【天才品牌学】创始者

前提：天赋潜能的两种区别

　　其一，也是最主要的，天赋是“自我个性和才智的优势结晶”，这是类别；
　　其二，也需要注意的，天赋有“突出”、“普通”、“白痴”，这是量别。

    类别是“本能结构”之别，量别是“潜能多少”之别。发挥“类别”取决于“因才施学”；把握“量别”取决于“因时施教”。或者说，人有普遍潜能和特别潜能之分。普遍潜能就是量别的天赋，特别潜能是类别的天赋，所以特别潜能也叫做天赋本能。

    普遍潜能就是量别的天赋，因此它包括了类别的天赋在其之内。或者说，特别潜能是普遍潜能中的比例最量多者。因此着重于特别潜能的发掘，就是发掘了普遍潜能中比例最量多的潜能。量变产生质变，质变产生天才。

   天才教学法的基本理论就是：因时施“教”、因才而“学”、自学大“法”的团契。

[因时施教]天赋会递减，教育要趁机，早期施行，家庭教育
    爱尔维修说：“如果所有孩子受到一样的教育，那么他们命运就决定于其禀赋的多少。可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育，所以他们的禀赋连一半也没发挥出来。比如说禀赋为80的，可能只发挥出了40；禀赋为60的，可能只发挥30。”
    爱尔维修说的“禀赋”其实就是天赋潜能的量别，解决之道就是早期施行的家庭教育。因此，可以使孩子不仅仅能够保持原有的“禀赋”不损失，而且可以在10岁之前具备相当于中学的基础知识。

[因才而学]天赋是本能，学习是元能，本元合一，天才之学
    明珠认为：“天赋是与生俱来的自我个性和才智的优势结晶，乃上天所赋的普遍恩典。普遍恩典的天赋，人各有之却又人各有别，因此人各有题却又志同道合方能都成大业。运用天赋而发挥出来的创造力就是天赋的潜能，也是天才的力量。找出自己的天赋，发挥自己的天赋本能，你就是天才。天赋本能，就是天才品牌的基础；天才品牌，则是天赋本能的奇点。”
    明珠认为的“天赋”其实就是天赋潜能的类别，解决之道就是本元合一的天才之学。因此，要从孩子的几岁开始就留心测定孩子的类别天赋，在孩子最具备特长的事情上帮助培养孩子对此的爱好，让孩子专心致志于类别天赋所决定之专业的学习，便可使孩子成为天才。

[自学大法]自学的方法，自学的能力，学会自学，受用一生
    在孩子6岁到10岁的时候，就应该教会孩子掌握自学的方法，帮助孩子具备自学的能力，使孩子在10岁之后就可以自己专心致志于类别天赋所决定之专业的学习，20岁之前便可成为天才。而且，当孩子掌握自学的方法和具备自学的能力之后，你就可以不用多用时间教育孩子了，还可以因此而使孩子受用一生。