步:图像-调整-亮度和对比度。调整值自定,一般亮度提高一点,对比度降低一些就好了。反正最后看似铅笔画就行了。如图七:

有时人物的衣服、头发颜色稍浅,比如我的黄色牛仔裤,好像少画了几笔,那就再调整一下。

第八步:用加深工具涂抹。笔触区域最好大一些,加深得比较自然。如图八:

完成。

有以上天龙八步,铅笔画效果就好了。最后别忘合并图层-存盘,欧了。
大家试试看吧,多多练习,多交作业。

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             好作文是如何教出来的?

 

【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?

    今天新浪亲子微访谈邀请到作家、教育专家 @鲁稚 与各位家长谈谈“好作文是如何教出来的?”鲁稚作品集:《好妈妈教出好作文》《baba不是爸爸》《让孩子心灵强大》《让孩子做最好的自己》《平凡的孩子也有春天》《孺子,不可教》《正在消失的物品》等。
      嘉宾观点:如何写好作文,是每个学龄期孩子都需要解决的问题。但家长往往对此感到束手无策,孩子书没少看,但为啥还是不能写好作文呢?更让家长们困惑的是,在应试作文“框框”的约束下,孩子怎样才能既写好作文,又能保有写作热情和创作能力呢?今天我们来一起聊聊“好作文是如何教出来的?”

 

  • 【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?

    睁眼摸世界:鲁老师,您好!我女儿平时很喜欢阅读,但不喜欢写,她说写文章要花很多的时间。怎么样引导好些呢?谢谢!

    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 鲁稚让她看到写作的价值,克服麻烦。你们要创造条件,让她的写作变得有用

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  • 【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?

    紫如成长:向@鲁稚 提问:对于老师布置的家庭作文,四年级的孩子在家写需要草稿吗?还是一气呵成直接写在作文本上?

    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 鲁稚因人而异。如果孩子不是耐心很好心很细,对卷面要求很高的,就用不着打草稿,但如果写得兴起,改动很大,还是需要抄一遍。还要看老师的要求,有的老师错一个字都要重抄,你就没办法不打草稿了。我不主张在书写美观上太苛刻。

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    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 仙草居士:向@鲁稚 提问:赞成孩子看《作文选》等一类的辅导书吗?为什么?

    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 鲁稚不赞成,这些作文并非真正的好文章,何必去学不好的榜样呢!

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    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 鲁稚不好,扼杀个性。

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    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 紫如成长:向@鲁稚 提问:鲁老师,下午好!家长如何指导四年级的孩子把作文写具体、生动呢?

    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 鲁稚多观察生活,多阅读。

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    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 沈阳香香爸:女儿小一,目前主要是以亲子阅读和自主阅读为主,还没有进行作文方面训练,作为家长如何引导孩子来写作?谢谢

    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 鲁稚阅读就已经是在为作文作准备了,读是写的基础。也可以开始动笔,先简单写话,记事,或发表感想都行。当年我曾让儿子给照片配说明,也很有效。

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    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 遥遥的小天地:孩子喜欢看书,但是不会主动观察身边生活中有趣的事情,该如何引导发现生活的好细节,主动去记录生活中的好文章?

    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 鲁稚他其实可能不是没有观察,是不知道怎样将观察的结果写出来。可以训练,平时提醒他注意一些生活细节,然后用到写作中,再加以鼓励。

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  • 【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?

    灵驹薇薇:孩子其实还是爱写作的,寒假也写了一系列的文章,可都是游戏里的人物,可以说是游戏大揉合,而游戏方面的书还是很少看的,其他书看的多,我该怎么引导她写东西呢?

    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 鲁稚挺好,你家孩子挺可爱,能“我手写我心”!你可以多发现她的兴趣点,感兴趣的事多写写,大可不必焦虑,待他将来成长了,思想成熟了,写作的面自然会宽起来。

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    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 米兰幽兰:我家女儿写作完全是靠灵感,灵感来了才写,没灵感的时候怎么说都不会动笔的,除非老师限定了时间她才会去写,这样的情况怎么解决好呢?

    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 鲁稚这没什么不好啊,好的写作是要靠灵感才行的呀。可以将她的写作分成两种,一种是主动的灵感写作,好好地保存起来,经常拿出来欣赏;另一种是被动的限时写作,能完成老师的要求也很好,得到高分,也得到了鼓励,万一没有得到高分,告诉她不要气馁,不还有那些灵感写作在吗!能写出此文字的,也能写出彼文字。

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    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 米兰幽兰:向@鲁稚 提问:怎样能让孩子爱上写作文?而不是应付。如何来引导孩子能把一篇作文写的更加的精彩?

