徐守文集中突破式主动作文

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         该成果的创新之处在于

1、颠覆了小学1年级口语交际，2年级写话、片段，3年级写作文的传统模式，将小学作文教学写提前了2年。

2、改变了小学作文教、学、辅导、写、评改、成果形成无序、无章、不成体系的历史和现状。

3、创造了老师引领学生、家长辅导孩子兴趣学习、互动学习、主动学习作文的扎实简单有效的路径。

4、实现了作文教、学、写、评、改、成果形成中的难点可以在单位时间内集中突破，老师轻轻松松教作文，学生开开心心学作文，写作文，爱作文的目标。

5、达到了理论具前瞻

出发

把一生的积蓄

刻录成这片光碟

黄也好，红也罢

与天地、与风共享

看见歌声的春柳梢头呢喃燕子

议论上一个季节有种玩具不好玩

没有翅膀，但会飞

撞在身上很痒，钻到脖子里很凉

知了的间奏很啰嗦，节奏也呆

可那也是缺不了的热闹

画眉、八哥的二重唱披着朝霞

追着洒水车捐赠无伴奏演唱

蟋蟀敲着月亮当架子鼓

小夜曲里颤动一朵一朵星光

一个人站在枝头悄悄录制着。。。。。。

等街灯慢慢熄灭穿过黎明晨曲的海洋

梦一样走过来

梦一样走过去

很高的时候

是不是最远的地方

接触小草、山石、小溪的温度

看看大地是什么样的天堂

2009。12.02

语文报·徐老师在课后专栏稿

44、远离回家了结束了

徐守文

〖自然有道〗

自然结尾是写作文时常用的方法，看上去波澜不惊，轻轻松松。其实，她像远去的江河，只是渐渐离开了我们。可有的同学可不是这样的：春游、秋游……结束了，我们高高兴兴地回家了。一场激烈的篮球赛、足球赛……在我们的欢呼声中结束了。自然结尾，不是随便写，而是挑选既能表示文章结束，又能表达自己内心情感的内容来写。有的时候，自然结尾还能指出故事下一步的发展方向呢！

〖精彩选萃〗

坐上了返程的大巴，我们打开了车窗，一齐对着大山喊：“再见了，大山，再见——”过了一会儿，我们听见了大山的呼唤：“再见、再见——”——选自高天翯《春游》

这个结尾就很自然，很符合我们春游时的情景，通过同学们和大山的对话结尾，就把同学们对大自然的热爱写出来了。如果写成“高高兴兴回家了”，读者是高兴不起来的。

我和伙伴们高兴得跳了起来，狂喊着：“胜利啦！胜利啦！我们是超霸，我们是冠军——”喊完了，扑腾、扑腾、扑腾……一个个躺在白雪里，牛一样地喘息着，看自己吐出的一团团白气……——选自李佳明《雪地之战》

2、作文起步有妙招

徐守文

〖徐老师热线〗

一天，有个三年级的小朋友给我来电话，问学习作文从哪里起步好。我说你这个问题提得很有意义，也十分重要。走路不能两只脚一齐迈，学习写作文也应有个顺序，起点选在写实事，有真趣儿比较好，可以有效地避免落入空洞。接着我举了一个例子。

〖精彩片断〗

我六岁那年的夏天，和邻居家的小朋友一块儿玩儿，玩着玩着想出了一个主意，找来钉子和锤子往木块儿里钉钉子。可是钉了半天，钉不进去，我就去问爸爸。他正趴在桌子上忙着写什么呢，头也不抬说了一句：“打一下手，打一下钉子。”听完，我一转身跑了出去，重新干起来。嘴里念着打一下手，打一下钉子……时间长了，有时光打手，有时光打钉子，可还是钉不进去，我的手却一块青一块紫了。爸爸出来看见了，哈哈大笑：“你看我怎么干！”还是爸爸有劲儿，三下五除二，都给钉完了。——选自孙力夫《叮当的故事》

〖面授机宜〗

这是一个刚上三年级的同学写的习作片断，我们读了会感到很搞笑，很有趣儿，这就是好作文。我们在写事的时候，可以按照熟悉的事、比较熟悉的事、陌生的事的顺序来练习。

海

徐守文

分明是心头肉

被五彩缤纷的爱喜拾走

欢乐的浪花欢乐

平静的沙滩平静

面对选择轻轻靠拢放弃

成全收获默认索取

看不到一丝心跳

摸不到一点脸红

天湛蓝湛蓝的

风湛蓝湛蓝的

光湛蓝湛蓝的

人湛蓝湛蓝的

海多清净

岸多干净

仅仅是下一个潮落

又是喜爱满滩

游人如织，居然看不出

贝壳，是海捐出的角膜

2009/7/14

生命

徐守文

已经过去的光阴，

不会回来了；

还没有来的光景，

谁能说得好。

春天是玫瑰，

秋天是黄草。

生命啊这样短小，

头顶天脚立地也是一角；

就是鲜花如海的纪念，

对于生命也微不足道。

生命在此时，

此刻最重要。

做一根葡萄的藤蔓吧，

年年挂上微笑的葡萄。

累倒了，就倒，

倒在大地的怀抱。

2009.10.22/南京，初稿

一位家长QQ谈

徐老师，您好！

很高兴从孩子那里认识了您。我是您这学期刚教的南京游府西街小学的一个2年级孩子的妈妈，孩子的名字叫龚永怡。

孩子给了我您的名片，我今天申请加您为QQ的好友了，可是没有得到您的回复，我想您可能不在电脑旁。希望今后能有机会向您请教孩子作文的一些问题。非常感谢！我的QQ是387815885。

