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李李
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博文
(2013-01-07 21:11)
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杂谈

      置身教育的人,往往看不清教育的本质,因为我们被洗脑了!所以我们应该多走出教育的圈圈,去外面溜达溜达,然后再站在旁观者的角度审视我们的教育,你会发现有时候自己很蠢!   
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(2013-01-07 20:45)
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杂谈

 终于能静下心来总结一下自己一学期的工作!新课程改来改去,教学研究试来试去,我发现自己从极端的右走向了极端的左。新课程提倡提高学生的阅读量,加上社会呼吁减负,控制作业量,这就要求我们在作业上做取舍。作为三年级的班主任,我放弃了让学生回家做数学练习,放弃了写生字,做阅读,留给学生更多的时间预习语文课文和阅读课外书。可是一学期下来,从学生的笔试和能力测试反馈,以及家访的结果来看,发现了许多问题,是我以后应该注意的!

 学生所谓的马虎,是因为数学基础知识掌握的不扎实,与做题少有关,所以还要提高课堂教学效率,解决课时重难点以后,及时下发小卷进行反馈。

 学生看了很多书,表达能力依然没有提高,说明写的少,说的少;要让学生多多练笔,多写不同题材的小作文,读书感悟和阅

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(2012-11-19 20:53)
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杂谈

    今天犯了一个极大的错误,因为在面对学生“张牙舞爪,杂乱无序,污渍满卷”的作业时,我真的快疯了!之前对他的这种情况,我已经找过他的家长谈过n次了,每次家长都态度温和,虚心接受,坚决不改,孩子的作业是什么样还是什么样,家长丝毫没有对孩子的学习上心。面对这样不负责任的家长,这次我终于没能控制住自己,又找了他们谈话,没控制住情绪,语气重了些,回来就很后悔,因为自己的方式可能不是很恰当,这样做或许依然解决不了问题。于是上网查看有没有什么有效的、科学的与家长沟通的方法来帮助我解决这个难题,搜索到好多,看了两篇大多是告诉老师要有耐心,教给家长科学的教育孩子的方法,多与家长沟通,态度要和善...可是我想说,教师的工作也很累,很忙,耐心真的只剩一点点一点点了,是不是放过自己,放过学生,放过家长,才是解决问题的最好方法呢?
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(2012-11-19 19:55)
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杂谈

    我们每天严格要求着学生,希望他们能够在自己的教育下,变得越来越优秀,因为只有这样我们才有成就感,满足感。但是后来我渐渐发现,正是我们这样严格的,甚至有些苛刻的要求,才抑制了孩子个性的张扬和发展,孩子怕老师,不敢去表现自己,不敢表达自己的想法。有一次我在学生作文《我的好朋友。。。》中,看到了不一样的他们。原来峥峥同学离开老师视线的时候是那么活泼;原来小智在同学们心目中是这么美好;原来宁同学,渤同学还有龙龙同学还有这样的优点,原来键同学是这么有想法的一个孩子,通过这篇描写自己好朋友的作文,我才真正走进了学生的内心世界,我才知道原来学生有我不知道的许多美好的另一面,这是他们从未在我面前表现过的,此时,我觉得自己很失败。要想做好教育,必须走进孩子的心理,真正的了解他们的情感,需要,才能做到完美的因材施教,才能找到教育的源头。正所谓:知己知彼,才能百战百胜!

    我试图像雷夫老师那样,和学生成为朋友,使我的课堂变得轻松,以信任取代恐惧。于是我学习包容,包容孩子的缺点,包容他们的错误,包容他们的顽皮与淘气,我自己也觉得这样很好,我的班级虽然比以前活跃了,

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美国资深教师九大策略让学生集中注意力

  

     孩子上课不专心、老是开小差,不仅是老师头痛的事,也是家长心烦的事。让所有学生集中注意力,神情专注地听讲,的确不是一件容

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(2012-10-29 20:50)
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杂谈