    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 鲁稚这是个很大的问题。

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    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • icelin微光:向@鲁稚 提问:一年级的小朋友,学校还没有开始学习写作文,这时候我们家长有需要如何提前帮助孩子吗?除了带动他多阅读之外。

    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 鲁稚可以让他写话,任意地写一写,记一记,不求多,不求精,能动笔就好,慢慢由少到多。

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    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 兰子SH:向@鲁稚 提问:孩子喜欢看书,很会说话。平时也会有好词好句蹦出。那么如何引导他养成记日记,或者经常写点东西的习惯?

    【微访谈记录】 <wbr>好作文是如何教出来的?
  • 鲁稚就是想办法让他感觉写东西是愉快的,有价值的。

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 写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 一地湘之宜:向@鲁稚 提问:有时孩子老纠结写作文时,写不长,她不知道可以将里面相关的给展开来写,这样子的话,我们作为家长,要怎样子去帮她呢?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚你先帮他展开,教他怎么展,关键是把各部分主要的意思搞清楚,骨架立起来再加肉上去。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • AI暖暖2002:鲁老师好,女儿四年级了,感觉作文与三年级没有提高,主要觉得缺乏自己的想法,还停留在基本的叙事,描写上,请问该如何引导?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚可以平时多和她讨论各种问题,引导她怎样看待身边的事,思维能力提高了,写作自然提高。具体到写作文,可以动笔前先讨论,想清楚了要表达什么想法再动笔。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 女儿雨禾:我家雨禾写日子,总爱写心情,是不是太单一了?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚每个人有自己的特点,作家也有不同类型的,不必强求,让孩子保留写作的乐趣吧。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 可爱的鹏鹏蛇:四年级的孩子了,说故事很长很精彩,让他动笔写就压缩得很短,说写字累,想口说让我给记录.可这么大的孩子了,这样行吗?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚这很自然,写字确实很累。可以先结合起来,口说一部分,手写一部分,慢慢过渡到自己写,但这个过程中一定不要过高要求,要鼓励为主,循序渐进。能说得精彩就一定能写得精彩,要有信心。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 阿婆的袋袋:现在忽然明白孩子是很在乎自己的作文能不能写好,所以很在乎别人对她作文的评价,这种情况怎么指导呢?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚每个人都在乎别人的评价,大人也一样,那就帮助她写出一篇好作文,得到好评价对她有很大的鼓励作用。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 唠唠叨叨的飞马:向@鲁稚 提问:女儿二年级,学校老师一直对写作没有开始要求,所以,孩子也怕写,低年级的孩子,是否还是让她多阅读,为三年级的作文做一些积累的工作?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚二年级可以写了,先让她写简单的,有成就感,以后就不怕了。多阅读肯定对写作文有好处。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 飘飘枫叶儿_jrq:请问老师,天天记录一些今天发生的事情的日记,对写作文有帮助吗?如何把短而小的日记写好。日记字数多了,孩子又不愿意?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚有帮助。写好日记的最大秘诀就是不把它当负担,能写自己愿意写的,写得愉快,不会因此而挨骂。因为有了日记,他感觉自己有价值,有表达的方式,而不是相反。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)

  • 山东铭妈:向@鲁稚 提问:孩子上二年级了,喜欢读课外书,但还不太喜欢写作,也不愿意天天写日记,怎样培养他的饱满热情呀!

    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)

  • 鲁稚呵呵,什么饱满的热情啊,我们这些父母能有饱满的热情天天写日记吗?老师布置的作文,要允许他对不喜欢的题目敷衍了事,只要能偶尔对感兴趣的的题目尽情发挥,那就是很可喜的事了。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • lazyjin:向@鲁稚 提问:孩子在上小学5年级,很不喜欢写作文。写作文不会审题,记叙文平铺直叙,文章中口头语很多,经常会出现病句,,语言文字也是干巴巴的。平时课外阅读不少,以历史军事科普方面为主,意林,彩乌鸦这些也经常看,感觉他观察能力弱,思考的条理性和素材的挖掘不够,请鲁老师指导,谢谢!

