徐守文

徐守文和集中突破式主动作文

提示语：22年里，本产品经历了城乡、1对1、小班、大班、网络教学使用，均取得了大面积的丰硕成果，深受学生、家长、老师的喜爱，欢迎联合开发共享。

集中突破式主动作文创始人徐守文，自幼酷爱写作、书法，长期从事编辑、记者、作文老师工作。系吉林省作家协会、书法家协会、中国草书学社会员。著作有散文集《走进人生》《你离不开我》《山有四季》《长江朦朦亮》，诗集《飘雪的阳光》《徐守文抒情诗选》《徐守文爱情诗选》，歌词集《我长得像故乡》，新闻作品集《大潮过后江自流》，书法理论集《艺术草书散论》（20万字），硬笔书法集《行书宋词100首》《行草唐诗300首》《狂草唐诗81首》（附创作留痕、欣赏指要），2001年举办个人书法展。主要教育著作有长篇报告文学《求真路上——南京市游府西街小学素质教育30年（上、中、下）》、作文科研专著《集中突破式主动作文》系列丛书。

徐老师研究集中突破式主动作文20年，2005年吉林省珲春市教育局下发实验方案，在全市朝汉族中小学推广。2006 年6月上网推广，目前已有黑龙江、辽宁、山东、山西、陕西、新疆、内蒙、重庆、浙江、江苏、福建、吉林、深圳等省市1000多个教学班的老师主动加入了这个实验。应邀在新浪网开辟了语音作文教室，还应邀到吉林、辽宁、内蒙、河北、南京等地讲学2000余场。培养出荣获全国首届初中课堂作文大赛特等奖教师王凤珍（内蒙杭后五中），培养出荣获全国中小学作文、小小说大赛金奖学生马莉黛、赵东辉等50多名。2007年应邀到南京讲学、开发教材、推广成果。2008年创办南京《我的作文》聊天室至今,深受联合学校、家长、学生的欢迎。2005、2007、2009年被《语文报》《学习报》《小学生作文指导报》聘为作文专栏作家。2010 年8月被南京《现代快报》、凤凰国际书城聘为作文名师讲座主讲人。

集中突破式主动作文以辩证唯物主义认识论和知识分类教学论为理论基础，注重人文性、工具性、开放性、综合性、实践性和趣味性。玩是学，乐为教。以小学生成长需要为本，以其生活为中心，课堂为纽带，学生为主体，老师为主导，遵循学生认知规律、写作规律和教学规律，熔文体、语言、能力达成为一炉。时间集中、类型集中、难点集中、阅读集中、训练集中，循序渐进，分段突破，顺序完成各类作文教、学、写、辅导、评价、成果形成的全过程。唤醒、激励、鼓舞、引导学生，将知识、生活积累转化成作文能力、技巧。将师生的认知、生活、情感、信息资源，课堂生成的作文资源转化成作文课程资源和习作成果。播撒爱母语，爱写作的种子，培养学生乐于学习、合作学习、探究学习和主动学习，大胆实践，积极创新的素质。让学生自觉地因作文而关注学习，关注知识，关注人生，关注自己未来的发展，进而达到做人与作文的和谐生展。

