《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）

　　一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

　　二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。　  三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着

    今天是周六，女儿幼儿园大一班组织了一次亲近大自然、体验农家乡趣的亲子活动，即赴瑞安西部的顺泰乡谷歌农家乐参加农村农事农活和田园趣味活动。

    因个别家庭迟到和路途原因，两辆大巴上午十点才到目的地。先下车到一户人家学拉素面；完了上车、下车到田边割稻谷，女儿割稻谷的姿势还是像模像样，我也是有十几年未碰过这熟悉的镰刀和亲切的稻杆稻穗以及飞转的脚踩打稻机了；完了再上车、下车到另一处田地里拔甘蔗、挖红薯，挖红薯小些时侯可是常有的事，晒薯条、薯丝、薯片，做番薯粉还记忆犹新，至于甘蔗，家乡乐清南片平原田野没有栽种，小时候一分钱吃的甘蔗好像也是瑞安这边卖过去的，如今置身大片甘蔗林甚是兴奋。

    后到谷歌农家乐场地，这里更是孩子们的天地，同时还接待了另一批亲子活动团队。此处建筑主体是七八十年代还常见的一排的座北朝南的木房，中餐的农家菜就是在几间宽敞的屋里解决的，而后便成了孩子们学做米塑和清明饼的地方。屋后是一片竹林，其间的秋千和睡床吸引着孩子们。屋的前方是一片水泥空地，是磨豆浆、拔河、滚铁环的好地方，两队小孩拔河是在大人们的加油和呐喊声中展

（据新华社）教育部语言文字信息管理司对近日在网上热议的“调整44个汉字写法”做出了最新解读。解读中称此次调整汉字写法的主要原则是为取得与宋体字笔形变异的一致，其他主用字体（仿宋体、黑体、楷体）与非主用字体，以后再逐步进行调整。

　　据介绍，此次字形调整共有尊重汉字结构、考虑宋体风格、遵循统一规则、严格控制特例4个总原

北京大学网站发布消息，7月11日上午9时，北京大学资深教授季羡林先生在北京301医院辞世，享年98岁。

据悉，北京大学已成立治丧工作组，开展相关工作。

应泽平老师刚调到乐清中学教书的那一年，也是我们进入乐清中学读书的那一年，1989年9月，他开始教我们物理。我们住校，我住一楼，他住一楼往二楼的楼梯间，十平米见方。一位新来老师，往往是对他的第一届学生倾注了更多的力气和心血，印象也最深刻。这一点，后来参加工作的我是深有体会的。虽然是隔壁班班主任，他对我们也很好。

“甲骨文”和“七律”都是中国的国粹，以此二者能在有限时间内写就高考作文，令我等佩服和汗颜！

一、“最牛高考满分作文”

武汉市汉南二中考生周海洋在今年语文高考中，以51行102

    （注：王旭明，北京人，1976年高中毕业后，到京郊农村插队两年；之后考上

    昨天是周六，4月23日，上午骤雨初歇，带女儿游逛绣山公园，站在绣山最高处，山下清晰可见四五所中小学及幼儿园，还有图书馆、科技馆、博物馆、歌剧院等。九点半到市图书馆，到六楼看科幻片《时空穿越者》，看了半个多小时，女儿没兴致，因为不是一个月前来看的童话片《小马精灵》，于是出来。在各楼层空转悠，二楼借书大厅正在搭设简易舞台，原来晚上七点有一场“五月之歌”大型诗歌朗诵晚会，是庆祝市图书馆九十华诞系列活动之一。一楼展厅是“温州民俗风情图片展”；边上有一海报，是下午两点著名作家、山西省作家协会副主席韩石山的讲座，讲座内容是“浙江文化史上的两个宝贝”，值得下午来一听。

    如果不是女儿，我是不会也很少来图书馆的。女儿还小，还体会不到建设这些文化设施的意义，体会不到温州建设文化大市的“文化升位计划”的实施后劲。下午的讲座座无虚席。在后面的互动交流中，提问者竟有来自西北、华北、华中、西南的听众。

    韩石山的开场白就是：“在别的地方，市政府的周围都是法院、公安局等，但我来了温州发现，这里的市政府周围是

    （《温州都市报》蔡维藩/文）在《“侧目”何为》一文中有这样一句话：“苏秦感叹说：‘妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。’立誓发奋报仇。于是刻苦读书，以致引锥刺股，血流至足。”我认为这里的“以致”有待商榷。

  在现代汉语中，“以致”和“以至”读音相同，都是连词，词形相近，词义相近，有时容易弄混，或说有时也不易区分。

  《现代汉语词典》对这两个词是这样解释的：以至，“用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果：他非常专心地写生，以至刮起大风来也不理会。”以致，“用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果）：他事先没有充分调查研究，以致做出了错误的结论。”

  吕叔湘先生主编的《现代汉语八百词》给出的“以至”的第2个义项是：“表示由于上文所说的情况而产生的结果。”而对“以致”的解释是：“致使。表示由于上述原因而造成的结果，大多数是不好的或说话人所不希望的结果。”在对两词进行比较时说：“‘以致’基本上同‘以至’2项用法，但多用于不好的或说话人不希望的结果。”二