附上女儿那里听来的徐老师：

新来的徐老师          2009、9、8周一

我下班刚进门，女儿就很兴奋地跑到我面前，双手奉上一张名片：“妈妈，妈妈，我们提优班老师的名片，这个老师可幽默了！”女儿最喜欢幽默的老师！“哦，是吗？太好了！那你给我介绍介绍你们这个幽默的老师好吗？”“好呀！他的名字叫徐守文，你知道是什么意思吗？就是慢慢地坚守文章！哈哈。”“他的梦想是当作家！所以要慢慢地坚守写文章。”“那他的梦想实现了吗？”我问。她说，“应该是实现了吧，名片上老师的名字后面不是写了吗，作家！”“他是个男老师，除了体育老师以外

教育散论

徐守文

1

教育是个慢夫子

绩效是个急性子

校长有了皮鞭子

老师戴了夹板子

家长难当看脸子

学生争当苦孩子

2、

优质教育有四，素质教育可立：

1、爱的家庭教育

2、真的学校教育

3、善的社会教育

4、美的自我教育

3、

集体授课制是一讲多解的矛盾的总根源。正是这样的矛盾，促成了教与学的生生不息、新新相继的运动过程。如果说教师的解释有度的话，那就是他对学情最基本的把控与自己综合素养最自然的表现之间的平衡点。比如：整体性、均衡性、阶段性、差异性、有效性。从这个意义上说，是无度的。具体到多解的个体，是有度的。因此，既不能从课本出发确定解释的度，也不能从教者的喜好、能力确定解释的度。度，是动态的，甚至是随机的，无案的。

真心爱孩子的老师，爱每一个孩子的老

抖抖风筝丝丝线

徐守文

    想象文烂漫、新奇，颇似飞天的风筝，五光十色，形态各异，令人遐想。而牵着它的那根线，我们往往看不到，可惟有它才是风筝起飞、保持高度、方向、姿态的基础。那么，我们在写想象文的时候应该怎样找到、用好那根丝丝线呢？

那根线，就在熟悉的生活里。无论如何想象，她都是以实际生活为基础的，即便是神话故事，反映的也是人的喜怒哀乐。因此说，想象文的基础是生活，没有生活，就没有想象文。即便作者写的不是他经历的生活，也是别人的生活经历和经验。我们小学生在写想象文的时候，为了质量和成功率，选择自己熟悉的生活来写是比较好的。一般来说，小学生的生活主要有5个方面：家庭生活、校园生活、课余生活、信息生活、情感生活。比如，写《20年后回母校》，《20年后访老屋》，我们就可以将自己现在心中理想的学校、家居栩栩如生地写出来。你的“风筝”就会活飞起来了。

那根线，是从生活选出的一个点。小学生的生活面虽然不是很开阔，但在写想象文的时候也要选择一个点来写，才容易写深、写透，使自己的“风筝”飞出个性美。譬如写《20年后访老屋》，可写的东

南京桂花黄十月，

馨香幽幽满长江。

诗潮歌海普天庆，

人人收发短信忙。

2009.10.01/上午

写海集装箱

徐守文

海，占地球表面积的70.8%，夏季到海边旅游的人似海滩的沙子不计其数，写海的游记如大海一样浩瀚如烟。称得上好的游记却不是很多，为什么？最重要的原因之一，就是海太大了，我们的笔太小了，想写的又太多了。那么写海有什么门道吗？我们来看例文告诉我们的吧。

【写小不写大】

绿色的大海

杨益滔

哗！哗！海浪一个接一个拍打着岸边，卷起朵朵白浪花，肯定是在欢迎我呢！我急忙跳进大海，一个浪打来，把我推倒在岸边。啊！大海真凶猛呢！

我刚爬起，看见一些绿色的东西向我飘过来，我正要伸手捞，又一个海浪打过来，把我和绿色的东西冲散了。眼看着猎物飘远了，我忙奋力向前游，好不容易追上了猎物，就抓了一把。它有非常漂亮的绿色，宽宽的长长的，摸起来滑滑的，粘粘的，腻腻的。尝一尝,咸咸的，涩涩的，软软的,腥腥的,原来是我们常吃的海带呀！我高兴地和浪花捉起了迷藏，时而蛙泳，时而潜泳，因为我要捞更多的海带。

回到岸上，我笑嘻嘻地对妈妈说：“你卖海带我来捞！”妈妈