历时20年理论研究和大面积实践表明，该成果的创新之处在于：

1、突破了小学1年级口语交际，2年级写片段，3年级写作文的传统模式，将小学作文教学提前了2年。

2、突破了小学作文教、学、辅导、写、评改、成果形成无序、无章、不成体系的历史和现状。

3、找到了老师引领学生兴趣学习、互动学习、主动学习作文的扎实简单有效的路径。

4、实现了作文教、学、写、评、改、成果形成中的难点可以在单位时间内集中突破，进而达到老师轻轻松松教作文，学生开开心心学作文，写作文，爱作文的目标。

2010-10-10

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雪花

——致2012元旦

徐守文

之一

一片一片

累成新的平原

一切都没有了高度

一切

心是软的

由着人在里边挖洞洞

像老鼠一样顺着动脉静脉

找吃的找喝的

白天是白的

夜晚是白的

烟囱冒出的宣言

也是摇摇晃晃的白旗

之二

从来也不改变

死活也不改变

就是不改变

不

哪怕面对天上地上的颜色

也不思改变

哪怕就是拥抱了梅花无数

仍没有改变

简单

很简单

表里如一

骨头如磐

之三

不能制造

不能恩赐

不能交换

不能催生

名可名

非常名

美名

媚俗

即使都忘却了

自己也不马虎

认认真真的

无声无息

2012-01-01

12月12日

1、复习《拍手歌》

2、抢答式的复述上一节课学习的内容——《冬天到了》，重点复习冬天到了，“地上”的变化。

3、在写字板上写下课题：小草冷了

4、竖着写下

看

摸

听

想

举例讲解面对小草如何看、摸、听、想。

5、带领学生们来到操场，顺着跑道，随意奔跑，孩子们高兴得疯了，张开双臂呼喊着，一张张笑脸，真的幸福、快活！我最先跑到了草地，顺势往草坪上一躺，什么也不说，孩子们也纷纷效仿躺在了草坪上，我和学生们全身心地触摸冬天的小草，感受小草的生命弹性和张力。过了一会儿，一个个发现，一个个问题变向我这里集中。有的说，有的说，我看到了小草都穿上了金色的棉衣。所以他们不怕冷。有的说，我摸到了小草结出种子了。可不是，一棵棵小草结出了黑色的种子，像小箭头一样，摸上去尖尖的，“戳手哦”。有的说，我听到了小草在喊：“我不怕冷！”有的说，我想到了小草们拉着手在做游戏……我的心被震撼了：我们的孩子一旦和他们熟悉的东西、喜欢的事物融和了，就会有说不完的话，我们想不到的话，就会说出诗一样的语言。我再也无心待在草地上了，必须领着他们回教室把《小草冷了》这首儿童诗写出来。

6、趁学生们高兴劲未凉的当儿，我在写字板上写下诗题《小草冷了》，写好了，他们的注意力也跟过来了。我说，我们今天来写诗歌好不好？好！他们是不会拒绝的，知道老师要给他们深思熟虑的知识和学习的方法，还有他们要充填没有止境的求知欲望。我一边说一边在写字板上写下第一句：

冬天来了，小草冷了，

写完，我就问，刚才我们看到了冬天里的小草冷了会穿什么呀？棉衣、羽绒服、毛衣、皮衣……戴手套、围围巾、戴口罩……哈哈，真聪明，把上节课学的都用上了。我写下了第二句：

穿上了金色的棉衣。

我又启发他们，小草穿上了棉衣，还冷吗？不冷！他们会干什么呢？玩儿！对了，就像我们刚才下楼时，在跑道上一样：

在风里奔跑，

他们还会干什么？特别是冬天会下雪。他们会打雪仗，堆雪人。哦！

在雪里游戏。

他们还会说冷吗？不会！我写下第五句：

他们说：“冷也不怕！

为什么？小草们会说不怕呢？因为他们穿上了棉衣。不对，是金色的棉衣！因为他们戴上了棉帽子。因为他们戴上了手套……哦，你们说得都对！掌声鼓励！教室里响起了有节奏的掌声：啪啪啪、啪啪啪！可是，你们想想啊，他们的棉衣、棉鞋、棉帽子等等，是哪里来的呢？……片刻的沉静，被方雨欣一声“土地”打破了！我在写字板上大大地写上“土地”两个字。继续发问，他的回答完全正确！那么，我们如果用一个比喻，可以把土地比喻成小草的什么呢？妈妈！徐睦初高声答道。对！小草在妈妈的怀抱里还冷吗？不冷！那还会有什么呢？有温暖！有快乐！有幸福！有好吃的！有好喝的！有好玩儿的！有生日蛋糕！……精彩！你们真精彩！给四个小组都加一颗红五星！这首诗的第六句诞生了：

我们在妈妈的怀抱里。”

好，请同学们跟着我朗诵《小草冷了》：

冬天来了，小草冷了，

穿上了金色的棉衣。

在风里奔跑，

在雪里游戏。

他们说：“冷也不怕！

我们在妈妈的怀抱里。”

