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标签：小学作文科研 |
分类：集中突破式主动作文推介 |
徐守文集中突破式主动作文简介
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该成果的创新之处在于：
1、颠覆了小学1年级口语交际，2年级写话、片段，3年级写作文的传统模式，将小学作文教学写提前了2年。
2、改变了小学作文教、学、辅导、写、评改、成果形成无序、无章、不成体系的历史和现状。
3、创造了老师引领学生、家长辅导孩子兴趣学习、互动学习、主动学习作文的扎实简单有效的路径。
4、实现了作文教、学、写、评、改、成果形成中的难点可以在单位时间内集中突破，老师轻轻松松教作文，学生开开心心学作文，写作文，爱作文的目标。
5、达到了理论具有先进性、前瞻性；实践具有普遍性、操作性、时代性、经济性，且简便易行成效稳健快捷的效果
海
徐守文
分明是心头肉
被五彩缤纷的爱喜拾走
欢乐的浪花欢乐
平静的沙滩平静
面对选择轻轻靠拢放弃
成全收获默认索取
看不到一丝心跳
摸不到一点脸红
天湛蓝湛蓝的
风湛蓝湛蓝的
光湛蓝湛蓝的
人湛蓝湛蓝的
海多清净
岸多干净
仅仅是下一个潮落
又是喜爱满滩
游人如织，居然看不出
贝壳，是海捐出的角膜
2009/7/14
生命
徐守文
已经过去的光阴，
不会回来了；
还没有来的光景，
谁能说得好。
春天是玫瑰，
秋天是黄草。
生命啊这样短小，
头顶天脚立地也是一角；
就是鲜花如海的纪念，
对于生命也微不足道。
生命在此时，
此刻最重要。
做一根葡萄的藤蔓吧，
年年挂上微笑的葡萄。
累倒了，就倒，
倒在大地的怀抱。
2009.10.22/南京，初稿
一位家长QQ谈
徐老师，您好！
很高兴从孩子那里认识了您。我是您这学期刚教的南京游府西街小学的一个2年级孩子的妈妈，孩子的名字叫龚永怡。
孩子给了我您的名片，我今天申请加您为QQ的好友了，可是没有得到您的回复，我想您可能不在电脑旁。希望今后能有机会向您请教孩子作文的一些问题。非常感谢！我的QQ是387815885。
附上女儿那里听来的徐老师：
新来的徐老师
我下班刚进门，女儿就很兴奋地跑到我面前，双手奉上一张名片：“妈妈，妈妈，我们提优班老师的名片，这个老师可幽默了！”女儿最喜欢幽默的老师！“哦，是吗？太好了！那你给我介绍介绍你们这个幽默的老师好吗？”“好呀！他的名字叫徐守文，你知道是什么意思吗？就是慢慢地坚守文章！哈哈。”“他的梦想是当作家！所以要慢慢地坚守写文章。”“那他的梦想实现了吗？”我问。她说，“应该是实现了吧，名片上老师的名字后面不是写了吗，作家！”“他是个男老师，除了体育老师以外
教育散论
徐守文
1
教育是个慢夫子
绩效是个急性子
校长有了皮鞭子
老师戴了夹板子
家长难当看脸子
学生争当苦孩子
2、
优质教育有四，素质教育可立：
1、爱的家庭教育
2、真的学校教育
3、善的社会教育
4、美的自我教育
3、
集体授课制是一讲多解的矛盾的总根源。正是这样的矛盾，促成了教与学的生生不息、新新相继的运动过程。如果说教师的解释有度的话，那就是他对学情最基本的把控与自己综合素养最自然的表现之间的平衡点。比如：整体性、均衡性、阶段性、差异性、有效性。从这个意义上说，是无度的。具体到多解的个体，是有度的。因此，既不能从课本出发确定解释的度，也不能从教者的喜好、能力确定解释的度。度，是动态的，甚至是随机的，无案的。
真心爱孩子的老师，爱每一个孩子的老
抖抖风筝丝丝线
徐守文
那根线，就在熟悉的生活里。无论如何想象，她都是以实际生活为基础的，即便是神话故事，反映的也是人的喜怒哀乐。因此说，想象文的基础是生活，没有生活，就没有想象文。即便作者写的不是他经历的生活，也是别人的生活经历和经验。我们小学生在写想象文的时候，为了质量和成功率，选择自己熟悉的生活来写是比较好的。一般来说，小学生的生活主要有5个方面：家庭生活、校园生活、课余生活、信息生活、情感生活。比如，写《20年后回母校》，《20年后访老屋》，我们就可以将自己现在心中理想的学校、家居栩栩如生地写出来。你的“风筝”就会活飞起来了。