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚你一下给他列出这么多缺点,你儿子平时在家恐怕压力不轻,我不知道是他真的写得这么差还是你的标准太高?还有,写作是一件自由的事,真正有创造性的写作都不是压迫出来的。要不这样,先放开了让他自由地写,你去发现他的优点,试试用不同的方式来指导,看有没有效果。有阅读就有写作的基础,有要信心。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • hechilui_23f:鲁老师,老师说我家儿子作文往往是虎头蛇尾,还有让他写他不一定写得出,自己写却还不错,怎么引导?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚刚才有家长说的作文头重脚轻,那就把头砍掉一些,把力气平均分配,不要一开始就写得太累,有时开头老想老想,太求完美,根本就开不了篇。自己写能写出来就说明写作的能力是不错的,你让他写他不写是态度问题,还是要宽容鼓励。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 张彦词:现在满大街的作文补习班,请问你怎么看待这个问题?作文补习班真有那么好吗?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚补习班不排除也有很好的,能提高孩子们的写作水平,但大多数只是迎合应试的需要,太功利,这样的补习班泯灭孩子的个性,要慎入。辅导班之类,可以进,但要好好选择,理念、师资等。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 春耕秋收-梦不遥远:向@鲁稚 提问:老师好,请问二年级孩子作文,家长需要帮助孩子什么呢?现在孩子开始记日记,喜欢阅读,对于孩子刚刚开始发生兴趣,我觉得鼓励,不修改,不太挑错很重要,还有哪些地方家长值得注意呢?请给些建议,谢谢!

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚您已经做得非常好了。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 春耕秋收-梦不遥远:有些孩子看的书多、杂,写作文也多,但可能不太适合应试路子,这种情况怎么办?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚那就看你追求的是什么了,鱼和熊掌不能兼得。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • bbzfx:怎样帮孩子做好读书笔记?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚怎样帮?真没想过,我自己是在书上旁批,有时写下来,孩子无非也是这样了,让他在书上写写画画,再买个本子,不过我要只是记好词好句,自己的感想更重要。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 大兴妈:向@鲁稚 提问:很多时候我们会感觉孩子写的某篇作文有问题,可是又不知道怎样帮他改正,这个时候应当怎么办?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚那看是什么问题,我们自己先找到原因,再一起去克服。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚要允许无新意,不是每篇作文都能有新意,但总会有些时候有闪光点,加以鼓励,分析原因,让这种时候多一点。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁南玉米:孩子写作文思维打不开,没有想像力,怎么培养?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚不光是阅读的时候,生活中的一切时候都要让孩子有自由的空间,他的个性才能伸张,思维才能广阔,才会有想象力。这不只是个写作问题。

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 写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 雏鹰展翅2004:向@鲁稚 提问:孩子上二年级了,爱“看书”的习惯感觉是养成了(可都是他喜欢的数学、科普类的书),可还是不愿写日记。请问:什么样的“阅读”才能更好的培养孩子的写作兴趣呢?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚很好啊,不管是哪类书,喜欢阅读就是好事,也不可能每个孩子都当作家,不写日记也没关系,写作是一种表达,除了日记还有很多的表达方式啊!

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁南玉米:向@鲁稚 提问:鲁老师,孩子二年级。也喜欢写日记,但基本是流水帐,思维打不开,没有想像力,这方面如何怎么引导?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚喜欢写日记就很不错了,二年级的孩子你打算让他有多高的思想呢?先写着流水帐吧,如果有一篇有突破,就狠狠表扬他。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • mark陈帅:向@鲁稚 提问:鲁老师好!低年级孩子的作文需不需要引导,怎样引导,家长如和把握引导的度?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚需要引导,总的原则是顺势而为,不硬求,让孩子感到舒服、愉悦。要求不能太高 .

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   写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)

  • 顺顺951:向@鲁稚 提问:老师,您好,我家闺女很喜欢看书,但是就是不喜欢写作文,有时候我引导她,从看的、听的,心里怎么想的就怎么写,但是还是不行,请您帮帮我!谢谢!