我领着朗诵了两遍，就集体朗诵，小组朗诵，个人朗诵。很快，同学们就可以背诵了。

最后总结时指出，这首小诗的写法是拟人法，我们能做到的，小草、小花、小树、小溪……都可以做到哦，你家的小猫咪、小狗狗、小金鱼、小鸟、小仓鼠……也可以做到哦。

布置作业：⒈讲述今天口语课的情况和自己的表现。⒉有表情地朗诵《小草冷了》。

下课。

体会：

⒈让学生充分体验课题，是上好口语课的不二法门。否则，极易造成几个人的表演。

⒉课题设计要注意知识点的密切连接，保持口语训练的顺畅、自然。

⒊相信现代孩子的知识积累、生活积累，积极开发写作潜能，不能墨守成规。

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梧桐树（外一首）

○徐守文

头被砍过

腰被斩过

肢被截过

昂着头信仰天

土给的长成荫凉

根教的化作坚守

一身迷彩

晾在路边

晚秋风

可能是最晚的那一场

熟练地划过屋檐

将叶子上最后一点热情

待在枝头上的热情  吹冷

仿佛犹豫了一下

或许要告别  就

选择了离开

用背影

看见一棵光秃秃的树

没有了根

成了一片不用风吹落的叶子

盘旋在天地之间

秋风停了

吹响的枯萎

播种着结束

2011-11-17

雪落千年

□ 徐守文

    千年之交的雪和千年之交一样，是在夜深人静的时候悄悄地来到这座边陲小城的，当人们发现她的时候，她已经将小城的婚纱披得接近尾声了。

打开清晨的窗子，封条被撕开时发出的哧啦啦的声音让我振奋！一股清冷的空气裹着雪花飞进阳台，顺着雪花飞来的方向望去，天灰蒙蒙的，像无边的翅膀，将新千年的第一天，这个世界，这座小城，还有我一并拥在她的羽翼里，一阵温暖涌上心头。

白色的雪花，无声无息，自由自在地落落停停，左拐拐，右挪挪，向着自己也说不清的地方飘落。或落在楼顶，或落在树上，或落在街道上，或落在人头上……不慌不忙，不惊不乱，无忧无虑，无拘无束，飘飘摇摇，潇潇洒洒，像什么也不想，又像什么都想好了；像什么也不顾忌了，又像什么都顾及到了……

来到广场，举起双手，接受千年之雪的洗礼。雪落在我的手上、脸上，轻轻的，柔柔的，润润的，生怕打扰我的思绪。是我改变了一片一片雪花的行踪，让她们化在我的手上、头上、脸上，成了晶莹的小水珠儿。这使我想到了露水和小草，如果这漫天大雪都化成露珠儿，可是我这株小草能受得了的吗？何谓大？何谓小？在一片雪花面前，一个人大得无比，在漫天大雪面前，一个人又小得可怜。这种转换，绝非仅仅是量的对比，而是做人应有的一种清醒！

听雪，闭上眼睛，是我对雪的又一种情愫。尤其是这世纪之交的雪，她将向我传达什么样的信息呢？雪花，落在肩头，与棉衣接触的瞬间发出沙沙的声音，那是吃“亲亲果冻”时的浅唱。她使我首先想到春雨，小小边城的春雨，细细的，一连几天、十几天的，不用雨具的春雨。在那样的春雨里穿行，很温馨，很平静，很沉实。既有责任，又不难奈；既有负担，又不沉重。说不出的轻松，说不清的惬意；道不明的眷恋，道不尽的感激。渐渐地，我听到有一种声音向我走来，哦，那是时间。雪花样的，不急不躁，不偏不倚，沉沉稳稳，蓬蓬勃勃，不可阻挡！没有一丁点儿的喧嚣和包装，没有一丝的卖弄和张狂！于是，她在一些人的眼里变得平凡了，变得可以挥霍了。

