章越的博客

教师是最容易生气的职业，也是生气最多的职业。你想啊，每天面对几十号乳毛没干、理儿未顺的臭小子，什么打架骂人、欺负同学啦，上课谈天、顶撞老师啦，作业糊涂、拖拉不做啦，讲课不听、作业常错啦，等等，无限多的跟老师“顶牛”的大小事，都会让老师时不时地生一会“大气”或“小气”。

    生气有时就会情绪失控，就会想用自己的威严去压灭学生的情绪反应，就会大发脾气：就是对学生雷霆咆哮，恶言骂之；拍桌打凳，以势压制；罚站罚写，精神虐待；有时甚至拽不住冲动这个“魔鬼”，动手动脚，上演武打。

         生气是把两面刀，生气则两害。学生受大害。这样经常暴风雷电，高压势态发脾气，学生幼小的心灵会受到严重伤害，自尊心遭到打击，自信心受挫，对他们一生的成长发展，都会留下不利的阴影。

学生受害，教师自我伤害也不轻。生气再发脾气时，压力加大，情绪紧张，肝火上升。经常为之，“三高”等疾病难免提前上身。情况严重的，还会促使教师犯错误。

燕子为庄稼除虫，成为农作物的优秀保护神，已经人人知晓。但是燕子还有三种优秀品质，未被人类了解，或被大家忽略。

一是费尽心血，精工细作的“垒窝精神”。为了未来小燕子有一个牢固、安全、舒适的住所，它反对贪工减料，拒绝“豆腐渣”工程。一粒泥，一根草，一口口水，废寝忘食、日复一日地施工，终于用心血为孩子们建起一座漂亮的“大厦”。

         二是喂食小燕子的平均理念。笔者曾仔细观察过大燕子喂食。当燕妈妈在外面捕捉到小虫赶到家里，一排六七只小燕子早已张大嘴巴，叽叽喳喳，谁都想先吃或多吃。但燕子妈妈总是一个一个均匀地喂过去，不到第一次全部喂完，谁也别想吃第二口。

    三是领飞小燕子时的“放手”思想。别看燕妈妈喂食时牺牲自我，对孩子爱怜有加，但在训练小燕子飞翔的时候，在领飞一段后，就会“狠心”地放手，只在旁边观察、保护，让他们单独自练。该放手时则放手，一点也不溺爱，也绝不一切包办。

         有时我特发奇想：要是让燕子来当老师，那一定能成为一个非常优秀的老师。要是老师都学到燕子的

“吃饭病”？是指不健康的吃饭习惯，也指由不良吃饭习惯可能导致的疾病隐患。

新到一所学校，因为是班主任，规定要在教室里与学生共用午餐。（学校较小，没有餐厅）几周吃下来，学生吃饭中的毛病，都暴露在我的眼皮底下：有的饭吃得太少；有的不爱吃蔬菜；有的特爱吃肉；有的吃饭狼吞虎咽；有的饭菜狼藉，总之毛病很多，不一而足。

一天午饭前，我告诉学生：许多同学得了“吃饭病”，而且很严重。学生听了有的茫然，有的怀疑。我就给他们举例“诊断”：王薇饭菜吃得太少，营养不良，你看人多瘦；俞威迅每次都把别人不吃的肉吃了，营养过剩了，成了全班“大胖大”；赵卫国天天不吃青菜，身体缺乏各种维生素，大家看他头发、皮肤黄不黄，干不干？；石航成吃饭是饿狼吞食，恐怕别人抢了他似的。他的消化系统肯定会不好。经我一“诊断”，学生们开始相信，又有点害怕。纷纷说，那怎么办啊？

        我趁势宣布决定：以后吃中饭时，就叫“健康吃饭课”。有“病”的，老师要给大家“好好治病”。前面的“诊断”，已让学生明白，吃饭不正确，真的会吃出毛病，会给自己身体留下长远的健康隐患。所以，他们对“健康吃

