为了给孩子们一次尝试完整主题创作的机会，于是决定让这些对“环保”字眼了解得还很单薄的孩子们参加这次的“为地球妈妈降温”环保绘画比赛。幸好网站上有完整的环保知识资料，在一番努力的绘声绘色地解说后，孩子们创作了。画了两个早晨，作品出炉了~~~

 

    小作者是个二年级的小女孩，构思能力强，表现能力也不错，非常喜欢画画，天天在家里画小公主呢。呵呵~~

 

    作者是个一年级的小男孩，很厉害吧，不要怀疑哦，从构思到每样物体的表现

    今天画室的课题是《美丽的花》，让每个小朋友带了一朵漂亮的花，引导他们观察花的不同形状，并把他们画出来，最后添上花瓶，完成一幅完整的作品，小朋友们都发挥出了自己的水平，效果不错。遗憾的是，局部范画后没把范画收起来，小朋友们的作品中都出现了范画的影子，反思，反思！          

 

             

           

    今天在画室给孩子们上的课题是《我设计的面具》，用面具由来的故事导入课题，孩子们兴致很高，并谈了自己想设计的面具样式。之后我介绍了我想设计的面具的样式，并边介绍边画，用有趣的想法吸引他们给自己的面具设计上各式各样的部件。一节课轻松有效，孩子们的作品风格各异，很是令我欣慰。

    儿童画的美术教师，到底范画好还是不范画好，一直是我们讨论得比较多的问题。杨景芝老师的观点是不进行范画，不要用成人的手法束缚孩子们的创造力。我认为，进行儿童绘画启蒙教育的美术老师，不能进行完整范画，可以局部演示一些涂色等表现的方法。因为平时老师和家长们的临摹式教授，许多孩子只要老师有范画，便习惯性跟着老师的样子画，长而久之，这些孩子总会有依赖性，变得不爱思考或者不相信自己的能力。

    踏上美术教师的舞台近七年了，有过彷徨，有过困惑，有过辉煌。这段时间，总在想，我的儿童美术教育除了教孩子会画某样东西，还应该为孩子们的成长带来些什么，应该怎么样更深入的用正确的思维引导孩子们感悟美术的意义，怎样可以让他们把画画当做一种快乐的享受。

    6岁到8岁，是孩子们学画画的高峰期，许多这个年龄的孩子都让父母送去学画画，父母们有的是想让孩子们学门手艺，有的想让孩子通过学画画培养他的耐心、细心，有的是孩子喜欢，父母就把他送来了，还有的呢，只是找个地方托着孩子而已，理由各种各样，目的也所不同。

    而我们，作为一个儿童美术的教育者，有责任用正确的观念引导孩子和家长们，让他们正确认识儿童美术教育的意义。

    首先，6-8岁的孩子学画画，不应该只是为了学门手艺，技巧的学习我认为不是最重要的，也不该是家长最关注的。

    通过学画画，引导孩子们感受绘画的魅力，体验用画笔表达的快乐，从而爱上画画，乐于用画画打发时间。这是美术工作者对这个年龄孩子绘画教学的基本要求，我们应该学会用孩

    生命之初的孩子就如同一个个的精灵，对色彩会出奇的敏锐，当他们睁大着眼睛左顾右盼时，所有鲜亮的色彩会抢着进入视线：妈妈的红衣服、一块黄色积木、一个桔色皮球、或一片阳光下的绿草地，都会成为他目光中无比喜爱的东西。
    他们从眼睛到内心地喜欢这些美丽的色彩，还渴求着把它们“抓”下来，放在手中摸啊、玩啊，甚至会去闻一闻、舔一舔，然而，所有的这些努力最后证明那件东西的彩色外衣好象都无法用自己的小手“抓”掉“掀”开或用嘴去咬开。
    那么我们为什么不把“色彩”给他们，让他们尽情地去抓、去挤、去捏，用目光痛快的品尝，满足他们对于色彩最初的好奇与想象，这就是发生在涂鸦阶段的早期行为，一般在 1岁左右，这也是为什么在一些发达国家，包括日本都有许多可以吃的颜料，中国台湾和香港也有。
    虽然我们的条件不够，但在大人监护下同样可以实现。比如，妈妈把着宝贝，爸爸可以把颜料管中的红、蓝、绿等各种美丽颜料挤到厚纸上，宝贝会睁大眼睛看着这些像彩色小蛇一样的颜料慢慢钻出来，亮晶晶的闪着鲜亮的光泽，他渴望知道触摸的第一感觉，此时，妈妈应该