和雪花一块儿往家走，和雪花一样迟迟疑疑的，但又无可奈何！毛茸茸的雪，松软软的雪，她们从遥远的天际飞到这座小城，是机遇，她们能相拥在一起就更是缘分，我不该来打扰的。于是，我选择了一条有脚印的路。但我知道，没脚印的雪路是暂时的，有人踏的雪是永远的。不是吗？珠穆朗玛峰上的雪不是还有人登过吗？雪落人间，是一种必然，雪落千年，是一种偶然，尤其是落在这边陲小镇。人，踏雪，是一种征服，能征服所有的雪吗？雪，能征服所有的人吗？其实，都是爱。爱，常常表现为征服。爱，有时也表现伤害。

雪落千年，雪可千年不化。人在千年，不能长生不老。但是，可以从这雪，从这如玉如霞，如雾如烟的雪中感受千年之交的永恒！感受生命的燃烧！进而去选择自己的人生形态和颜色，去选择自己的位置和速度，去选择自己的责任和信仰！

雪不知人，人可知雪？

2000.1.1

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2、四说习作中间段（之二）

徐守文

一线串珠法—— 串手链

阳春三月，雨花台边，心情暖暖。看春竹，竹叶金亮，看溪水，水波斗彩……禁不住涉足溪边，挑拣雨花石。

费了九牛二虎之力，也没有淘到几个，但却被它们的深深浅浅花花绿绿的色泽吸引住了，如果把它们串成手链说不定会很好看呢。于是，我来到卖雨花石的小摊床前。那里的小雨花石，可以随意用手抓的，每把5元钱，而且每一个小雨花石都已经打好了穿线的孔，我抓了三把带回了家。

上作文课之前，我把雨花石按照浅、深、中间色分成三堆，由学生们穿成手链，然后请他们谈谈自己的感受。绝大多数同学说不够好看，如果能把三种颜色混合起来穿会效果好些。于是，把穿成的手链打开，将雨花石混合好重新穿，结果他们高兴起来，欢呼美，大叫耶——我顺势引入作文中间段的技法—— 一线串珠。

我们小学作文中常常要把几件事写在一起，来表达一个主题。这就要求我们要紧紧抓住一条线——你要表达的思想感情。文中选用的几个紧紧围绕主题的故事，就是珠子——我们穿手链的雨花石。一条雨花石的手链上的珠子，如果清一色的浅，或统统是深色的或是中间色的，都会影响观看的效果。

例文

我家那些车

 吴睿瑶

我家有不少车，自行车、电动车、小汽车……这些车都有自己独特的称号。（开门见山法开头，给下文——珠子—— 抛下了一根线。）

先谈谈我家的三朝原老—自行车。这辆车从爷爷奶奶的时候已经有了，不过几年前就退休了，但照样能骑，所以被称为“老当益壮”牌。够品吧？（这一段，就是一线串珠的第一颗珠子，既承接了开头段写的车，又形成了上下文的关系，推进了故事的发展。）

再讲讲电动车。电动车的电池被偷了3、4、5次。有一次去上课，回来后，发现爸爸给电池装上的锁被五马分尸了，电池连影子都找不到了。爸爸气得满脸通红，我真想立刻变成一名警察，就是把秦淮河的水抽干也要抓到那个可恶的盗车贼。因为它是小偷最常光顾的车，所以被称为“小偷会所”牌。够响吧？（第二粒珠子虽然也是写的车，但突出了丢电瓶的气恼，避免了重复。）                                  

那辆是属于我自己的自行车。车身是粉红色的，上面还有一只可爱的小猪。上面的座位软软的，舒服极了。车头上还带着一个小巧玲珑的喇叭，我可喜欢了。所以被称为“讨喜小猪”，又名“小喜”牌。够亮吧？（第三颗珠子写的是自己心爱的自行车，是一种高兴与欣赏的心情，形成情绪的对比。）

后来家里买了一辆小汽车。它可厉害了，是我们家的旅行伙伴。先上青岛，以前要坐一晚上的火车，现在一上午就到。坐在车上，即使路不平，也没什么振动，如飞奔的骏马在与风赛跑。我们一家和小汽车去了很多地方：泰山、黄山、上海……每次坐上小汽车去旅行，一路上充满了快乐。热了开空调，冷了开暖气，无聊了听音乐……所以小汽车有了一个光荣称号“旅行伴侣”牌。够帅吧？（这第四颗珠子可是一家人的骄傲了，写出了生活逐渐变富裕。）