  • 写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚不一定爱看书的孩子都爱写,一个是接受,一个是表达。要让她有表达的欲望,最好是让写作文变得有用,不是用评判的眼光看待作文,而是交流,通过写作文得到愉快的感受。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 合成盛道-袁子:向@鲁稚 提问:我们孩子今年一年级,并且识字量和阅读量都不够,不能独立看字书,现在还没开始写作文,请问平时应注意哪些方面的培养呢?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚还早呢,先自由地阅读,可以口述方式作文,待文字障碍减少后自由就能写了。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 青山绿水2001:向@鲁稚 提问:我的孩子上五年级,喜欢写作,但不喜欢命题作文,喜欢自己写乱写。怎么引导呢?还有就是我们语文考试的阅读理解总是失分,怎么在平时的阅读时提高孩子的这部分内容。

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚那不是乱写,是创作。就看你想引导孩子写什么样的作文,如果只是应试,可以多看些范文加以规范,但自由的作文这样未必不好。作家也不能在阅读理解题中得高分,这是正常的。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 在爱中长大的小豆豆:向@鲁稚 提问:鲁老师好,孩子总是倾向于写想像作文,而对实际的场景描写,比如景物、比赛现场等能力相对弱一些,有什么好的办法让孩子提高这方面的能力吗?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚这个比想像容易多了,多观察,多练就行了。想像作文中其实也需要场景描写,也需要观察能力,那个能做到,这个也能做到。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 情深雨蒙2000:向@鲁稚 提问:鲁老师,我发现女儿学文章总是头重脚轻,要如何引导或者如何告诉她?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚那就先把头砍掉一些吧。开头写得太累后面就没有力气了。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • lrujia:向@鲁稚 提问:我们现在也有点情绪,主动去写东西的时候很少,但主动写会写的不错,想知道该如何提高她的主动性,谢谢哦!

  • 写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)

    鲁稚任何东西变成“必须”都会成为负担。

  • 写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚想想我们为什么会来写博客,写微博,在QQ上夜以继日地打字?孩子的写作其实是一个道理。要有交流,有沟通,有理解,有成果。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚不赞成。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 郑州乐爸:向@鲁稚 提问:关于写日记,有的老师认为不好,而有的家长认为不错。天天写,孩子也烦,因为老是说可写的内容太少,鲁老师认为该如何平衡这件事情呢?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚把日记和作文分开,能天天写日记当然好,我儿子就是天天写,但写烦了就不好了。写日记一定是个私人的事,是自发的行为,对心灵的成长很有好处,不只是为了提高写作能力。一定要尊重孩子,在这个基础上去鼓励他写。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 在爱中长大的小豆豆:向@鲁稚 提问:女儿写的文章在班里算是好的,但总体还看还是稍显幼稚,没什么深度,您觉得有必要强调这个,让孩子改变一下吗?

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  • 鲁稚不必改变,当她本身还是幼稚的时候,强调出来的深度就是装,反而不可爱。当然,这种畸形作文有可能得高分,却破坏了她的质朴。写作的最高境界是真诚。

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  • 水柔ls:提问:请问鲁老师,如何让孩子能兴致勃勃地写,而不是为完成任务!

    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚这需要你和老师达成共识,都认为写作文不是为了考试,都能真诚地欣赏孩子的表达,把评判变成交流。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 可爱的鹏鹏蛇:孩子说得非常精彩,就是不愿动笔去写,要怎么引导写下来的兴趣?孩子到底要不要上作文辅导班呢?

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  • 鲁稚说得精彩就一定能写得精彩。但写确实比说难度大,我们大人也很难写得比说得好,要宽容。可以先把写的难度降低,不要求像说那样来一大篇,先写简单的、短小的,加以鼓励。辅导班可以上,但要有选择。

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  • 爱和自由-昊:向@鲁稚 提问:孩子2年级了,喜欢口述作文,不喜欢动笔,问题还是懒惰,请问如何引导孩子动笔写文章?口述和动笔区别大吗?谢谢!

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  • 鲁稚口述和动笔有区别,但只是程度的区别,不是本质的区别。有口述的基础就很好啊,动笔没有问题。懒的根本原因还是畏难,信心不足。先不要要求太高,逐渐过渡。

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  • 青田石:向@鲁稚 提问:孩子很喜欢看课外书,可就是不愿主动提笔写,怎样提高他的积极性?

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  • 鲁稚他可能是怕麻烦?怕写起来费劲,耽误时间,耽误玩?怕写得不好还要挨说,多一事不如少一事?怕自己写不好,显得可笑?还是觉得写作的难度很大,力不从心?需要深入沟通,有的放矢。

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  • 水柔ls:向@鲁稚 提问:请问鲁老师,如何让孩子兴致地写下去,而没有心理负担!