那根线，是从生活选出的一个点。小学生的生活面虽然不是很开阔，但在写想象文的时候也要选择一个点来写，才容易写深、写透，使自己的“风筝”飞出个性美。譬如写《20年后访老屋》，可写的东
南京桂花黄十月，
馨香幽幽满长江。
诗潮歌海普天庆，
人人收发短信忙。
2009.10.01/上午
写海集装箱
徐守文
海，占地球表面积的70.8%，夏季到海边旅游的人似海滩的沙子不计其数，写海的游记如大海一样浩瀚如烟。称得上好的游记却不是很多，为什么？最重要的原因之一，就是海太大了，我们的笔太小了，想写的又太多了。那么写海有什么门道吗？我们来看例文告诉我们的吧。
【写小不写大】
绿色的大海
杨益滔
哗！哗！海浪一个接一个拍打着岸边，卷起朵朵白浪花，肯定是在欢迎我呢！我急忙跳进大海，一个浪打来，把我推倒在岸边。啊！大海真凶猛呢！
我刚爬起，看见一些绿色的东西向我飘过来，我正要伸手捞，又一个海浪打过来，把我和绿色的东西冲散了。眼看着猎物飘远了，我忙奋力向前游，好不容易追上了猎物，就抓了一把。它有非常漂亮的绿色，宽宽的长长的，摸起来滑滑的，粘粘的，腻腻的。尝一尝,咸咸的，涩涩的，软软的,腥腥的,原来是我们常吃的海带呀！我高兴地和浪花捉起了迷藏，时而蛙泳，时而潜泳，因为我要捞更多的海带。
回到岸上，我笑嘻嘻地对妈妈说：“你卖海带我来捞！”妈妈
春
徐守文
懵懵懂懂的风
跑进了春天张望的门
踏绿了小草
撞绿了大树
摇醒了溪水河水
和风一起唱绿歌
白云也不拗不过
推着拉着跟自己走
一会儿快
一会儿慢
把高山当马骑
摔了一路的绿
雷怎么能忍住呢
炸开了满坡的杜鹃
点燃春红的童话
红的红，绿的绿
它在中间跑
没有穿鞋子
这是一首在梦中吟成的诗，说我在篮球场上，和孩子们玩篮球，正要投篮的时候，来了写《春》的灵感。于是，给学生们讲了如下一番话：
我为什么才写呢？写春天的诗，你不要急，要等到你眼前都是绿色的时候，诗就上门来了。还有，你要把自己变成春天，春天变成你，就是庄子说的“物化”了，春诗就是你，你就是春诗。哦，你不要怕么，春天当然不能都是绿色，还要有花色，百花齐放春满园嘛。你还可写春山、春水、春雨、春燕……
给孩子们讲完了，我就往家走，可高兴得忘了穿鞋子，走了没两步，脚就扎了，便坐下来拔刺。于是，想到这是天意——春雷是个没有穿鞋子的小孩。
散文
长大，在于一点一点
□ 徐守文
1991年冬天，我第一次接触开放的珲春，便一见钟情。
到珲春不久，身边就聚集了一群爱作文的孩子，眼也没眨一下就放弃了得心应手的广告公司，一头钻进了作文堆里，当起了孩子王。
和孩子们在一起是快乐的，因为他们和我在一起就不再为作文发愁了。春天，与他们挽着柔风，握着小刀，到向阳的山坡去收集婆婆丁的墨绿；夏天，和孩子们手拉手跳进能歌善舞的太阳河，各自为战，如蛟龙闹海，打水仗的呼喊声，吓得太阳躲到西山丫后面去了；秋天，与学生们乘上大客车，到果香醉人的山坡去采风练笔，那一串串甜果不知不觉就变成了他们笔下如珠如玑的文字；冬天，身后是一群快乐的花松鼠，在白雪没膝的山林里拼个天昏地暗，你死我活。如果不是相互推拥着，恐怕要在大山里过夜了……就是这样轮回着的四季和不轮回的总陪伴我的快乐，使我越发离不开孩子，渐渐变成了孩子。
孩子，就是孩子，他们有时也真真地气人。就说那个小胖子吧，聪明得要命，调皮得离谱儿。浓浓的眉毛，让你深不可测；圆圆的眼睛，使你担心上当；鼓鼓的手，叫你措不及防。果然，在一场势均力敌
长江蒙蒙亮
徐守文
太阳还没出来，长江和雾霭一个颜色，灰灰的。晨练的人，陆陆续续来了，立在江边的护栏旁，除了伸伸胳膊撂撂腿的，其余的和护栏的柱子一样直直地立着，仿佛在企望着什么能顺江漂来，或漂去。长江也一样，一脸没睡醒的样子，一点一点地缓行，在做着晨练的准备，也像在思索奔波的甜酸苦辣，路径的曲曲折折。
长江的轮廓在不知不觉间一点一点清晰了起来，是时间这把手术刀从她和说不清的依存中剥离出来的。视野看清了她的同时也看清了其他，唯独看不清自己。表面的东西好看清，但不易捉摸透；自己能知道自己的半斤八两，但也时时会发生模糊。江水也是，黄乎乎的，她能不能看清自己呢？是自己要流动，还是后面有什么力量在推着呢？
来晨练的人的头顶色彩和晨曦的颜色差不多，白多青少，青的又多是借助五花八门的药水涂抹的。说是锻炼，其实就是走走，晃晃。大不了，弯弯腰，踢踢腿，挥挥手臂，在胸前摆摆……说样子和小学生做操差不了多少，那