我长大以后要拥有一辆会飞的小车，穿过云层到达天上的伊甸园。叫什么牌？我还在思考中。够神吧？（最后的一颗珠子更神奇了，把作者对生活的热爱和对未来的向往写出来了。）

练习

1、请你阅读《三国演义》关羽过五关斩六将一节，悉心体悟一线串珠法对展示人物性格品质的作用，由此联系自己记人文中如何使用一线串珠法，用并列的故事加强人物的感染力，增强人物的厚度。

2、请你以《串手链》为题写一篇作文。文中的人物可以更换，故事可以根据自己的联想和想象改动。

3、请你就下面的文题练练笔，试着用用一线串珠法。

⑴、妈妈二三事（先寻到妈妈性格的一个方面，比如细心、急躁、爱美……然后请妈妈围绕自己选定的妈妈的性格讲相关的故事——珠子的颜色要不同哦。）

⑵、___班的____王（选择班里性格非常突出的一个同学，紧紧围绕他的性格特点选取材料——即他在不同场合下发生的故事。）

（待续，三说习作中间段：一脉相承法）

2010-10-26

四说习作中间段（之一）

徐守文

我们在写作文的时候，无论是采用三段式，还是采用五段式，把中间段写得具体生动，起伏跌宕，有趣感人，对于初学者总是最要紧的，也是比较难的。因此，我们经常会在老师的评语中看到这样的句子：内容不具体，什么什么欠生动；如果能如何如何，就会如何如何……问题几乎百分百出在中间段。那么，如何写好中间段呢？

一波三折法

这是一个真实的故事。暑假结束了，我派两个学生小丽和小燕去买彩纸折花装点教室。她们出了校门为去哪个店产生了分歧，一个要往东，一个要向西。于是，她们石头剪子布决定去向。结果按小丽的选择做了，没有买到彩纸，小燕冷笑几声，讽刺自己的好朋友几句。可是呢，向西也没有预期的收获。两个人此番打了个平手。可是小丽是一个执著的孩子，认为没有买到就应该继续去买，提出要去购物中心。当时天气很热，令她们早就汗流浃背了。小燕说，刚才我们去的是市内有名的文具店，都没有买到，你要去购物中心怎么会买到呢？我不去！两个人争论的结果是小燕陪小丽去，如果有，小燕甘愿输给小丽一只钢笔，反之，小燕获得一只钢笔。哈哈，事情的发展真的捉弄了小燕，叫她心甘情愿地向小丽递上一只崭新的钢笔，尽管小丽没有接受。

这个故事后来就被小燕用一波三折法写成了习作，题目叫《输不掉的钢笔》，被《家庭周报》选用，并获得了身边情征文一等奖。此事的一波，说的是买彩纸这件好玩儿的事，表的是同学之间友谊这样的情，悟的是“做什么事都不能匆忙下结论”的理。三折，分别是先往哪去？再往哪去？输不掉钢笔。三折，并不是故意的，不变的，它只是告诉我们世间任何事情都是互相联系的，都有它的方方面面，都有一个完整的过程，不会是一蹴而就的。比如一场足球赛，你总要有两只队伍吧，还要有裁判，还要挑边，还要有上下半场，还要有防守和进攻，还要有犯规和进球，还要有红黄牌，最后要有输赢，输赢后还要有拉拉队和球员间的互动，还有天气……哪能就是我踢就进，你踢不进，我胜你败这样的简单呢？

例文

尿  床

    郎博凯

朋友，你什么时候是自己单独睡觉的呢？也许你不记得了，可我还记得十分清楚，只是有些不好意思，那晚我尿了床。（开门见山，掀起波澜——尿床，抓住了读者。）

那年，我5岁。夏天的一个晚上，爸爸对我说：“凯凯，如果你能自己去睡觉，我就给你买一辆遥控车。”我觉得这笔交易很划算，就痛痛快快地答应了：“OK！”爸爸美滋滋地晃晃脑袋，只管我叫乖儿子。（一折平平，打下铺垫。）