笔者在给新接手五年级学生上课中碰到一件郁闷事：就是你无论怎样启发、引导，他们就是没人肯举手发言，弄得课堂死气沉沉的。即使他们能轻松回答的简单问题，也很少有人发言。没办法，最后，我只得没趣地自问自答。在办公室与其他中高年级老师说起此事，他们也深有同感。相反，教低段的老师说一年级学生却敢想、敢说，蛮喜欢回答问题的，她有时还烦他们多嘴呢。这是为什么呢？大家一时无解。

         一次，在杂志上看到，科学家曾经做过一个实验：在一个玻璃杯中放一只跳蚤，跳蚤会立即且轻易地跳出来。接下来再把这只跳蚤放进杯子，不过这次在杯子上加了个玻璃盖。一次次被撞，跳蚤开始变得“聪明”起来，它开始根据杯子的高度来调整自己跳的高度。几天后，实验者把这个盖子轻轻拿掉，但跳蚤还是延续着原来跳跃的高度。其实，它已经无法跳出这个玻璃杯了。这就是有名的“跳蚤试验”。

    读后，我受到启发，很快有了开头问题的答案。中高年级学生在课堂中变得默默无言，不就是“玻璃盖”效应吗？

         教学中，老师们都会自觉不自觉地为

班主任管理学生一要讲究策略，要“因人施法”，不同的学生用不同的对策和教育方法。二要耐住性子，无论怎样的学生都做到绝不放弃。这样，最难调教的捣蛋学生也会服你，从而“弃讶归正”，变成进步学生。对此，笔者深有体会：

新接手四一班，早就耳闻的王建民第一次让我这个老班主任尝到了“捣蛋大王”的厉害。老师们反映，这个王建民，上课捣乱、打架、诈同学的钱，什么坏事都会做。开学初，老师和学生列数他的不是，全都得到了兑现。几乎每天都有学生或老师来告状：“老师，你们王建民又把一年级的俞可打哭了！他是帮石磊打的”，我问为什么，他们说，“石磊给他吃了十个小笼馒头，他就去打了”。真是是可忍，孰不可忍！“老师，你们王建民又把三年级教室的门踢破拉！”；“老师，王建民又把俞英的钢笔拿走了！”；上课时，王建民前面的女同学喊起来：“老师，王建民把我的衣服画脏啦！”。每天告状的学生一个接一个，而且，每次告状都是“你们”、“又”这种强化语气。还有更雷人的，他竟敢跟三年级男性班主任寿老师扭打在一起！弄得我这个班主任挺没面子的。几周里，这个让老师头疼，学生害怕，全校公认的“捣蛋大王”，就这样肆无

美国著名幽默作家马克·吐温一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，便准备多捐钱。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定，一分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

           教育中，刺激过多、过强和作用时间过久而引起学生心理极不耐烦或反抗的心理现象，称之为“超限效应”。

         教育实践中，有些老师往往自觉不自觉地，或者“好心地”成了“超限效应”的制造者。

笔者同事杨老师，为了教育上课经常捣蛋的钱同学，整整化了两节课的时间对他做思想工作，讲了很多很多道理，最后还不停地问，听没听懂？记不记住？知不知道？让人惊讶的是，钱同学竟然跳起来拍响桌子，大声喊：“知道了！”。弄得杨老师不知怎么应对才好。

还有，赵老师上语文喜欢满堂课地讲，常常是下课了他还滔滔不绝远没讲完，学生们都说最烦赵老师。更糟糕的是全班语文考试的成绩也很不理想。

据调查了解，我们的学生大多不怕爸爸妈妈，不怕爷爷奶奶，不怕外公外婆，就是怕老师。我当班主任的这班四年级学生也这样，就怕我，而且特怕我。他们的长辈往往找我诉苦：什么在家里千手不动啦，长时间看电视啦，不爱吃青菜啦等等。他们说说，孩子就当耳边风，甚至还顶嘴。希望我能帮他们教育教育。当我找他们的孩子一说，家长们很快反馈：老师，你的话真的灵光，我们的孩子有改了。