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  • 鲁稚鼓励,赞美。真诚地表示你看懂他写的东西了,忽略那些你认为没有意思的句子。

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  • 温柔的心你懂吗:向@鲁稚 提问:鲁老师你好!我儿子不爱写字写不好作文,总是写的很乱,他去金笔作文学了两期了,可是他还是写不好作文该怎么办呢?现在都三年级了,我不知道怎么让他才能写好作文。

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  • 鲁稚可以试着先他口述你代笔,然后他抄一遍,拿去给老师得个优。如果老师不给优,你和老师沟通给他优。再逐渐过渡到他自己写。他口述和写的过程中,你尽量不提意见,不否定,多鼓励。不要着急,三年级还早,你焦虑,他会更害怕。

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  • 女儿雨禾:女儿四年级了,和孩子一起阅读倒是做到了,作文还真不知道该怎么辅导?很想听听专家的建议!

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  • 鲁稚这个问题太大。我想孩子阅读好,作文也应该不错吧?

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  • 好雨时节0730:向@鲁稚 提问:孩子很喜欢阅读,写文章喜欢写童话或是记事类的文章,而对其他类的文章不是很喜欢写,如何让孩子在写作方面全面提高?

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  • 鲁稚继续保持写童话和记事类的热情,千万不要为了全面提高而毁了独特的天赋。其他文章对考试有用,按老师的要求写就好了。有了写作的热情,一切文章都是相通的,自然会写好。

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  • tianhangAndy:向@鲁稚 提问:请问:孩子写作文,老师总是要求从一件事中要得到或明白一个道理,教条式的三段式作文您怎么看待?

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  • 鲁稚三段式有一定的合理性,但成了教条就不好了。作文的形式是自由的、丰富的。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚赞成。但不要强迫,改得陶醉最好,改得心烦就不要改了。

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  • 函函妈:鲁老师,我的儿子喜欢阅读,读的书也不少,但是对写作兴趣不大,也没有热情,请问怎么调动孩子写的积极性呢?谢谢!

    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚让他用起来,让写作真正有用。比如,我们织围脖为什么有热情呢?是因为有粉丝,有回复,如果有人围观,劲头就更大了。不能让孩子自己一个人在那里闷着头写。刚才加拿大王若文老师一条微博很好地解释了这个。

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    写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • tianhangAndy:为了学写作文,支持上培训班吗?

     写作是一种表达(作家、教育专家鲁稚微访谈)
  • 鲁稚可以上,但不要迷信。还要有选择,看培训班的理念是什么,师资怎样。

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  • 鲁南玉米:向@鲁稚 提问:孩子看课外书时,需要尽量让他细读,吃透书的精髓吗?还是任其喜好自然发展?

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  • 鲁稚两者结合最好,结合不了就任其自然。

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  • 张彦词:向@鲁稚 提问:一直放在枕边的书就是老师写的《好妈妈教出好作文》

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  • 鲁稚谢谢,深受鼓舞啊!

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  • 开心可爱的钊钊:鲁老师好,我孩子小学四年级了,平时喜欢看课外书,最不喜欢写作文了,提起笔不知写什么,写出来的东西都是散的,我也不会引导,这学期给他报了<小桔灯培训班>,请问为了写作文有必要不?还需要加强什么.

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  • 鲁稚喜欢看课外书很好啊,为什么不喜欢写作文呢?难道他没有自己的感受想要告诉别人的吗?还是把写作文看得过于严肃而不敢动笔了?写得散没有关系,你只要会赞美就够了。只要有一次写得不散,就赞美,然后他就有下一次了。可以引导他真正将写作用起来,不是为了完成作业,是让写作在生活中真正用起来。

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  • 紫璇昊哲:鲁老师,我儿子二年级了,让他自己写日记总是无从下笔或简简单单几句,让他口说我记录却能说很多,我要如何引导他呢?

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  • 鲁稚作文从根本上来说是一种表达,孩子日常都是用“说”的方式表达,已经很熟练了,没有障碍,也没有心理负担,用“写”来表达则不熟练,有障碍,有负担。一是要让孩子明白说和写是一回事,去除畏惧感;二是放宽对孩子的要求,写作像说话一样自然,允许他写“没有意义”的小事,允许写口语,写废话。  

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  • 来自加拿大的王若文新浪个人认证 :我是拿国外教英文的经验来参加这个讨论的,原则一样的吧。加拿大很早就要求小孩子写日记,随便写,什么都行,重要的是学会用笔沟通。我的孩子小的时候,兄妹俩常争执、来我这儿告状。我设立一个纸盒子,让他们开始写“状纸”往里投。通过写“状纸”,孩子们得到了冷静、思考的机会,还练习了笔头功夫。

     

     
  • 鲁稚新浪个人认证 :非常好的经验,写作的根本目的就是表达和沟通

     

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