真不幸，我刚迷迷糊糊地做起遥控车的美梦，就被一阵奇怪的声音惊醒了。“呜——呜——”那怪声一声比一声长，一声比一声高，一声比一声尖，像是一个人在嚎。莫非是……我睁大眼睛，望着漆黑的屋子，忽然出现了一道白影儿。“啊！有鬼、有鬼……”我一边喊，一边往爸爸的卧室跑。爸爸一下子抱住我说：“不怕、不怕，世界上是没有鬼的。”“有、有！我都听到鬼叫了。你听！”爸爸抱着我来到窗前，让我听风的声音，看风吹大树摇晃的样子。然后，送我回自己的房间睡觉。（二折恐怖，描写生动，人物突出。）

过了一会儿，我看见一道白光从窗外钻了进来，白得吓人，紧接着就是“咔嚓、嚓——”一阵巨响，我的床都颤了起来。吆！不好，大楼裂开了，我又跑回了爸爸的屋子。爸爸问我怎么了，我说房子裂了。他笑了笑告诉我说：“傻孩子，那白光是闪电，那声音是打雷。别怕，回去睡觉吧。一想遥控车就不怕了。”这回我踏踏实实地躺在了床上睡觉了，睡着睡着，我蒙蒙胧胧听见“哗哗哗”的声音，我想是半夜三更人们都起来小便了，也就大大方方地撒了一泡。早上，爸爸叫我起床，笑着问我：“儿子，怎么尿床啦？！”我不解地说：“没有啊，我是跟着别人一起小便的呀！”“什么呀，哈哈！”爸爸说，“那是下雨的声音。”（三折，抖开尿床的包袱，令人发笑。）

从那以后，一听到下雨的声音，我就想上厕所。当然，也会想起那辆来之不易的遥控车。（进一步强化尿床的波澜，拓开读者的联想和想象。）

练习

1、请你阅读《西游记》孙悟空三打白骨精一节，细心体味一波三折法对刻画妖怪的凶残狠毒的作用，由此感悟这样的写法对表现孙悟空的大智大勇有什么样的好处呢？

2、请你把我讲述的《输不掉的钢笔》改写成一篇作文。文中的人物可以更换，买彩纸的事可以改动。

3、请你就下面的文题练练笔，试着用用一波三折法。

⑴、拔河（道具是直尺，同桌间各用两个手指捏住一端往自己的一面拉，胜负规则自己定）。

⑵、抓特务（除大拇指外，将其余四指命名为四个特务，每个特务分值不等，用另一只手握好四指，同桌间互相抓‘特务’，胜负规则自定）。

（待续，二说习作中间段：一线串珠法）

2011-5-3

长江边

一担长江水

十畦小菜园

花色不常有

日日绿叶鲜

2011.5.29/南京长江边

四说习作中间段（之一）

徐守文

我们在写作文的时候，无论是采用三段式，还是采用五段式，把中间段写得具体生动，起伏跌宕，有趣感人，对于初学者总是最要紧的，也是比较难的。因此，我们经常会在老师的评语中看到这样的句子：内容不具体，什么什么欠生动；如果能如何如何，就会如何如何……问题几乎百分百出在中间段。那么，如何写好中间段呢？

一波三折法

这是一个真实的故事。暑假结束了，我派两个学生小丽和小燕去买彩纸折花装点教室。她们出了校门为去哪个店产生了分歧，一个要往东，一个要向西。于是，她们石头剪子布决定去向。结果按小丽的选择做了，没有买到彩纸，小燕冷笑几声，讽刺自己的好朋友几句。可是呢，向西也没有预期的收获。两个人此番打了个平手。可是小丽是一个执著的孩子，认为没有买到就应该继续去买，提出要去购物中心。当时天气很热，令她们早就汗流浃背了。小燕说，刚才我们去的是市内有名的文具店，都没有买到，你要去购物中心怎么会买到呢？我不去！两个人争论的结果是小燕陪小丽去，如果有，小燕甘愿输给小丽一只钢笔，反之，小燕获得一只钢笔。哈哈，事情的发展真的捉弄了小燕，叫她心甘情愿地向小丽递上一只崭新的钢笔，尽管小丽没有接受。