         在学校也一样，我布置的作业也好，其他活动中的各种工作任务也好，没有一个敢不完成的。也就是说，我说一，没人会说二；在课堂中亦是，我说白，学生肯定不敢说黑。

         我一时非常得意，认为这是班主任能力强，有威信；是学生对老师的尊敬，对做好班级的教育教学工作一定有利。

可是，慢慢地我感觉到，有的学生在躲我，我在的地方他们不敢说话；课堂上，往往启而不发，老师提问没人敢大胆回答，主动提问题就更不用说了。弄得课堂气氛蛮沉闷的。有时我讲错，绝对没有学生会站起来纠正，当然更不会与老师争论了。

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教师节前夕，温总理与北京市第三十五中学的学生同堂听课的照片发在某报上。照片截取的画面上，温总理坐得身直、头正、肩平。记笔记时身体稍稍前倾。而总理前面的六位同学，眼睛全部离书太近，有的甚至都碰到手中的笔了；有的肩膀严重倾斜；有的胸口紧贴在课桌边上。

说实话，照片中的不正确坐姿，在笔者教过的班级或其他学校中，相当普遍。只是我们见多不怪，习以为常罢了。

据医生介绍，错误的坐姿后果非常严重。导致近视仅是问题之一，更严重的是引起形体不良，带来严重的健康问题。如，学生坐时探颈、弯腰，会导致颈椎和脊柱发育不好，引起颈椎、脊柱不适；肩膀不平则导致脊柱侧弯；弯腰含胸，胸部挨着桌子，会压迫内脏器官，引起消化不良、肺活量减小等，影响内脏正常工作，对身体发育十分不利。

           正确的坐姿应该像温总理那样：从正面看，头正、肩平；从背面看，脊柱伸直，没有扭转，也没有侧弯；从侧面看，耳垂、肩峰、和髋关节三点基本在一直线上。简单的标准也就是“三个一”：即眼离书一尺；胸离课桌一拳；手离笔心一寸。

    要做到这样，责任在学校

一日路过一果园，见果农正在对果树剪剪锯锯，于是驻足问道：为何把好好的果树剪掉、锯掉？果农解释：修剪掉的都是有病的、长歪的、不会结果的、枝条疯长的“孬枝”，修剪掉这些孬枝，能使果树长得挺拔、树冠漂亮、水果增产、品质提高。果农还告诉笔者，给果树整枝也是一门艺术，哪些该剪，哪些不能剪，该剪掉多少，什么时候剪，都要根据不同品种果树，以及每棵果树的生长情况来确定 。否则的话，就会影响果树生长，甚至使果树减产。

暑假海南旅游，发现那里有“三怪”。一怪：水果长在树干上。一个个硕大如冬瓜的菠萝蜜，挂在路边高大的菠萝蜜树的树身上，半米、一米、二米高的都有。远一看，还以为是吊上去的装饰品呢，走近一看，一摸，才信是真的。真是，水果长的位置都人性化了，这么大的菠萝蜜，要是长在树顶的树枝上，果农要摘下来，有多难！二怪：树根长在树枝上。无数条筷子般粗细，一二米长的须根，从茂盛的榕树上挂下来，像无数道的门帘和窗帘。近树身的，触到地上，很快长粗，并和原树干合抱成更大的树干；远离树身的，如插到地上，就长成手臂大小的“次树干”，把又粗又长的树枝顶住，同时也帮主干吸收养分；没插到地上的，就既当“门窗帘”，又为大树吸收空气中的水分。整个的布局，就像一个团结、协作、和谐的大家庭。难怪棵棵榕树都是那样的枝繁叶茂。三怪：并非天涯海角的海南岛说成是天涯海角。自古以来都说海南岛是天涯海角。一代文豪郭沐若题字的天涯海角石也是证明。其实，从地理上