       今天进行了“百花奖”公开课的试讲,结果没有想象的好,但也没有很糟糕。我是这样想的:抓准知识点,再创设学生喜闻乐见的教学情景,深入浅出的把知识呈现出来,以培养学生能力,发展学生思维为宗旨。但是概念课的教学对于我来说是个挑战,今天固执得按照自己的思路设计教学,结果是预料之中的——被领导给否了。可能是领导的意思我还没能完全领悟透。今天听了各位领导和前辈的指点和争论,现在静静的反思一下自己的教学,学生对知识点的掌握并没有问题,主要是“培养学生自主探索知识的能力”做的不够好。我还需要一点时间思考我想说比赛的结果并不重要,重要的是为比赛作准备

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(2012-10-27 09:05)
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工作日记

杂谈

学校读书交流的时候陈同事推荐了一个非常好的网站——腾讯读书网。回来翻看了一下,其中的一篇文章给我小小启示,文章的题目是《如何点评孩子的作文日记》。我是不太会教作文的,只是知道只要学生喜欢阅读,长期反复练习与积累,学生今后的作文一定是好的。但是我也有一些困惑,本班学生的阅读量还可以,学生也愿意读书,为什么大多数学生的作文依然没有得到提高?每次批改作文都浪费大量时间指正缺点,比如:标点使用错误,错别字,句子不通顺,某个词语用的不准确而这些时间的浪费并不能提高学生的习作水平,甚至学生都不会认真看一下,更不愿意再一次改正老师纠正的错误。我甚至不敢多留写作文的任务,首先学生可能会烦,重要的原因是我没太多时间来批改。

 

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(2012-10-24 21:32)
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工作日记

杂谈

    昨天下午参加了区第二届课题研究总结表彰大会,大会的第一项内容是听了高中一年级宋老师的作文课,课题是《写人要凸现人物个性》,虽然是高中的课,但是也给了我很大启发。本节课有两个探究学习任务:第一个任务是学会运用语言描写来凸显人物的个性;教师首先让学生议一议:从文中你能看出先后说话的都是谁吗?教师出示了两段文字,让学生根据这两段文字中的语言来判断分别都是谁说的?从而非常巧妙的让学生总结出语言描写的时候注意要符合人物的身份和心境,以及年龄,这样才能凸显出不同人物的个性。接着让学生练一练
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(2012-10-22 20:37)
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工作日记

杂谈

    国有国法,校有校规,班级也应该有班级的规定。其实每个班级都有班规,就是老师每天都要重复很多遍学生也不放在心上的要求,只不过大家都没有形成条文。

这段时间我觉得自己完全就是一个快要报废了的复读机,每天重复着学生已经听得麻木了的噪音,连我自己都烦了,也累了,但对于学生依然不起丝毫作用。既然累了,烦了,就不说了。今天利用班会课的时间,组织学生自己制定班规,班长起草。班规主要从四个方面制定:学习,纪律,卫生,文明礼貌。今天主要制定学习和纪律方面的规定,从上课刚刚踏入教室,到下课走出教学楼结束,各种要求都有明文规定,同学们说的很具体。班规制定好了,让同学们一起反复读了两遍,记住了,好了,从此不再当复读机,从这一刻我们将严格按照班规进行奖惩。实践证明,课堂状态和上下课纪律比以前好了不少,但是

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(2012-10-17 19:29)
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工作日记

    今天发现一直以来成绩都不很好的淘气包,对历史竟然很感兴趣,我们一起讨论问题的时候他竟然能说出自己的想法,而且说得还不错,这让我很意外,也很惊喜!我也许可以从这里撬开他自信的窗口。每个孩子都有闪光点,放大闪光点,建立孩子的自信,他一定会给你惊喜!茜茜和龙龙小朋友学习成绩不太好,但是他们体育方面特别突出,跑步快,跳绳也很好,这样的比赛就派他们参加,为班级获得了荣誉,老师和同学们都为他们叫好!从此以后,他们课堂上表现积极多了,对学习有了热情,成绩也有所提高!看看,通过孩子的一个闪光点建立孩子的自信心是多么重要啊!老师们不仅要有高超的教学技艺,还要有一双善于发现,充满智慧的眼睛!努力,加油!

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