这个故事后来就被小燕用一波三折法写成了习作，题目叫《输不掉的钢笔》，被《家庭周报》选用，并获得了身边情征文一等奖。此事的一波，说的是买彩纸这件好玩儿的事，表的是同学之间友谊这样的情，悟的是“做什么事都不能匆忙下结论”的理。三折，分别是先往哪去？再往哪去？输不掉钢笔。三折，并不是故意的，不变的，它只是告诉我们世间任何事情都是互相联系的，都有它的方方面面，都有一个完整的过程，不会是一蹴而就的。比如一场足球赛，你总要有两只队伍吧，还要有裁判，还要挑边，还要有上下半场，还要有防守和进攻，还要有犯规和进球，还要有红黄牌，最后要有输赢，输赢后还要有拉拉队和球员间的互动，还有天气……哪能就是我踢就进，你踢不进，我胜你败这样的简单呢？

例文

尿  床

    郎博凯

朋友，你什么时候是自己单独睡觉的呢？也许你不记得了，可我还记得十分清楚，只是有些不好意思，那晚我尿了床。（开门见山，掀起波澜——尿床，抓住了读者。）

那年，我5岁。夏天的一个晚上，爸爸对我说：“凯凯，如果你能自己去睡觉，我就给你买一辆遥控车。”我觉得这笔交易很划算，就痛痛快快地答应了：“OK！”爸爸美滋滋地晃晃脑袋，只管我叫乖儿子。（一折平平，打下铺垫。）

真不幸，我刚迷迷糊糊地做起遥控车的美梦，就被一阵奇怪的声音惊醒了。“呜——呜——”那怪声一声比一声长，一声比一声高，一声比一声尖，像是一个人在嚎。莫非是……我睁大眼睛，望着漆黑的屋子，忽然出现了一道白影儿。“啊！有鬼、有鬼……”我一边喊，一边往爸爸的卧室跑。爸爸一下子抱住我说：“不怕、不怕，世界上是没有鬼的。”“有、有！我都听到鬼叫了。你听！”爸爸抱着我来到窗前，让我听风的声音，看风吹大树摇晃的样子。然后，送我回自己的房间睡觉。（二折恐怖，描写生动，人物突出。）

过了一会儿，我看见一道白光从窗外钻了进来，白得吓人，紧接着就是“咔嚓、嚓——”一阵巨响，我的床都颤了起来。吆！不好，大楼裂开了，我又跑回了爸爸的屋子。爸爸问我怎么了，我说房子裂了。他笑了笑告诉我说：“傻孩子，那白光是闪电，那声音是打雷。别怕，回去睡觉吧。一想遥控车就不怕了。”这回我踏踏实实地躺在了床上睡觉了，睡着睡着，我蒙蒙胧胧听见“哗哗哗”的声音，我想是半夜三更人们都起来小便了，也就大大方方地撒了一泡。早上，爸爸叫我起床，笑着问我：“儿子，怎么尿床啦？！”我不解地说：“没有啊，我是跟着别人一起小便的呀！”“什么呀，哈哈！”爸爸说，“那是下雨的声音。”（三折，抖开尿床的包袱，令人发笑。）

从那以后，一听到下雨的声音，我就想上厕所。当然，也会想起那辆来之不易的遥控车。（进一步强化尿床的波澜，拓开读者的联想和想象。）

练习

1、请你阅读《西游记》孙悟空三打白骨精一节，细心体味一波三折法对刻画妖怪的凶残狠毒的作用，由此感悟这样的写法对表现孙悟空的大智大勇有什么样的好处呢？

2、请你把我讲述的《输不掉的钢笔》改写成一篇作文。文中的人物可以更换，买彩纸的事可以改动。

3、请你就下面的文题练练笔，试着用用一波三折法。

⑴、拔河（道具是直尺，同桌间各用两个手指捏住一端往自己的一面拉，胜负规则自己定）。

⑵、抓特务（除大拇指外，将其余四指命名为四个特务，每个特务分值不等，用另一只手握好四指，同桌间互相抓‘特务’，胜负规则自定）。

（待续，二说习作中间段：一线串珠法）

2011-5-3